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Lo invitamos seleccionar una de las agendas mensuales para analizarla  e incluir comentarios 

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Lo invitamos seleccionar una de las agendas mensuales para analizarla  e incluir comentarios 

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¿Cuáles son las prioridades de la gestión del director según cada agenda?¿es posible advertir a un director ENFOCADO  en los aprendizajes de sus alumnos? Argumente.

*.-¿En qué aspectos hace foco su intervención? Estas intervenciones ¿tienen en cuenta la perspectiva del Diseño Curricular 2019 como encuadre? ¿consideran que son intervenciones planificadas? Argumente

*.-¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión que den cuenta de intervenciones situadas y sostenidas,  vinculadas con algún aspecto relacionado a la actualización curricular?

*.- ¿con qué información cuenta  o qué información produce el director para sostener de manera situada y con sentido sus intervenciones?

*.-Realice justificaciones y establezcan relaciones, teniendo en cuenta la bibliografía leída hasta el momento.

AGENDA MENSUAL

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Lo invitamos seleccionar una de las agendas semanales  para analizarla  e incluir comentarios 

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Lo invitamos seleccionar una de las agendas semanales  para analizarla  e incluir comentarios 

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*.-¿Cuáles son las prioridades de la gestión del director según cada agenda?¿es posible advertir a un director ENFOCADO  en los aprendizajes de sus alumnos? Argumente.

*.-¿En qué aspectos hace foco su intervención? Estas intervenciones ¿tienen en cuenta la perspectiva del Diseño Curricular 2019 como encuadre? ¿consideran que son intervenciones planificadas? Argumente

*.-¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión que den cuenta de intervenciones situadas y sostenidas,  vinculadas con algún aspecto relacionado a la actualización curricular?

*.- ¿con qué información cuenta  o qué información produce el director para sostener de manera situada y con sentido sus intervenciones?

*.-Realice justificaciones y establezcan relaciones, teniendo en cuenta la bibliografía leída hasta el momento.

AGENDA SEMANAL 1

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Lo invitamos a analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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Lo invitamos a analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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¿Cuáles son las prioridades de la gestión del director según cada agenda?¿es posible advertir a un director ENFOCADO  en los aprendizajes de sus alumnos? Argumente.

*.-¿En qué aspectos hace foco su intervención? Estas intervenciones ¿tienen en cuenta la perspectiva del Diseño Curricular 2019 como encuadre? ¿consideran que son intervenciones planificadas? Argumente

*.-¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión que den cuenta de intervenciones situadas y sostenidas,  vinculadas con algún aspecto relacionado a la actualización curricular?

*.- ¿con qué información cuenta  o qué información produce el director para sostener de manera situada y con sentido sus intervenciones?

*.-Realice justificaciones y establezcan relaciones, teniendo en cuenta la bibliografía leída hasta el momento.

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AGENDA SEMANAL 2

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AGENDA SEMANAL 3

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 Le proponemos analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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 Le proponemos analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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· ¿Cuáles son las prioridades de la gestión del director según cada agenda?¿es posible advertir a un director ENFOCADO  en los aprendizajes de sus alumnos? Argumente.

*.-¿En qué aspectos hace foco su intervención? Estas intervenciones ¿tienen en cuenta la perspectiva del Diseño Curricular 2019 como encuadre? ¿consideran que son intervenciones planificadas? Argumente

*.-¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión que den cuenta de intervenciones situadas y sostenidas,  vinculadas con algún aspecto relacionado a la actualización curricular?

*.- ¿con qué información cuenta  o qué información produce el director para sostener de manera situada y con sentido sus intervenciones?

*.-Realice justificaciones y establezcan relaciones, teniendo en cuenta la bibliografía leída hasta el momento.

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Me parece pertinente la agenda semanal Nº3.

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Me parece pertinente la agenda semanal Nº3.

