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Capítulo II: Perspectiva Teórica.

1.     Educación Matemática.

1.1.     Estrategias actuales de enseñanza de las matemáticas.

1.2.     Importancia del uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas..

2.     La  enseñanza de la probabilidad y la estadística

2.1.     Temas por desarrollar en I y II Ciclo de Probabilidad y estadística

2.2.     Ventajas del uso del Geogebra y Microsoft Excel en la enseñanza de la Probabilidad y estadística.

2.3.     Rol del docente y de los estudiantes  en la enseñanza de la probabilidad y estadística.

2.4.     Beneficios para los estudiantes y los profesores del uso de la tecnología en la enseñanza de la probabilidad y la estadística.

2.5.     Experiencias previas sobre el uso del Geogebra y Microsoft Excel en la enseñanza de la probabilidad y la estadística.

2.6.     Integración de la tecnología en la enseñanza de la matemática.

2.6.1.      Herramientas tecnológicas para el desarrollo de las lecciones de matemática.

2.6.2.      Concepto y características de las plataformas virtuales.

2.6.3.      Uso de plataformas virtuales en la enseñanza y el aprendizaje.

2.6.4.      Aplicación de las plataformas virtuales en la enseñanza de la matemática.

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General
Desarrollar un acompañamiento técnico-pedagógico para las docentes de matemática del I y II ciclo del la escuela  Juan XXIII que promueva el diseño de unidades didácticas mediadas con tecnología en el tema de probabilidad y estadística.

Específicos
1.    Diagnosticar las necesidades  de la escuela  Juan XXIII y de los docentes, en cuanto a la integración de  la tecnología en  la enseñanza de la probabilidad y estadística.

2.    Analizar críticamente los contenidos y la organización de los temas de probabilidad y estadísticas que se trabajan en primaria.

3.    Desarrollar una estrategia de acompañamiento para las docentes de I y II ciclo que posibilite el desarrollo de las unidades didácticas de probabilidad y estadística mediadas con tecnología.

4.   Identificar las ventajas del Geogebra que  promueven el aprendizaje de la probabilidad y estadística en niños de I y II ciclo
5.  Identificar las ventajas de Microsoft Excel que  promueven el aprendizaje de la probabilidad y estadística en niños de I y II ciclo .

6.    Determinar con ayuda de las participantes las estrategias didácticas y actividades educativas que favorezcan la enseñanza de la probabilidad y estadística

7.    Diseñar con ayuda de las participantes las unidades de probabilidad y estadística de I y II ciclo mediadas con herramientas tecnológicas.

8.    Valorar la experiencia de las docentes durante el proceso de acompañamiento para el diseño de las unidades didácticas.

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http://mundoescazu.com/index.php/noticias-de-escazu/511-trabajamos-para-que-la-escuela-juan-xxiii-sea-una-de-las-mejores

Como se  puede leer en la noticia anterior la escuela cuenta con  "33 pizarras interactivas, un laboratorio con tecnología de punta"

Lo anterior va a facilitar el uso de la tecnología. Las maestras se verán beneficiadas por el proyecto pues se les facilitará su trabajo

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Aquí se propondrán actividades que pueden ser mediadas por la tecnología o actividades extraclase, donde los chicos más grandes puedan hacer uso de los programas

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Las maestras diseñarán con ayuda de Canva los documentos que entregaran a los estudiantes impresos y además quedarán hechos para el resto de la comunidad educativa

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Se espera aquí proponer las actividades mediadas por la tecnología

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Las docentes de primaria reciben en promedio un curso de matemáticas durante toda su carrera,. Se  considera que  esta formación es insuficiente para poder  comprender a  profundidad los temas de matemática y máxime que se están incorporando hasta este año el tema de probabilidad y estadística, es decir que ellas no recibieron formación en estos temas dado  que no estaba en el programa de  estudios.
Además en la encuesta se  evidenció que ellas no utilizan el geogebra , a pesar de que en los nuevos programas de matemática se incorpora  y  no utilizan microsoft  excel en sus  clases.
Se  considera el tema de probabilidad y estadística porque es un tema nuevo,tiene muchas aplicaciones y es utilizado en la vida cotidiana de muchas personas.

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Porqué?
Es una herramienta gratuita muy útil para enseñar cualquier materia, en particular  probabilidad y estadística.
Además, los nuevos programas de estudio de matemáticas promueven su uso, entonces quizá sabiendo cómo se utiliza (el 100% de las entrevistadas dijo que nunca lo había usado) , podrían las maestras plantear ellas sus propias unidades didácticas haciendo uso del programa cómo lo solicita el MEP

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Porqué?
El programa es una herramienta súper útil para enseñar estadística, dado que permite hacer tablas , gráficos , entre otros con mayor facilidad  y rapidez.
Además es súper útil en cualquier profesión.
https://dapencentroestudios.com/la-importancia-de-excel-en-el-mundo-laboral-2/
Si bien es cierto es utilizada por la mayoría de profesores de matemática (al menos eso se supone), de acuerdo a los hallazgos de la encuesta es subutilizado por las maestras de primaria, quizá por desconocimiento o quizá por pereza, o por falta de tiempo.

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Revisar los programas de matemática.
Analizar  los temas de probabilidad y estadística.
Identificar cuál de las tecnologías se aplica más a cada tema.
Diseñar las actividades por realizar, se puede usar  padlet u otro programa para generar las ideas y recolectar la evidencia (así las maestras contarán con una herramienta más)
Se completará el siguiente cuadro para cada uno de los planeamientos diarios.
En las actividades se  espera plantear tres momentos en la clase. En lugar del "tradicional" introducción desarrollo y conclusión, se propone  construcción , formulación y aplicación de conceptos. Este enfoque fue probado en el año 2012 en un proyecto de Geomate de la Fundación Omar Dengo en  el que participé en ese año.
Desarrollar esos tres momentos de la clase fue diseñado por una especialista en currículo, profesora de matemática llamada Floria Arias, en ese entonces y ese enfoque me parece muy acertado, aunque algunos profesores de matemática solamente lo aplicaron en ese año, yo he procurado continuar con lo aprendido y me parece que es una manera correcta de enseñar matemáticas.

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Diseño de Unidades  Didácticas  mediadas con tecnología en el tema de probabilidad y estadística

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Desarrollar un acompañamiento técnico-pedagógico para las docentes de matemática del I y II ciclo del la escuela Juan XXIII que promueva el diseño de unidades didácticas mediadas con tecnología en el tema de probabilidad y estadística