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Me parece interesante trabajar estas imágenes con los chicos y chicas de un sexto grado para hablar de los estereotipos de belleza impuestos por la sociedad, que les generan, porque creen que les generan eso, porque creen que son bellas o no. Debatir porque cada cual no puede ser libre de mostrarse porque quizás otros sientan asco o les desagrade.

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Se podría usar en un quinto grado, los chicos podrían analizar la imagen, con menos pudor.
Analizaríamos juntos a base de interrogación didáctica. ¿Qué piensan al respeto? ¿Les parece una publicidad antigua o actual?¿Creen que es correcto que un hombre pueda usar maquillaje y seguir vistiéndose como un hombre, o lo hacen las marcas para vender mas?

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Me parece un tema interesante para analizar con los chicos de un sexto, ya que las niñas comienzan a sentirse inseguras de su cuerpo, copian estereotipos establecidos por la sociedad, sin pensar demasiado en como surgieron, esta imagen de estas esculturas, nos muestran cuerpos que generalmente no vemos, tapamos porque no se ven bien o simplemente porque no cumplen con los estereotipos de belleza ponderantes.

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Me resulto interesante esta obra que muestra una parte de la realidad de un niño que no conocemos, pero que juntamente con niños de segundo grado por ejemplo podríamos armar una historia en base a lo que nos muestra el cuadro y de paso charlar sobre los distintos contextos que algunas personas deben atravesar, no todos tenemos los mismo recursos y también podríamos hablar de como hacia para realizar sus tareas durante la pandemia por ejemplo, y engancharlo con las situaciones que viven constantemente, para que reflexionemos sobre las distintas realidades que muchas veces les son ajenas a niños que no carecen de recursos.

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Me parece una imagen que para los mas grandes tiene un significado y para los mas chicos puede tener otro. Lo trataría con los mas pequeños para ver que resulta del análisis que es lo que ven en la imagen. Que les parece que intenta comunicar la persona que lo hizo y para que lado nos lleva. Lo trabajaría con un tercer grado, están en la mitad ni son tan chicos, ni son tan grandes. Luego abordaríamos el tema de violencia de genero y que piensan al respecto. Que les generan las imágenes y como lo tratarían ellos al tema desde lo que saben.

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Podríamos trabajar la imagen en un primer ciclo en un segundo grado, charlaríamos de prejuicios que son y como juzgamos a las personas por la apariencia, tanto que no vemos lo que sucede a nuestro alrededor.

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Se podría usar en primer grado por ejemplo, les pediría que nombren juguetes que pidieron para el día de niño, a medida que los nombran, los dibujaría en el pizarrón.
Después podrían colorearlos del color que les gusta.
Les mostraría la imagen para que me digan si a los nene solo les gusta.
Compararíamos sus dibujos, con la imagen. Charlaríamos al respecto.

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Podría trabajar con esta imagen los estereotipos sexistas, ya que la imagen dice mucho, la usaría con un tercer grado, ya que ellos comprenden ya los que se les esta inculcando y comienzan a elegir y razonar el porque eligen los juguetes o gustos.

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Este video realmente me pareció muy interesante para trabajarlo en segundo ciclo, en un sexto año, para que vean lo que siente el que es agredido, como podemos lastimar y dejar huellas profundas en las personas que discriminamos solo porque se ven diferentes y logramos asi que ellos mismos se odien por no ser de una determinada manera, ya sea por su nacionalidad, color de piel, son personas que sienten y siguen adelante.

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Igual de Diferentes - Diversidad Cultural

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Lo elegí para segundo ciclo, para quinto grado. Es un video que te hace reflexionar sobre el papel que tenia y suele tener la mujer, el reconocimiento, podríamos analizarlo y ver si esto sigue pasando, si creen que es correcto, porque creen que la sociedad elogia mas al hombre que a la mujer.

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Alzá La Voz Contra La Violencia Hacia Las Mujeres

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UN APLAUSO PARA EL ASADOR - Escrito y dirigido por María Gabriela Vallecillo / Marcela Palacio

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VIDEO SOBRE EL GROOMING PARA SEGUNDO CICLO

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VIDEO SOBRE EL GROOMING PARA SEGUNDO CICLO

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Me parece un video que se puede abordar en primer ciclo, en tercer grado para informarlos a tiempo sobre estas formas de acoso, que nacen junto a los avances tecnológicos y la era de la comunicación. Para que los chicos estén atentos, ya que cada vez son mas pequeños cuando ingresan o se arman una red social, o tienen celular, son temas que se tiene que hablar, para prevenir cualquier situación que los incomode o los impida crecer en libertad.