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Se puede observar un director enfocado en lo pedagógico, implementando el nuevo diseño ya que para el armado de su agenda toma los pilares de la E.I.: escenarios múltiples, multitarea, centralidad en el juego.
También remarca el ambiente alfabetizador, supervisa el juego (pero no como un área) sino como escenario posible y modos de enseñarlo. También se puede notar un continuo acompañamiento al equipo docente.

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Respecto a la agenda quincenal, se puede observar un director enfocado en los aprendizajes reales de sus alumnos, atento a los modos de enseñar de sus docentes, atento a la articulación con el nivel subsiguiente a modo de ofrecer trayectorias integrales a los niños, sin fracturas.

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Respecto a la agenda quincenal, se puede observar un director enfocado en los aprendizajes reales de sus alumnos, atento a los modos de enseñar de sus docentes, atento a la articulación con el nivel subsiguiente a modo de ofrecer trayectorias integrales a los niños, sin fracturas.

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Tambien se destaca en su agenda, un asesoramiento constante al equipo docente, supervizando la evaluación de los aprendizajes y la planificación de la enseñanza a traves de los indicadores de avance propuestos y de la documentación pedagogica.

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En esta agenda bimestral se puede observar un director enfocado en el Proyecto Institucional, de construcción permanente; en los acuerdos institucionales junto al equipo docente; en el recibimiento del nuevo personal a principio del ciclo escolar, en el acompañamiento de sus alumnos para que reciban aprendizajes inclusivos y de calidad a traves del los diferentes momentos del año; en los proyectos a llevar adelante con los alumnos, trabajo comprometido con la Asociación Cooperadora.

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En esta agenda bimestral se puede observar un director enfocado en el Proyecto Institucional, de construcción permanente; en los acuerdos institucionales junto al equipo docente; en el recibimiento del nuevo personal a principio del ciclo escolar, en el acompañamiento de sus alumnos para que reciban aprendizajes inclusivos y de calidad a traves del los diferentes momentos del año; en los proyectos a llevar adelante con los alumnos, trabajo comprometido con la Asociación Cooperadora.

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Tambien puede notarse el compromiso con la dimensión técnico-administrativo, imprescindible para el funcionamiento institucional.
Fundamental las relaciones interpersonales que establece en su agenda, ya sea con el personal a cargo, las familias y la comunidad y sus superiores.

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Analizando la agenda 1 se puede observar que el equipo directivo se enfoca más en la dimensión organizativa administrativa y no reserva mucho tiempo para atender la dimensión pedagógica, no se observan visitas a las salas, salvo un acompañamiento a una salida de articulación de la sala de 2 ,solo destina tiempo a la  observación
de carpetas.Refiriendo a lo visionado de Alfredo Vota no se percibe en la agenda momentos destinados a intercambios o reuniones con los docentes. No se observa un seguimiento y asesoramiento a los docentes como  acompañamiento formativo dejando de lado la observación en el aula como expresa la bibliografía "El director en el aula". Al no estar planificadas no se puede observar si hay continuidad y progresión en las intervenciones.

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En esta agenda se puede evidenciar que la prioridad de la gestión es la dimensión pedagógica, se observan momento para construir el equipo de trabajo, para trabajar con la comunidad y el objetivo primordial es el alumno.

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En esta agenda se puede evidenciar que el equipo de gestión pone prioridad en la dimensión pedagógica, están enfocados  en la conformación de equipos de trabajo que permiten realizar acciones enfocadas en los alumnos. La misma toma en cuenta una planificación en las tres dimensiones y esas planificaciones de acciones siempre tienen que ver con los alumnos. Se observan reuniones con el personal con el objetivo de armar la estructura para el trabajo para todo el año aprovechando este momento del año en el que todos los docentes se pueden sentar juntos. También se ven planificadas reuniones con los padres para compartir las líneas del Proyecto Institucional, teniendo en cuenta las perspectivas del Diseño Curricular . Se observa seguimiento y asesoramiento por parte del equipo para garantizar la continuidad y progresión de lo planificado.( observación, devolución y evaluación para modificar las prácticas en pos de una mejor calidad educativa.La información que tiene para elaborar las acciones son entre otras los indicadores del diagnóstico, los estados administrativos, el calendario escolar.

