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처음에는 8가지의 항목을 할 때에도 너무 많다며 불평을 하던 아이들이,
중급, 고급 단계까지 하며 조금 더 집중하려는 경향을 보였어요. 숫자나 물체 기억해서 말하기는 자기점검이 어려웠는데, 색칠하기 학습지를 통해 직접 확인할 수 있어 흥미 이끌어내기 더 적합한듯요. 참고로 말만 하는것보다, 명칭이 표기된 그림을 보여주면서 말해주는 것이 더 효과적이었어요.
집중력 향상에 효과를 보기 위해서는 다회의 활동이 필요할것으로 생각되어, 다음에 동물그림으로 한번 더 해보려고 합니다~

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작업 기억 향상- 집 색칠하기

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작업 기억 향상- 집 색칠하기

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후기를 남겨주세요~
1.느낀 점
2.개선할 점
3.꿀팁 등등

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1반 금쪽이

○ 특성

-모든 친구들이 자기를 싫어한다고 생각

-모둠 활동에서 같이 하지 않음

-한 번 생각이 꽂히면 거짓을 말하는지 사실을 말하는지 모름

-도벽

-머릿속의 생각을 필터링 없이 계속 중얼 중얼

주변 정리를 못함, 1일 1지우개 분실

○ 문제행동

-친구와 교실의 물건을 몰래 가져감

-다른 친구가 마음에 들지 않으면 그 친구를 잘 관찰하여 그 친구의 잘못된 행동을 교사에게 계속 말함

-모둠에서 다수결로 결정된 의견을 따르지 않고 혼자 하겠다고 선언

-자기 것이 아닌데도 가지고 싶으면 가기 것이라고 우김

-문제를 풀거나 동영상을 보거나 쉬지 않고 말함

○ 나의 대응

-급식실에서 먼저 올 경우 물건이 사라짐으로 급식을 모두 다 먹게하여 최대한 늦게 교실에 도착하도록 함

-친구에 대한 오해되는 부분을 말로 계속 설명 함

-말 하는 것을 쉬지 못하면 소리라도 작게 하도록 1의 소리를 가르침

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○ 특성
- 자기가 뭐든지 다 해야 직성이 풀림
- 자기 뜻대로 되지 않을 경우 아무 것도 하지 않으려 함.(활동 및 학습면에서도)
○ 문제행동
- 학생들간에 수직적 관계를 형성하여 맨꼭대기에서 모든 걸 좌지우지하려함. 다른 친구들은 불만이 있더라도 이에 항의 표시를 하지 못함.
- 거친 행동과 심한 장난을 자주 함.
○ 나의 대응
- 우선 교사가 자신을 사랑한다는 점을 느낄 수 있게 끊임없는 대화와 칭찬을 함.
- 잘못된 행동이 발생시 자신의 어떤 점이 잘못되었는지 스스로 생각하여 찾아 낼 수 있게 하고 반성케 함.
- 모든 건 친구들과 함께한다는 인식을 반복적으로 심어주고 있음.
- 점점 행동면에서나 학습면에서 나아지고 있음.^^

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○특성
-과제 수행 속도가 빠르지만 정교함이 떨어짐.
-생각하지 않고 행동하는 편
-성격이 급함
○문제 행동
-생각 없이 거친 말을 내뱉는 경우가 많음.
-폭력적인 성향이 조금 있어, 외부 자극에 대해 폭력으로 대응하는 경향이 종종 있음.
-주변 친구들과 갈등이 매우 빈번함.
○나의 대응
-현재 문제 행동 보일 시 쉬는 시간 타임아웃 시행 중
-효과 미미

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5월 3~4주 주제: 금쪽같은 내 학생

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5월 3~4주 주제: 금쪽같은 내 학생

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집단지성으로 솔루션을 내보자.

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01수업나눔-3.뉴스배경화면 이미지

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01수업나눔-3.뉴스배경화면 이미지

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(수업나눔) 날씨 그림판

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01수업나눔-1. 내일 운동회 날씨는

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01수업나눔-1. 내일 운동회 날씨는

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수업안 파일