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Educación superior vinculado a la educación básica y promueve el desarrollo local y regional

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Docentes líderes, cuentan con sistemas de formación pertinente que responden a la diversidad y necesidad de los estudiantes, muestran altos desempeños y conocimiento de la cultura local, y regional. Con condiciones renumerativas y tecnológicas para el desarrollo de innovaciones y buenas prácticas.  Con programas de apoyo para el Bienestar docente que cuiden su autoestime y potencia su capacidad resiliente.

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Construcción e implementación participativa del PER, con participación de autoridades educativas y de la sociedad civil por provincias, distritos...

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Desarrollo de la innovación, con cierre de brechas en el acceso a la tecnologías y competencias digitales de los docentes

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Se mejora la infraestructura y recursos de una IEI.  con equipamiento y tecnología.

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El sistema educativo desarrolla aprendizajes de calidad, respetando la lengua y cultura de los niños, niñas y adolescentes de la región

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Educación superior vinculado a la educación básica y promueve el desarrollo local y regional

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Docentes que practican habilidades blandas para mejorar la Autoestima de los estudiantes. Desarrollan capacidades resilientes y manejo de las emociones en situaciones de riesgo

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Docentes líderes, cuentan con sistemas de formación pertinente que responden a la diversidad y necesidad de los estudiantes, muestran altos desempeños y conocimiento de la cultura local, y regional. Con condiciones renumerativas y tecnológicas para el desarrollo de innovaciones y buenas prácticas.  Con programas de apoyo para el Bienestar docente que cuiden su autoestime y potencia su capacidad resiliente.

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Se logró que las comunidades implementaran políticas comunales que ayuden a minimizar la inasistencia y deserción escolar. Manuel DDC Apurímac

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Construcción sabía,  participativa y pertinente de todos los actores educativos y con la licencia  social de nuestro pueblo apurimeño
Movilizar a la población, empoderar, con enfoque de desarrollo humano
Partiendo de las necesidades educativas de cada localidad, teniendo en cuenta su interculturalidad y no dejando de vista la globalización y con el compromiso de todos los actores.

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Mejor alimentación de los estudiantes en las escuelas rurales y compromiso de los padres en la asistencia diaria de sus hijos.

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Introducir en el currículo de EBR, y Educación Superior la enseñanza de la lengua materna por niveles.
UNAJMA

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Estudiantes que hablen su lengua materna y una  extranjera que les permita transitar comunicativamente por el mundo.

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Impulsar una educación para lograr una  ciudadanía plena en Apurímac

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Educación superior con enfoque intercultural, preparación integral para enfrentar los desafíos del mundo.

Fortalecer para el desarrollo de programas de Formación Inicial Docentes de calidad, generando compromisos para la mejora de la calidad educativa.

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Aprovechamos de forma sostenida las potencialidades de nuestra región: el patrimonio cultural y natural; las costumbres y saberes locales; los recursos mineros y la biodiversidad.

Gestión eficaz e inversión en conocimiento

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Se está dando prioridad a la formación humanística de las personas

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Innovación, tecnología y cierre de brechas

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Innovación, tecnología y cierre de brechas

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Contratando  buenos especialistas en su área y así potencializando  al máximo

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Gestión democrática y participativa de la escuela

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Gestión democrática y participativa de la escuela

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Formación de los directivos con carácter gerencial, técnico y político para impulsar y generar espacios de innovación educativa. Con sistema de monitoreo.

Formación a  directores, docentes, padres de familia con el apoyo de la comunidad, con avance de la ciencia y tecnología.

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Maestros  bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, que destacan en buenas prácticas, desarrollando competencias en los estudiantes

Conocen la cultura lingüística de sus contextos y las aplican en todas las II.EE. con participación activa y comprometida para revertir los resultados de las evaluaciones estandarizadas.

Liderazgo pedagógico en la educación rural con enfoque territorial.

Asumen la conciencia ambiental para promover la recuperación del medio ambiente

Uso efectivo de las herramientas de las TICs.

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Realizamos coordinaciones con autoridades locales, regionales e instituciones sectoriales para mejorar condiciones educativas en pandemia.

