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(...) la escuela da a los niños y a los jóvenes un espacio separado o un lugar despejado e iluminado en el que se colocan ciertas cosas (y no otras) y en el que se hacen ciertas cosas (y no otras). La escuela, en ese sentido, produce una separación espacial (abre una heterotopía, un espacio diferente, un espacio otro) que separa y alberga cuatro cosas: un tipo particular de tiempo (una heterocronía, la scholè, el tiempo libre), un tipo particular de sujetos (los escolares, es decir, los profesores y los estudiantes) un tipo particular de cosas (las materias escolares) y un tipo particular de actividades (las actividades escolares). (Larrosa, 2019, p.5)

-Birman Irina

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"La escuela no se define por su función sino por su forma, y esa forma lo que hace es separar: separa el espacio escolar de otros espacios sociales, separa el tiempo escolar de otros tiempos sociales, y separa las ocupaciones escolares de otras actividades sociales. La escuela instituye un tipo especial de espacio (el espacio escolar), de tiempo (el tiempo escolar) y de ocupaciones (las actividades escolares, los ejercicios escolares, las tareas escolares, las prácticas escolares).

Y es esa separación (ese espacio, ese tiempo y esas ocupaciones separadas) lo que hace que la escuela sea escuela (y no una fábrica, un shopping, una plaza, un mercado, un hogar familiar o una empresa)."
J. Larrosa - Separaciones (p.1)
Neyra, María

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"Y si la escuela quiere ser aún espacio-tiempo igualitario tiene que suspender en su interior tanto la desigualdad familiar como la desigualdad económica."
J. Larrosa en Separaciones Pag. 5
Gabriela Garro

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"En la escuela hay alumnos y profesores (niños y jóvenes convertidos en alumnos, y adultos convertidos en profesores), claro que sí, pero que lo que hay, sobre todo, son estudiosos y estudiantes."
J. Larrosa; 2019; Pag. 6
Infante, Alejandro.

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"(...) la tarea de la escuela hoy en día, si es que la escuela quiere continuar ligada a la scholè, no es sólo liberar a los niños y a los jóvenes del trabajo sino también, y sobre todo, liberarlos del consumo, del ocio programado y mercantilizado". 

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"(...) la tarea de la escuela hoy en día, si es que la escuela quiere continuar ligada a la scholè, no es sólo liberar a los niños y a los jóvenes del trabajo sino también, y sobre todo, liberarlos del consumo, del ocio programado y mercantilizado". 

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Larrosa, en Separaciones (pp.4)
Carolina Díaz Valdés

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La palabra escuela, nos recuerda Ranciére, viene de scholè, una palabra que se traduce al latín por otium, ocio, o por tiempo libre. La escuela, por tanto, separa dos tipos de tiempo: el tiempo libre y el tiempo esclavo o, si se quiere, el tiempo productivo (de trabajo) y el tiempo liberado de la producción y del trabajo. La escuela instituye un tiempo liberado, dice Rancière,
en el que los que tienen tiempo pueden dedicarse al puro placer de aprender.

(Larrosa, 2019, p. 01)

Agustina Liseth Peiretti

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"La escuela es un dispositivo que libera el tiempo, el espacio, las cosas (materias de estudio) y los procedimientos (ejercicios) que son imprescindibles para iniciar a los niños y a los jóvenes en el estudio, para convertirlos en estudiantes (no en alumnos sino en estudiantes). Los niños y los jóvenes se convierten en alumnos en el momento en que entran en la escuela. Pero la tarea de la escuela es hacerlos estudiar, convertirlos en estudiantes. Y para eso hace falta que los profesores también estén en el estudio, que también sean estudiosos." (Larrosa, 2019, p. 6)

Daniela Flores Villagra

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"Por eso la cuarta cosa que la escuela da a los niños y a los jóvenes son actividades, procedimientos, maneras de hacer, disciplinas, ejercicios, cosas que también sólo la escuela puede dar. Y eso porque esas maneras de hacer no están en casa, ni en la plaza, ni en el mercado, ni en el trabajo, sino que son específicamente escolares.
Separaciones- (Larrosa, 2019, p.6)
Alicia Sosa

