# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Центр педагогического мастерства

# data[].attributes.attachment_link.title
Оценивание для обучения и оценивание обучения

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Центр педагогического мастерства on 2016-07-12.

# data[].attributes.attachment_link.title
Формирующее оценивание. Когда? Зачем?

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифровые инструменты формирующего оценивания + подарок

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Существует так называемое итоговое оценивание, когда мы выставляем оценки за проделанную работу, и формирующее (текущее) оценивание, целью которого является понять, насколько хорошо учащиеся усвоили материал. Итоговое оценивание проводится в конце обучения, чаще всего, в виде теста или экзамена. Формирующее оценивание проводится в процессе обучения, и необходимо для того, чтобы выяснить, успешно ли учащиеся справляются, а также определить, как необходимо строить процесс обучения в дальнейшем.

Формирующее оценивание можно, и, как мне кажется, нужно, проводить мягко, не создавая для учеников лишний раз стрессовой ситуации. В этой статье я объединила 15 приемов, которые позволяют провести оценивание деликатно, и которые хорошо работали лично у меня. Думаю, у многих преподавателей есть подобные наработки, и я буду очень благодарна, если Вы расскажете о них в комментариях.

1. Устный опрос.

Самый простой и, наверное, самый популярный прием. Если класс небольшой, то можно работать со всеми учащимися сразу. Большие классы можно разделить на группы, при этом Вы можете как сами по очереди беседовать с каждой из групп (в то время как остальные группы выполняют другие задания), так и раздать список вопросов, на которые учащиеся должны ответить, работая в группе.

2. Шкала.

Напишите 3-5 утверждений, которые не являются ни правильными, ни ошибочными, и попросите оценить их по шкале от 1 до 5, где 1 - не согласен, 5 - полностью согласен. Если учащиеся работают в парах, попросите их сравнить и обсудить результаты.

3. Карточки.

После изучения новой темы, раздайте учащимся небольшие плотные карточки. Попросите их с одной стороны написать, что они поняли (основную мысль, 2-3 предложения), с другой - что осталось непонятным. Соберите карточки и проанализируйте ответы. Карточки можно не подписывать.

4. Наблюдение за работой в группах и парах.

Наблюдайте за работой учащихся в группах и парах, составьте список самых частых ошибок и затруднений, обсудите их в конце занятия со всем классом.

5. Самооценивание.

Попросите учащихся самим оценить, насколько хорошо они усвоили материал. Вы можете провести устный опрос, попросить написать ответ на специальных карточках, или предложить ученикам оценить свои успехи по шкале от 1 до 5.

Младшие школьники могут нарисовать на большом листе веселую или грустную рожицу, и поднять над головой лист с рисунком.

6. Выходной билет.

После изучения нового материала, Вы задаете несколько вопросов по теме, предлагая на выбор несколько правильных ответов. Учащиеся могут отвечать при помощи пультов для голосования, мобильных опросов, или карточек с номерами (поднимают карточку с номером 1, если верен первый вариант, карточку с номером 2, если верен второй вариант, и так далее). Те, кто ответит правильно на вопросы, пересаживаются в конец класса, и выполняют следующее задание. Те, кто ответил неправильно, садятся ближе к Вам. После чего Вы поясняете им сложные моменты, и снова задаете вопросы. Те, кто ответил правильно - пересаживаются в конец класса. Остальные передвигаются ближе к Вам, и так далее, пока все не усвоят тему.

7. Тест.

Тест можно провести как "бумажный", так и онлайн, комбинируя вопросы различных типов.

8. Сигналы руками.

Договоритесь об условных сигналах. Например, учащиеся поднимают больше пальцы вверх, если хорошо поняли тему, опускают большие пальцы вниз, если не поняли, машут руками, если, в принципе, все понятно, но остались небольшие вопросы.

9. Разноцветные карточки.

В качестве альтернативы сигналов руками можно использовать разноцветные карточки. Например, красная карточка может означать, что учащиеся не поняли материал, зеленая - что хорошо поняли, желтая - что хотел бы задать уточняющие вопросы.

10. Пишем 2 минуты.

Раздайте учащимся карточки, задайте вопрос по изученной теме, и попросите их в течение 2-х минут написать ответ.