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Programas de promoción de la educación técnico productivo desde el nivel inicial, primaria y secundaria

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Se desarrolla un diagnóstico situacional de la educación Apurímac como punto de partida.

Se identifica demandas y necesidades de todos los actores educativos para la construcción del PER.

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Trabajo articulado con DRE y UGELs donde el eje principal dentro del sistema educativo fue el niño dentro de un proceso educativo intercultural que partió desde sus propias necesidades e intereses.

Se actualizaron los documentos de gestión y se cerraron las brechas de las zonas rurales con las urbanas, con los aportes de las instituciones públicas y privadas

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Compromiso educativo en los padres de familia y autoridades locales
Participación protagónica de alumnos, docentes y PPFF

Establecer acuerdos sociales a nivel de todos los sectores

A través de la generación de compromisos de los actores educativos y el fortalecimiento de la identidad regional.

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Promover el cambio de actitud de los directivos y docentes para generar más compromisos en la mejora de los aprendizajes.

Directivos con verdadero liderazgo pedagógico que promuevan la participación activa de toda su comunidad educativa tanto para la construcción de los instrumentos de gestión, la promoción de una convivencia armónica y que promueva la formación y perfeccionamiento de su plana docente.

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Currículo intercultural pertinente al siglo XXI.

Docentes formados y fortalecidos en el enfoque EIB que aplican estrategias interculturales en todos los niveles educativos.  Conocen la cultura andina y usan la lengua quechua en sus desempeños.

Docentes y directivos gestionan los aprendizajes de forma colaborativa, manejando estrategias de soporte socioemocional con enfoque EIB y responden a las necesidades de la sociedad en el marco de la diversidad de culturas.

Desarrollo integral del DCNB adaptada al PER por los docentes como compromisos de desempeños

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Se ha elevado los aprendizajes de los estudiantes de la región y se ubica por encima de los estándares del mundo.

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Generar compromisos en reuniones multisectoriales con participación con la sociedad civil y entidades publicas y  privadas en su conjunto

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Desarrollo de convenios parta el cierre de brechas digitales y tecnológicos a través de convenios entre municipales y Ugeles.

Equipamiento de las escuelas rurales con TIC de última generación, una mejor red, capacitando a los docentes en el manejo de las mismas.

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Las IIEE son atendidas por psicólogos, nutricionistas, personal de salud, dedicadas a exclusividad en cada IE.

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Docentes son bien remunerados, cuentan con recursos tecnológicos pertinentes para implementar innovaciones educativas, además de contar con acompañamiento  uno de ellos en aula

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Ha incorporado a la comunidad educativa PP/FF al proceso educativo.

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Realizar un trabajo en equipo, es decir multisectorial para identificar las necesidades de mejora en el desarrollo de las competencias, además el PER debe ser un documento operativo y no para guardar en la biblioteca

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Transformar las instituciones de educación básica en organizaciones efectivas e innovadoras, capaces de ofrecer a todos sus estudiantes una educación pertinente y de calidad que les permita realizar su potencial y aportar al desarrollo nacional.

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La gestión escolar es eficiente, efectivo, democrático en concertación con los usuarios del sistema. Que promuevan la convivencia institucional.

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Planes intersectoriales para el fortalecimiento de la identidad regional.
Una educación que respeta la lengua y cultura de los niños, niñas y adolescentes
Fortalecer el método cultural desde la pedagogía de Arguedas para trabajar la identidad.

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Todas las familias apurimeñas sin excepción cuentan con una biblioteca en casa implementada con libros variados , su horario y lectómetro, todos los integrantes de la familia leen de 10 a 15 libros por año.

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Docentes alcanzaron la excelencia profesional gracias a la formación continua promovidos por el estado. Reciben formación a nivel post grado por las mejores universidades del país, pero en su mismo distrito que responden a las necesidades de la sociedad en el marco de la diversidad

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Generar compromisos recíprocos entre el estado y la sociedad civil y entidades privadas para la mejora de los aprendizajes

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Asumiendo compromisos recíprocos para financiar los proyectos de emprendimiento como política regional.

Se fortalece la innovación educativa y la investigación desde las instituciones educativas.