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Esta publicidad la escogí para un sexto grado, para observar que ideas tiene formadas sobre el papel de la mujer y el hombre en cuanto a los quehaceres de la casa, si no les parece extraño ver a un hombre limpiar como si fuese un favor lo que esta haciendo. Seguramente van a existir algunos que sigan creyendo que el hombre es el que provee y la mujer cuida a los chicos y limpia. Me gustaría que luego se aventuraran a bocetar como se imaginan ellos que debería ser ese nombrado monumento y luego analizar los resultados.

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Publicidad Ayudín 2019 - Hombres Limpiando -  #LimpiemosEntreTodos

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El niño que no quería ser azul, la niña que no quería ser rosa - Patricia Fitti

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Creo que este cuento se podría utilizar en un quinto grado por ejemplo, porque es la edad en la  que los niñ@s están empezando a observar mas profundamente su alrededor, empiezan a crear hábitos, dan forma a su manera de pensar y empiezan a observar su alrededor con mayor atención. Esta bueno que sepan que hay opciones para escoger y no se dejen encasillar en lo que los demás les dicen o esperen de ellos, deben saber que pueden ser tan coloridos como su espíritu les permita ser y que esta bien ser y pensar diferente.

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El niño que no quería ser azul, la niña que no quería ser rosa - Patricia Fitti - Cuento Diversidad

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LETRA DE CANCION JUNTES HAY QUE JUGAR- CANTICUENTICOS

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LETRA DE CANCION JUNTES HAY QUE JUGAR- CANTICUENTICOS

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¿Quién dijo que los juguetes son de nene o nena?
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que jugar

Me gustan tanto los barcos, lo que más quiero es viajar
Si voy a ser capitana, no preciso ese disfraz
De princesita rosada que me querés regalar
Estoy mirando en el mapa que voy a cruzar el mar

¿Quién dijo que los juguetes son de nene o nena?
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que jugar
Son tan poquitos colores, el celeste y rosa
Pintemos un arcoíris de color libertad

Te pido un bebé chiquito para aprender a cuidar
Porque cuando sea grande quiero ser un buen papá
No necesito pistolas ni casco de militar
¿Por qué jugar a la guerra, si yo prefiero abrazar?

¿Quién dijo que los juguetes son de nene o nena?
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que jugar
Son tan poquitos colores el celeste y rosa
Pintemos un arcoíris de color libertad

Queremos cuentos, canciones, tiempo para imaginar
Y grandes que nos ayuden a sentirnos a la par
Nenas y nenes felices jugando de igual a igual
Es mucho lo que está en juego, no nos quieran separar

¿Quién dijo que los juguetes son de nene o nena?
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que jugar
Son tan poquitos colores el celeste y rosa
Pintemos un arcoíris de color libertad

¿Quién dijo que los juguetes son de nene o nena?
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que jugar
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que jugar
Juntes hay que jugar
Juntes hay que jugar

Me parece que este recurso se podría utilizar en primer ciclo, en un primer o segundo grado, porque es una etapa en la que los niños les gusta jugar y esta bueno que adquieran la capacidad de compartir, divertirse, adquirir valores y libertad para escoger, libres de prejuicios.

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CUENTO DE ALFONSINA STORNI SEGUNDO CICLO

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CUENTO DE ALFONSINA STORNI SEGUNDO CICLO

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Es muy interesante que los niños crean en si mismos y que conozcan historias de personas reales con finales reales.
Creo que esta historia la podría trabajar con un sexto grado.
Es importante la edad de estos niños preadolescentes que están aprendiendo y quizá ya empezando a pensar en el futuro que conozcan este tipo de historias no solo de grandes hombres, sino también que las mujeres pueden alcanzar ingresar a lugares en los que generalmente ellas no habitan y que los hombre puedan entender y apreciar el esfuerzo extra que muchas veces requiere hacer una mujer, que observen y analicen desde la perspectiva de la mujer.