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Os avanços tecnológicos nos processos educacionais trouxe para o governo uma posição sobre os dispositivos tecnológicos e a questão dos direitos autorais. Com isto, as instituições de ensino se preocupam e avaliam se empregar recursos tecnológicos podem ser benéficos. De maneira que seja algo de entendimento do aluno.

O que vem sendo discutido são as metodologias para a aplicação destes materiais. Principalmente saber como utilizar a internet para aprendizagem e não distração. Para isto, foi desenvolvido o projeto UCA ( Um Computador por Aluno) onde visa inserir nas escolas computadores suficientes para atender à todos os alunos.

Este projeto visa diminuir as desigualdades tecnológicas entre as escolas. Trazendo novas metodologias de ensino junto com a inclusão digital.

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A leitura de livros digitais traz comodidade ao leitor, pois não há necessidade de ir até uma livraria e comprar um livro físico. Existem plataformas que disponibilizam o livro online ou de forma gratuita ou com certo valor visando os direitos autorais.

Ter um controle da disponibilidade destes livros na web é um desafio, pois há grandes riscos de pirataria e plágio. Porém, os pesquisadores visam que para disseminar as expressões de conhecimento é necessária a distribuição online de suas obras. Chamando este tipo de conhecimento de “aprendizado social”.

Com isto, consegue contribuir com a sociedade gerando conhecimentos sobre o assunto e gerando a disseminação da informação. Desta maneira foi possível criar o REA – Recursos Educacionais Abertos para criação de acesso amplo. Disponibilizando os materiais de ensino, aprendizagem e pesquisa.

Para isto foi necessário desenvolver uma política de educação aberta, licenças de conteúdos abertos e produção colaborativa. A finalidade é de controlar a segurança dos autores na web. Esta é uma forma de incentivar a divulgação ampla de materiais das escolas e universidades.

Além disto, existem os objetivos de baratear o custo dos livros, trazer a importância da inclusão digital e desenvolver licenças livres para estudantes e professores. Este é um passo para a liberdade de expressão e um meio de divulgação seguro na web.

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As tecnologias digitais estão cada vez mais familiarizadas com o ensino e assim traz mudanças na maneira de ensinar. Desenvolver programas de formação de professores com as tecnologias digitais é fazer com que as plataformas digitais se tornem instrumentos de aprendizagem. Desta forma, ampliando o currículo do professor. Isto somente é possível com a inclusão digital e como o movimento da web2.0. Onde o online é o que predomina na transmissão do aprendizado. Tornando a sociedade cada vez mais absorvida pela tecnologia.

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As TDIC´s ( Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) visam o letramento digital para a inclusão digital dos professores e alunos do ensino básico. O principal objetivo é tornar as aulas menos expositivas e mais participativas.

As tecnologias nas escolas visam ser uma fonte de informação para a construção do conhecimento e assim aplicar na formação educacional. Antigamente o uso da tecnologia em sala de aula era vista como uma forma de distração para o aluno. Com o avanço da TI, as novas gerações visam utilizar a tecnologia para aprendizagem e assim adquirir conhecimento.

Isto tem facilitado a vida escolar de muitos alunos que têm dificuldades de aprendizado. As TIDC´s facilitam a forma de memorização e assim gerando a compreensão do que é passado. Desta forma, o conhecimento adquirido ajuda na formação educacional e profissional.

O letramento digital entra como uma forma do aluno acessar, interagir, processar e desenvolver o conhecimento obtido pelas tecnologias. Com isto, a TDIC´s oferecem variadas formas de leituras em diversas mídias. Através dos sistemas computacionais cria-se uma nova maneira de educar e transmitir o conhecimento.

Para isto vem a importância da inclusão digital com a finalidade de democratizar o acesso à tecnologia. A partir da acessibilidade se cria uma sociedade da informação cada vez mais conectada e dependente da tecnologia.

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O BNCC é um documento que visa delimitar o progresso escolar de um aluno. De uma maneira que todos os que estão na escola consigam se desenvolver nas práticas escolares. Com isto, o documento gera 10 competências para a aprendizagem dos alunos.

A competência que quero aqui destacar é a 5ª:

“Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.”

Na atual situação mundial, será possível que esta competência funcione 100%? O BNCC foi desenvolvido na década de 90, acontece que como diz na 5ª competência atualmente a maioria dos alunos não conseguem “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais”. Isto gera um problema atual com as aulas remotas.

O que se observa é que os projetos governamentais não são levados à sério, pois teoricamente com o BNCC se vê uma preocupação com este fato atual. Isto ocorreu na década de 90 o problema é que as maiorias das escolas não tiveram interesse em aplicar.

O problema tem a justificativa das diferenças sociais, diferenças culturais, diversidades e infraestruturas nas escolas. Estas não tem um local físico para se instalar um laboratório de informática e as que possuem espaço físico não se tem manutenção para manter o funcionamento dos computadores. Desta forma, o BNCC e a sua 5ª competência deixam de funcionar.

A realidade da educação brasileira está fora do padrão de lei desenvolvido no país. Devido ao descaso do próprio governo em fiscalizar e administrar melhor as escolas. Algumas conseguem sobreviver, pois são escolas particulares e tem acesso à tecnologia. Agora as escolas públicas têm dificuldades por falta de acesso tecnológico.

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Projetos para o desenvolvimento tecnológico na escola

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Projetos para o desenvolvimento tecnológico na escola

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Existem projetos do governo envolvendo escolas públicas e instituições para difundir a tecnologia no ensino público. A fim de desenvolver softwares públicos online para a educação pós-pandemia. Na verdade estes projetos tem uma forte influência do exterior do Brasil. Porém, a iniciativa da aplicação destes projetos vem depois da pandemia e não anteriormente a ela.