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En esta agenda quincenal se observa que la prioridad esta puesta en la dimensión pedagógica sin desatender las otras dos. Se evidencia intervenciones en las salas de una manera planificada ,con un objetivo puntual para observar ( evaluación de proyectos, secuencias , multitarea), con encuadre en el Diseño Curricular. Hay observación con devolución demostrando un seguimiento y asesoramiento que acompaña la continuidad y progresión del trabajo en equipo.La agenda contempla los horarios para que esa planificación logre llevar a cabo las acciones de manera más precisa. Se puede observar que ha trabajado en la conformación de equipos de trabajo y que participa de las reuniones con los padres demostrando una institución organizada como explica Alfredo Vota en su video. Por lo tanto podemos decir que a través de esta agenda se observa un equipo de gestión enfocado en los aprendizajes de sus alumnos tomando como encuadre el Diseño Curricular vigente.

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En esta agenda también observo la dimensión pedagógica , el director esta enfocado a las necesidades del alumno y utiliza como información (diagnostico cualitativo)
la visualización de un problema, en este caso la vulnerabilidad educativa, se observan lineas de progresión, ya que en su agenda se visualiza un seguimiento de las trayectorias educativas otra información con la que cuenta es la lectura de informes. También habla de su enfoque, las reuniones con el equipo docente en la construcción conjunta de proyectos.

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Estoy un poco en duda con respecto al caso de la alumna en el que se trata el problema de la vulnerabilidad, creo que también toca la dimensión comunitaria que ejerce el directivo. Considero que esta acción esta planificada basada en la información que posee el directivo

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Estoy un poco en duda con respecto al caso de la alumna en el que se trata el problema de la vulnerabilidad, creo que también toca la dimensión comunitaria que ejerce el directivo. Considero que esta acción esta planificada basada en la información que posee el directivo

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nancy gadea.

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En esta agenda se visualizan claramente las tres dimensiones y también el foco puesto en el ambiente alfabetizador, las trayectorias educativas y la educación inclusiva, como encuadre del diseño curricular. 

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En esta agenda se visualizan claramente las tres dimensiones y también el foco puesto en el ambiente alfabetizador, las trayectorias educativas y la educación inclusiva, como encuadre del diseño curricular. 

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observo lineas de progresión en su agenda cuando menciona el fortalecimiento de las  experiencias alfabetizadoras.  En la dimensión administrativa se observa como el directivo marca las normas, garantizando el orden legal de la institución y con respecto a la dimensión comunitaria , el directivo prevee entrevistas con padres, planifica información en carteleras y acuerdos de entrevista con respecto a situaciones de vulnerabilidad
nancy gadea

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Creo que con Rocío logramos arribar a las mismas conclusiones leyendo esta agenda que si bien prioriza la dimensión pedagógica existe un equilibrio con la comunitaria y administrativa siempre enfocado en los aprendizajes de los alumnos y teniendo en cuenta el Diseño Curricular.

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Elijo la agenda 3, observo un director enfocado en acompañar a sus docentes desde lo pedagógico, interesado en los modos de aprender, enmarcado en el nuevo diseño. Observando los escenarios lúdicos y la múltitarea.
Un detalle que observo es que no se ha registrado la preparación de una actividad especial en conmemoración al Gral. Belgrano, por el día de la Bandera Nacional, tratándose de la semana del 20 de junio.
De todas formas hace foco en la dimensión pedagógica, se visualiza la importancia de trabajo en equipo
para enseñar más y mejor.