11. Интеллект-карта.

Напишите основные термины, относящиеся к изучаемой теме, и попросите учащихся составить интеллект-карту, показывающую их взаимосвязь друг с другом. Карту можно составить как на листе бумаге, так и в электронном виде, используя один из многочисленных бесплатных онлайн-инструментов.

12. Частые заблуждения.

Напишите список частых заблуждений, касающихся той или иной темы, и обсудите их с учащимися.

13. Блог.

Учащиеся ведут индивидуальные или групповые блоги, в которых делают небольшие записи, качающиеся того, что они узнали на занятии, что их заинтересовало, что осталось непонятным, что они хотели бы повторить или уточнить.

14.Карточки с ответами.

Каждому учащемуся необходимо иметь набор карточек с номерами, обычно 1,2,3,4. Вы зачитываете вопрос и варианты ответа с номерами, учащиеся поднимают карточку с номером ответа, который они считают правильным.

15. Проверить друг друга.

Учащиеся работают в парах или группах, по очереди отвечая на составленные преподавателем вопросы. Преподаватель наблюдает за их работой, при необходимости исправляет и помогает. Вопросы, вызвавшие наибольшие затруднения, можно в конце занятия еще раз обсудить со всем классом.

# data[].attributes.attachment_link.title
15 способов провести формирующее оценивание

# data[].attributes.attachment_link.description
Существует так называемое итоговое оценивание, когда мы выставляем оценки за проделанную работу, и формирующее (текущее) оценивание, целью которого является понять, насколько хорошо учащиеся усвоили материал. Итоговое оценивание проводится в конце обучения, чаще всего, в виде теста или экзамена.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
фестиваль педагогического мастерства

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанционная волна

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
активное оценивание на уроке

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
оценивание для обученя

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
формирующее оценивание

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Фестиваль педмастерства "Дистанционная волна"

# data[].attributes.attachment_link.title
Новые возможности оценивания в классе  Оценивание для обучения

# data[].attributes.attachment_link.description
Формирующее оценивание направлено на повышение самостоятельности ученика. Важно, чтобы он сам мог оценить свои учебные достижения, выявить проблемные места, определить, что и как ему нужно делать, чтобы продвинуться дальше, улучшить собственные результаты. В ходе вебинара был представлен опыт использования формирующего оценивания (оценивания для обучения) на уроках в начальной школе.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
online семинар формирующее оценивание на уроках физики при проведении лабораторных и практических работ. тема: «архимедова сила. условия плавания тел».

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация на тему: "Online семинар Формирующее оценивание на уроках физики при проведении лабораторных и практических работ. Тема: "Архимедова сила. Условия плавания тел".". Скачать бесплатно и без регистрации.

# data[].attributes.attachment_link.description
Формирующее оценивание Предназначено для определения уровня усвоения знаний/навыков учащихся в процессе повседневной работы в классе или дома; Позволяет учителю и учащимся скорректировать свою работу и устранить возможные пробелы и недочеты до проведения констатирущей работы; Оценки за формирующую работу не влияют на итоговую отметку за четверть, однако позволяют лучше усвоить изучаемый материал.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Как известно, формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося. Оно не предполагает сравнения результатов, продемонстрированных разными обучающимися, а также и административных выводов по результатам обучения. Целью формирующего оценивания является сбор обеспечение оперативной обратной связи с учащимися для того, чтобы получить анализ результатов преподавания учителя, помочь ему принять решение о предстоящих обучающих действиях.

В данной статье хочу подвести некоторые итоги о ряде интересных веб-инструментов, которые можно использовать для формирующего оценивания ваших учеников.

Об этих инструментах Дидактор писал уже несколько лет.

Quizalize - добротный инструмент организации тестирования, викторины в классе. Он позволяет учителям создавать увлекательные задания в классе или организовать неординарное домашнее задание.

Учителя могут мгновенно увидеть результаты и легко определить сильные и слабые стороны учеников. Процесс создания викторины является простым и легким. После того, как вы вошли в свою учетную запись, перейдите на вкладку "Мои викторины" и нажмите на кнопку "Создать новую викторину".