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Educação em casa de maneira online é a realidade atual das sociedades neste período. Este tema tem levado ao governo de que é possível ter aulas remotas em casa e fora da escola. Entra então a questão da alfabetização: Será que é possível alfabetizar de maneira remota? O governo vem pensando nesta possibilidade durante este período, porém é imprescindível saber se isto é viável.

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O problema da educação está na sociedade onde o país tem um número alto de analfabetos. A prioridade do governo deveria ser a educação para diminuir as desigualdades educacionais. Atualmente a tecnologia vem contribuindo com a educação. Com a pandemia surgiu a necessidade da tecnologia nas escolas para se terem aulas online. Porém, antes existiam projetos de incluir digitalmente os alunos das escolas ao acesso à internet e conceitos básicos de TI. Estes projetos não foram muito bem aplicados devidos a falta de infraestruturas das escolas públicas para suportar as tecnologias sociais. O que levou a falta de aulas por não haver meios para se ter aulas remotas e desta maneira muitas escolas não conseguiram se desenvolver durante a pandemia.

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Atualmente existe uma nova maneira de ver o mundo através da tecnologia e dos dados dos usuários da web. Neocolonialismo de dados é o que se tem atualmente na educação. Mas, para onde estão sendo armazenados os dados das aulas online transmitidos no Brasil? As tecnologias educacionais passam a serem vistas como uma solução para o enfrentamento da pandemia e isolamento social. Escolas fechadas e as plataformas educacionais como uma saída para a situação atual. Isto é feito com cooperação das instituições nacionais para evitar o monopólio das empresas de tecnologia privadas que são internacionais. O objetivo é criar estruturas nacionais e não serviços estrangeiros, já que deveria ter uma proteção de dados nesta nova modalidade de ensino.

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A dependência nas plataformas digitais durante a pandemia levaram os professores a discutirem se isto será permanente ou será passageiro. Voltará ao normal ou a um novo normal? As atuais lives podem trazer grandes aprendizagens, pois ocorrem de uma maneira global. Antes da pandemia havia debates de que era possível que as transmissões ao vivo poderiam ser ferramentas de aprendizagem. As plataformas educacionais online fazem parte do processo de inclusão digital. Com este advento entra em questão a proteção dos dados na web. Será que as plataformas garantem a segurança da informação? Essas tecnologias na educação são seguras? Pois, elas disputam entre si. As empresas de TI transformaram as plataformas educacionais em mercado e disputam entre si. Hoje ocorre uma reformulação da educação e está sendo bastante discutido e debatido devida a situação da pandemia. Na verdade as plataformas educacionais foram uma saída para não suspender as aulas e mantê-las de uma maneira remota. Com isto, a educação tende a ser reformulada e reavaliada para uma nova situação pós-pandemia. Onde não se sabe o que se pode acontecer futuramente.

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O software livre se diferencia do software proprietário quanto a liberdade de compartilhamento de código e livre distribuição. Porém, existem softwares livres que são pagos. Acredito que todo software pago é proprietário já que vai contra toda a filosofia da liberdade dos produtos. Se é livre tem que atender a todos os princípios deste, até mesmo no custo. Caso contrário deixa de ser copyleft.

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As redes sociais e os meios de comunicação se tornaram uma ferramenta essencial nos dias atuais. Neles são divulgadas notícias sobre a realidade social, política e econômica. Porém, a distribuição dos meios digitais são para poucos. O que gera uma desigualdade digital. Apesar do avanço tecnológico, a humanidade vive uma falta de inclusão digital que levam os governos à desenvolverem estratégias para se ter acesso à informação digital. Com a finalidade de que toda a população tenha acesso as TIC´s. Estes movimentos deveriam ser mais explorados e divulgados para a população. Estas estratégias podem ser utilizadas ao máximo caso seja amplamente difundida e desta forma é possível reduzir a exclusão digital.

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A internet atualmente é um meio de comunicação essencial para todos. As redes sociais invadem o cotidiano das pessoas envolvendo questões políticas, sociais, culturais e saúde. E os que têm acesso, não respeitam opiniões que são diversas e opostas. Na Declaração Universal dos Direitos Humanos, as pessoas têm liberdade de opinião e expressão. Acontece que na internet não se tem limites definidos e isto tem gerado conflitos e até crimes digitais. O que ocorre é uma violação nas opiniões que são geradas nas redes sociais e isto pode prejudicar a imagem da pessoa. E quem comete este tipo de crime é anonimamente protegido. Por isso, a importância da LAI que é bastante discutida atualmente. Com ela é possível controlar e amenizar os impactos das opiniões nas redes sociais. Criando uma ordem de relacionamentos na web.

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A educação brasileira sempre foi debatida e questionada de acordo com as desigualdades sociais. Vivíamos diante de um sistema educacional que não agradava à todos. Isto ocorriam nas escolas e universidades e sempre eram colocadas questões sobre a posição, ou melhor, descaso do governo com a educação.

Com a pandemia, a situação piorou e muitas escolas estão sendo fechando as portas devida as dívidas de manter o estabelecimento fechado. O mau andamento afetam escolas e faculdades, públicas e privadas. Diversos alunos estão em casa assistindo aulas remotas. Isto é uma nova maneira de aplicar o ensino e um novo paradigma do conceito de educação.

Portanto, na presente pandemia o que se observa é uma maior desigualdade educacional. Ela não seleciona classe social de uma maneira que a tecnologia domina e ganha novo espaço.

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Olá, sou Raquel Paiva aluna da matéria EDC287 Educação e Tecnologias Contemporâneas. Neste espaço pretendo abordar meu ponto de vista em relação aos conteúdos do semestre.

Seja bem vindo!

Raquel Paiva