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En la agenda 1 observo que sobresale la dimensión administrativa, en la 2 la dimensión pedagógica y en la  3 la dimensión comunitaria. En la agenda dos observo un acompañamiento activo con el docente, El directivo observa los procesos de continuidad de la enseñanza, ya que esta presente en el aula, en la articulación y en el acto La información que tiene el directivo es el registro de asistencia y el informe de los alumnos (indicadores de diagnostico institucional) los cuales son hipotéticos y flexibles, según el texto construcción y uso de la información. Es un director enfocado en las acciones del docente y las necesidades del alumno según Alfredo Vota.

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En esta institución se observa un buen trabajo en equipo, un director comprometido y enfocado, respetando tiempos de participar en las salas, ya que se acompaña asesorando en todo momento al personal docente en la tarea pedagógica, realizando observaciones de las prácticas aúlicas y los modos de enseñar, enmarcados en el nuevo diseño. Destaco también la celeridad en las devoluciones al docente.
En la dimensión comunitaria se observa el trabajo multidisciplinario para contener a alumnas con derechos vulnerados.
Se trabaja por una educación integral y valorando las trayectorias, sumando a profesores especiales y realizando actividades de articulación con el nivel primario.
Se observa una institución organizada y comprometida con la tarea de mejorar la enseñanza en el nivel.
Tomando en cuenta el sistema de dimensiones (Ruth Harf), estando al servicio de asignación del sentido fundacional de la escuela que es enseñar.

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En esta agenda se visualiza claramente la distribución de tareas del equipo directivo, se prevee el tiempo para cada intervención.
Se trabaja sobre el fortalecimiento de la enseñanza en la reunión de personal, estableciéndose acuerdos para la mejora institucional.
Contempla ampliar la mirada en cuanto a las formas de comunicar, a las familias y entre docentes.
En relación a lo administrativo se observa también un seguimiento y trabajo cooperativo de equipo, si bien es cotidiano, no por frecuente es lo mismo, tal como expresa Sandra Nicastro en la cotideaneidad de lo escolar.

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En esta agenda se observa la organización del equipo de trabajo, el mes de febrero, mes del director, como lo llama Alfredo Vota, donde se diagrama y se delimita el camino a seguir.
Se organizan reuniones de personal, realizando el diagnóstico para emprender un nuevo año de trabajo, se da conocimiento y participación a los nuevos integrantes. Se da forma a los proyectos a trabajar, dando prioridad a los modos de enseñar, la flexibilización de los tiempos y espacios, centralidad del juego, articulación de saberes y experiencias y multitarea.
Armado de los planes de acción teniendo en cuenta las trayectorias escolares de los alumnos.
Reuniones de padres, presentando las propuestas a trabajar.
Seguimiento y asesoramiento a los docentes para mejorar la calidad educativa.

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sus prioridades están enunciadas desde la focalizacion en la enseñanza , centrado en la dimensión pedagógica ,  promoviendo acciones de articulación intra institucional .
Acompañando al docente , en el aula , y brindando documentación , acorde a ,  al trabajo con las familias , abordando desde los informes , como comunicar estos avances  , de los alumnos a las familias ,

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Es una agenda compartida del equipo de directivo , en donde se detallan acciones concretas , se focalizan en las 3 dimensiones , no se observa que una se destaque mas que la otra .

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En la agenda semanal se observa un  equipo directivo que atiende a las familias, hay algunos momentos de monitoreo y supervisión  a las diferentes secciones en momento de patio y multitarea. Creo en mi opinión que las agendas deben apuntara a el director enfocado pero la realidad es que la escuela se encuentra atravesada por todos los  temas sociales que nos abordan hoy.
y este director se enfrenta día a día a lo urgente y lo importante.
Quizás atender a esas familias es la prioridad sin perder el norte obviamente que es nuestros niños y la enseñanza y aprendizaje,
Que en la escuela se aprenda y se cumplan la visión y la misión de la misma es responsabilidad del director, pero en ocasiones nuestros niños están inmersos en problemáticas familiares muy complejas.
Es un combinar las dimensiones , pedagógicas, socio comunitarias y administrativas.