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Autonomes Lernen in DaZ: Tipps mit DeutschDuell

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Die Geheimnisse guter Unterrichtsprinzipien: Sich als Lehrkraft mehr Freiheit erlauben

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Gruppenarbeiten haben oft den Nachteil, dass die TN nicht fokussiert genug arbeiten oder/und dass man viel Zeit für die Kontrolle verliert. Eine gute Möglichkeit für diese Probleme bietet die Ausstellung. Die TN in den Gruppen müssen ihre Ergebnisse zu Papier bringen und sie danach im Raum aufhängen. Dann gehen alle von „Bild" zu „Bild" eben wie in einer Ausstellung und es können Fragen an die „Künstler" gestellt werden.

Varianten
Es ist die Vernissage der Ausstellung, das heißt, die „Künstler" sagen während des Rundgangs etwas zu ihrem Bild.

Hinweise
Der Vorteil dieser Unterrichtsmethode liegt auch darin, dass die TN das Tempo bestimmen und nicht Sie. Darüber hinaus haben Sie gleichzeitig schon Plakate im Raum, die Sie für Wiederholungszwecke einsetzen können. Wenn Sie nichts an die Wände kleben dürfen, können Sie die Ausstellung auch ausgebreitet auf den Tischen machen.

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Wichtig für Gruppenarbeiten und alle binnendifferenzierten Methoden ist, dass am Ende ein Produkt entsteht. Die Ausstellung ist ein hervorragendes Mittel dazu, weil sie zum einen sehr zeitsparend ist und zum anderen gleich eine Visualisierung mit sich bringt, die man ggf. hängen lassen kann.

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Variadu - Methodensammlung für Trainer:innen

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Der Unterschied zwischen deduktivem und induktivem Unterricht

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Eine Lernwerkstatt kann ganz unterschiedlich sein. Eine Lernwerkstatt im Sinne eines Ortes, wohin man gehen und selbstständig lernen kann, ist eher selten.
Es besteht aber die Möglichkeit, eine kleine Lernwerkstatt alle paar Wochen in das Kursgeschehen zu integrieren. Voraussetzung dafür ist es, dass während des normalen Unterrichts Material gesammelt wird, dass als Wiederholung in der Lernwerkstatt zur Verfügung steht. Dazu muss man eigentlich immer alles nur in Briefumschlägen oder Ähnlichem aufheben und beschriften.
An diesem Tag steht man dann nicht als „normale" Lehrkraft im Raum, sondern ist Lernberatung. Die TN wählen aus dem Lernangebot das aus, was ihren Bedürfnissen entspricht und bestimmen selbst Lerndauer, Lerntempo und Lernweg.

Hinweise
Das Übungsmaterial muss so aufbereitet und auch präsentiert werden, dass es selbstständig durchführbar ist.

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Mit der Lernwerkstatt wird aus der Lehrkraft ein Lernbegleiter, das autonome Lernen wird gefördert, die TN übernehmen wieder selbst die Verantwortung.

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Nette Ideen der Gruppenfindung
https://www.hueber.de/media/36/Gruppen-bilden.pdf

Generelles zum Thema Gruppenarbeit
https://beates-daf-tipps.com/2019/02/11/gruppenarbeit-gruppenbildung-daf-unterricht/

Spiele zur Gruppenfindung
https://www.spielefant.de/gruppenbildung
Ideen

Damit nicht immer die gleichen Personen zusammenarbeiten, eigenen sich Gruppenfindungszettel. Die TN ziehen jeweils einen Zettel und finden ihre Partner/innen

*Puzzle: Postkarten in jeweils vier Teile zerschneiden
Familienmitglieder suchen
Nach Farben
Mit Akronymen
Mit zerschnittenen Redewendungen Paare finden
Mit Tiergeräuschen
Varianten
Statt Zettel kann man auch andere Dinge nehmen oder Assoziationen schaffen.

*Bestimmte Gruppen im Kurs (alle Brillenträger, alle mit schwarzen Schuhen/ langen Haaren etc.)
Zettel unter den Stuhl kleben (wer einen Zettel findet, ist als Nächstes dran)
Alle ziehen an einem Ende eines Fadenbüschels
Verschiedene Süßigkeiten austeilen und die der gleichen Art (Gummibären, Schokolade, Kekse etc.) arbeiten zusammen
Hinweise
Benutzen Sie solche Gruppenfindungen nur für besondere Anlässe, wenn Sie z.B. eine längere Gruppenarbeitsphase planen.

Dieses kostenlose Methodenblatt als pdf zu Zufallsgruppen DaF einschließlich Kopiervorlagen gibt es hier.

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Zufallsgruppen bilden im DaF-Unterricht ist natürlich immer dann wichtig, wenn eine Gruppen- oder Partnerarbeit ansteht und man nicht will, dass immer die gleichen zusammen arbeiten. Auch Zufallsgruppen lassen sich ganz vorsichtig steuern, wenn man es geschickt anstellt.

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Sprachdidaktik: Tipps zum Fehler mitschreiben