# data[].attributes.body
Essa tirinha/ilustração me fez pensar em como a ancestralidade negra é (pouco) abordada nas escolas. De que maneira nós, como educadores em formação, podemos contribuir para que nossos (futuros) alunos se sintam representados e valorizem suas raízes?

# data[].attributes.body
No último encontro com professores (24/05), tivemos a oportunidade de ouvir a professora Adriana Araújo e durante o debate refleti bastante sobre a disparidade entre o ensino público e privado. É importante pensar no quanto essa diferença no ensino irá prejudicar estudantes da rede pública que já sofrem diariamente com a falta de estrutura para um ensino de qualidade, além de questões sociais que influenciam a jornada acadêmica desses alunos que muitas vezes não conseguem se dedicar ao ensino. Durante a pandemia foi possível como muitos alunos de rede pública ficaram parados por não ter acesso a educação, ao mesmo tempo em que a rede particular utilizou de todos os recursos possíveis muitas vezes até sobrecarregando, tanto alunos quantos professores. Ao fim do encontro e diante de algumas estratégias apresentadas pela professora Adriana, surge o questionamento: oque é possível fazer para tentar amenizar essa diferença de aprendizado? Que alternativas podem ser utilizadas para ajudar os alunos mais prejudicados?

# data[].attributes.body
Em encontro proposto pela professora Giovana Zen durante mais uma produtiva aula da disciplina de Didática 1, conhecemos um pouco do trabalho e da luta da educadora Heloísa Helena Tourinho Monteiro, que dedicou boa parte da sua vida a carreira de professora transitando pelo sindicalismo. Ouvir os relatos da professora me fez refletir que ainda há um longo caminho a ser percorrido para que esses profissionais sejam devidamente valorizados. Além de toda a luta constante, a pandemia escancarou ainda mais diferenças sociais que refletem diretamente na vida de professores e alunos. O acesso a tecnologia, a conciliação entre os afazeres do dia a dia e do trabalho que "caiu de paraquedas na sala de casa", salários reduzidos e trabalho em tempo integral de domingo a domingo, são apenas alguns dos desafios enfrentados pelos professores, que mesmo diante de diversas dificuldades ainda persistem em sua luta, por acreditar que a educação é uma das formas mais eficazes para transformar o mundo!

# data[].attributes.headline
Escola da Cidade/Fábrica-Escola de Humanidades - João Figueira Lima (São Paulo)

# data[].attributes.subject
Escola da Cidade/Fábrica-Escola de Humanidades - João Figueira Lima (São Paulo)

# data[].attributes.body
Em encontro virtual proposto pela professora Giovana Zen, conhecemos um pouco sobre o projeto da Escola da Cidade, apresentado pela professora Denise Jardim juntamente com o arquiteto e designer Vitor Pissaia. O conceito inovador da fábrica-escola une ensino médio e técnico com o objetivo de desfragmentar o processo de ensino e aprendizagem. Através de um um sistema intitulado FALEM que une Filosofia, Artes, Literatura, Ecologia e Música, o projeto proporciona uma matriz curricular flexível com foco na autonomia dos estudantes, estimulando o aprendizado através da prática e compartilhamento de informações.

Mais informações disponíveis em: https://escoladacidade.edu.br/

# data[].attributes.body
O documentário de 2014 suscita questionamentos sobre o modelo de ensino tradicional, trazendo exemplos de iniciativas inovadoras que foram aplicadas em escolas de diferentes cidades do Brasil. Ajudando a quebrar paradigmas sobre modelos convencionais de ensino e resgatando princípios e valores éticos importantes, que estavam sendo deixados de lado na formação humana.

Apresentado pela professora Giovana Zen em aula da disciplina de Didática e Práxis Pedagógica I.

# data[].attributes.headline
Acessibilidade ao conhecimento e informação

# data[].attributes.subject
Acessibilidade ao conhecimento e informação

# data[].attributes.body
Conhecimento é poder!

# data[].attributes.body
Copiado do portfólio de Rafaela Garcia Silva Ribeiro, disponível em: https://padlet.com/rafaelagarcia2/ry37cavg7voc8n1w

# data[].attributes.body
Copiado do portfólio de Ana Pereira, disponível em: https://pt-br.padlet.com/ju8via/edca11

# data[].attributes.body
O série documental de 2014 retrata em 5 episódios a realidade de escolas da Chapada Diamantina, na Bahia e mostra a mobilização da comunidade para transformar a qualidade da educação do local.

Apresentado pela Professora Giovana Zen em aula da disciplina de Didática e Práxis Pedagógica 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Educação.doc - Levanta o Braço | Episódio 1

# data[].attributes.body
O curta-metragem, lançado em 2007, dirigido por Márcio Ramos, retrata uma realidade muito comum no Brasil principalmente em regiões mais humildes como o sertão nordestino.

Apresentado pela Professora Giovana Zen em aula da disciplina de Didática e Práxis Pedagógica 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
CAP3 Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire

# data[].attributes.body
Se não posso, de um lado, estimular os sonhos impossíveis, não devo, de outro, negar a quem sonha o direito de sonhar. Lido com gente e não com coisas. E porque lido com gente, não posso, [...] recusar a minha atenção dedicada e amorosa à problemática mais pessoal deste ou daquele aluno ou aluna. Desde que não prejudique o tempo normal da docência, não posso fechar-me a seu sofrimento ou à sua inquietação porque não sou terapeuta ou assistente social. Mas sou gente.
- Paulo Freire

# data[].attributes.body
Todos nós educamos e somos educados diariamente, seja através de ações, diálogos cotidianos ou ideologias compartilhadas. Cada ação reflete um ato de transformação no mundo, pois a educação ultrapassa as barreiras da sala de aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
CAP2 Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire

# data[].attributes.body
"É que o educador que, entregue a procedimentos autoritários ou paternalistas que impedem ou dificultam o exercício da curiosidade do educando, termina por igualmente tolher sua própria curiosidade. O professor que desrespeita a curiosidade do aluno [...] transgride os princípios fundamentais éticos de nossa existência."
- Paulo Freire

# data[].attributes.body
Conceito apresentado por Paulo Freire para se referir a relação entre docente e discente. Para o autor, “é preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado”. Em outras palavras, tanto professor quanto aluno estão em um eterno ciclo de aprendizagem, onde não só o educando aprende com o educador mas o oposto também ocorre. Ambos os conhecimentos devem ser respeitados e compartilhados tornando assim o processo de aprendizagem mais construtivo. Não há docência sem discência!

# data[].attributes.body
"Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores."
- Paulo Freire

# data[].attributes.attachment_link.title
CAP1 Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire

# data[].attributes.body
Como aluna de licenciatura em Letras - Língua Estrangeira, compartilho com alguns colegas de graduação algumas frustrações em relação a pouca oferta de disciplinas de educação, com foco em métodos e abordagens pedagógicas que nos ajudem no preparo para o dia a dia em sala de aula. Tendo em vista essa situação, trago uma dica de leitura para os professores de Língua Inglesa em formação, assim como eu. No livro “Techniques and principles in language teaching” (Técnicas e princípios no ensino de língua estrangeira*) as autoras Diane Larsen-Freeman e Marti Anderson trazem diferentes abordagens que podem ser utilizadas por professores de língua estrangeira em sala de aula.

Infelizmente só disponho do PDF na versão em Inglês, mas para os professores da área, creio que pode ser um material de grande ajuda!

*tradução livre

# data[].attributes.attachment_link.title
Techniques and Principles in Language Teaching (1)