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"La escuela aparece precisamente cuando una sociedad decide que los niños y los jóvenes no tienen que trabajar. Lo que hace es liberar a los niños del trabajo, pero no para prepararlos para el trabajo sino para darles un tiempo distinto y, sobre todo, un tiempo para otras cosas. Lo que ocurre es que nosotros priorizamos el trabajo y, lo que es peor, consideramos el ocio, el tiempo libre, como un tiempo para la diversión y el consumo." J. Larrosa - Separaciones (p.4) Olguin Mariana

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"La escuela aparece precisamente cuando una sociedad decide que los niños y los jóvenes no tienen que trabajar. Lo que hace es liberar a los niños del trabajo, pero no para prepararlos para el trabajo sino para darles un tiempo distinto y, sobre todo, un tiempo para otras cosas. Lo que ocurre es que nosotros priorizamos el trabajo y, lo que es peor, consideramos el ocio, el tiempo libre, como un tiempo para la diversión y el consumo." J. Larrosa - Separaciones (p.4) Olguin Mariana

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"Los niños y los jóvenes se convierten en alumnos en el momento en que entran en la escuela. Pero la tarea de la escuela es hacerlos estudiar, convertirlos en estudiantes" (Larrosa, 2019, p.06).

Arias de la Riva, Abril.

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«(...) la tarea de la escuela, hoy en día, si es que la escuela quiere continuar ligada a la scholè, no es sólo liberar a los niños y a los jóvenes del trabajo sino también, y sobre todo, liberarlos del consumo, del ocio programado y mercantilizado.»
(Larrosa, 2019, p. 4)
−Ana Sosa Mercau

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"De ahí que la escuela, en tanto que consiste, precisamente, en un lugar en el que hay tiempo para leer, para escribir y para hablar, sea un lugar en el que los seres humanos pueden salir,por un tiempo,de su condición, pueden ser como cualquier otro, y pueden imaginar la posibilidad de ser cualquier cosa."      

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"De ahí que la escuela, en tanto que consiste, precisamente, en un lugar en el que hay tiempo para leer, para escribir y para hablar, sea un lugar en el que los seres humanos pueden salir,por un tiempo,de su condición, pueden ser como cualquier otro, y pueden imaginar la posibilidad de ser cualquier cosa."      

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J. Larrosa - Separaciones (p.3)
- Ortiz Telly Janet

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"La escuela es algo tan sencillo como eso: el tiempo, el espacio, las materialidades y los procedimientos para el estudio." 

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"La escuela es algo tan sencillo como eso: el tiempo, el espacio, las materialidades y los procedimientos para el estudio." 

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- J. Larrosa - Separaciones (p. 6)

Karem Baigorria

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"Para hacer y aprender ciertas cosas y con ciertas cosas, y de determinada manera hay que salir de casa, o dejar la plaza, o el mercado, o el trabajo, por un tiempo, e ir a otro sitio, ir a la escuela, a ese espacio separado, a ese lugar despejado e iluminado en el que se tiene tiempo libre (para estudiar) , y en el que hay cosas que se han colocado allí, que se han puesto o dispuesto ahí, precisamente para que sean el objeto y la materia de esa actividad específicamente escolar que aún llamamos estudio."

J.Larrosa- Separaciones (p.5)

- Antonella Orozco

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"La escuela da tiempo, permite que los niños y los jóvenes pierdan el tiempo en cosas que no son inmediatamente útiles, productivas o rentables. En ese sentido, la escuela se constituye en tanto que crea una separación temporal, en tanto que abre una heterocronía, en tanto que permite la posibilidad de un tiempo diferente, de un tiempo otro. Más aún: la escuela da mucho tiempo: tiempo para equivocarse, para repetir, para comenzar de nuevo. Y lentifica el tiempo: da tiempo para hacer las cosas despacio, con atención, con paciencia, sin prisas, con cuidado."
J. Larrosa en Separaciones, pág. 4
-Virginia Pamela Sosa