Следуйте инструкциям, и введите свои данные. После того, как вы закончите нажмите на кнопку "Сохранить", чтобы сохранить викторины. Чтобы назначить викторины для ваших студентов нажмите на кнопку "Установить Викторину" и введите имя вашего класса.

Данный онлайн инструмент позволяет учителям легко создавать интерактивную игру типа "Своя игра". Все игры, которые вы создаете, могут быть сохранены для последующего использования.

Игру можно использовать как для индивидуальных заданий, так и для органзиации коллектвной игры.

Приложение весьма простое в использовании. Вход в систему занимает несколько секунд.

Socrative работает на компьютерах, планшетниках, смартфонах и ноутбуках. Естественно должно быть интернет-соединение .

Задания ученикам могут быть представлены в трёх вариантах: выбор нескольких правильных ответов, вариант верно/неверно, и вопросы, предполагающие краткий письменный ответ.

Хороший инструмент для создания чатов с вашими учениками. Прост в использовании. Вы можете использовать его в своем классе , чтобы вовлечь учеников учебную дискуссию по той или иной теме.

Вам необходимо создать комнату, дать ей имя и установить продолжительность общения. Затем представляете URL этой комнаты вашим ученикам и начинаете чат.

Приложение позволяет учителям получть обратную связь в режиме реального времени, независимо от того, имеются или нет мобильные устройства у учащихся.

Ученики пользуются карточками с персональными QR-кодами. Данные опросов можно получить в таблице.

Kahoot позволяет учителям создавать тесты и викторины, включающие в себя широкий спектр мультимедийных элементов, таких как видео, изображения и текст.

Каждый тест, созданный вами, доступен ученикам с любого мобильного устройства. Учителя имеют возможность устанавливать время выполнения заданий. Ученики получают дополнительные баллы за досрочный ответ.

Учитель может создать тест или викторину на своём компьютере, а ученики могут отвечать на вопросы со своих мобильных устройств или ноутбуков.

Очки начисляются за правильные ответы. Дополнительные баллы начисляются за скорость ответа.

Ученики могут присоединиться к викторине, перейдя в Triv.in и после ввода PIN-кода, присвоенного вашей игре. В игре имеется возможность подсказки и дополнительной информации по учебному заданию.

Приложение обладает инструментом совместного творчества учеников.

Мощный, гибкий и интуитивно понятный инструмент обратной связи. После вашей регистрации как учителя вы получаете возможность сформировать "событие". Им может быть большая тема или может быть даже тема урока. Каждому событию присваивается свой код.

В итоге вы можете создать целый комплекс своих электронных обучающих ресурсов.

Каждое из событий состоит из трёх дидактических инструментов:

конструктора тестов, викторины

конструктора опросов

конструктора открытой дискуссии, мозгового штурма.

Quizizz позволяет создавать интерактивные викторины игры для целого ряда образовательных целей, включая поэтапное оценивание.

При создании игры вы создаете тест из 4-х вариантов ответа, включая правильный ответ. Вы также можете добавлять изображения на задний план ваших вопросов и настроить параметры ваших вопросов, как вы хотите.

В отличие от ряда других конструкторов тестов учитель имеет возможность лучше управлять классом, следить за индивидуальной работой каждого ученика.

После каждого тестирования вы не только знакомитесь с результатами, но и получаете возможность получить данные в таблице Excel.

Еще один отличный инструмент для выполнения формирующего оценивания. Он позволяет легко создавать различные типы опросов, классные и домашние задания. Вы создаете задание, назначить его ученикам, получаете в реальном времени результаты и даёте свои замечания.

Впрочем более подробная информация об этом приложении - впереди.

# data[].attributes.attachment_link.title
Интерактивные инструменты формирующего оценивания

# data[].attributes.attachment_link.description
Как известно, формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося. Оно не предполагает сравнения результатов, продемонстрированных разными обучающимися, а также и административных выводов по результатам обучения. Целью формирующего оценивания является сбор обеспечение оперативной обратной связи с учащимися для того, чтобы получить анализ результатов преподавания учителя, помочь ему принять решение о предстоящих обучающих действиях.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
открытыйурок.рф

# data[].attributes.attachment_link.provider_display_name
открытыйурок.рф