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Voici les problèmes de la semaine...Il y en a 3 cette semaine!

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Prendre la page 154 du fichier picot

Relire le texte en entier en silence et à voix haute

Faire les activités 4  page 155

Elle permet d’attribuer les paroles à son auteur et savoir à qui on parle.

Faire l’activité 5

Indiquer que le verbe débarquer n’a pas un sens familier dans : Les passagers débarquent du bateau.

Faire l’activité 6 page 155

Lire les questions et y répondre en faisant une phrase.

Faire l’activité 7 page 155

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Prendre la page 160 du fichier Picot

Rappeler l’aventure d’Aristote avec le chien et le camion.

Faire l’activité 1 page 160

Décrire l’illustration. Mettre en évidence l’atmosphère de calme, de bien-être. Faire remarquer que Bella Donna s’éclaire à la bougie, fait des potions dans un chaudron au-dessus du feu mais regarde la télévision.

Faire lire le texte intégralement en silence puis à voix haute.

Faire l’activité 2 page 160

Réfléchir à la double frayeur d’Aristote : l’une liée au chien, l’autre au camion.

Ecrire deux phrases en n’oubliant pas la majuscule et le point.

Faire l’activité 3 page 160

Les enfants attribuent du sens aux phrases du texte.

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Relire le texte en silence et à voix haute page 161

Faire l’activité 4 page 161

Elle permet de comprendre que le mot « monstre » désigne le chien.

Faire l’activité 5 page 161 pour attribuer du sens aux mots du texte

Lire les questions de l’activité 6 page 161

Souligner dans le texte les éléments qui ont permis d’y répondre.

L’activité 7 permet de conforter la compréhension du texte. Justifier les réponses en se reportant au texte.

L'histoire d'Aristote est terminée.J'espère qu'elle t'a plu.

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Comme la semaine dernière, je te propose d'aller au musée (toujours de manière virtuelle!).
Je te propose quatre visites, une par jour!
Ces visites te permettront d'observer une oeuvre, tu peux à chaque fois dire ce que tu ressens quand tu l'observes, tes émotions, tes sentiments...
Bonne visite!!!

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Le Pauvre Pêcheur : quand l'espoir s'éteint

Le tableau Le Pauvre Pêcheur de Pierre Puvis de Chavannes date de 1881. Il met en scène un pêcheur en train d'attendre dans une attitude mélancolique. Le dénuement et la misère qui l'entourent sont accentués par l'utilisation de couleurs sourdes, presque monochromes.

Rafaël : Le pauvre pêcheur... Il n'a rien à manger...

Mona : Et sa famille derrière lui qui ne se doute de rien.

Nabi : C’est pas en restant les bras croisés dans son bateau qu’il va en prendre du poisson !

Rafaël : Il a peut-être jeté un filet et il attend.

Nabi : Pour jeter un filet au bord de l’eau, pas besoin de bateau : il suffit de venir à pied.

Mona : Il croit peut-être que ça va tomber du ciel ?

Nabi : C’est un pêcheur de poissons volant, alors !

Rafaël : Il y a pourtant pas de quoi rire ! Ils disent là que c’est une allégorie pour représenter la misère et les pauvres gens malheureux qui...

Nabi : C’est vrai que c’est désespérant, leur coin. C’est tout de la même couleur, et une couleur pas gaie en plus.

Rafaël : J’avais raison ! « Puvis de Chavannes, 1881. L’impression de mélancolie repose sur les couleurs sourdes presque monochromes qui... »

Mona : Ah, c’est donc ça ! C’est le monochrome qui rend triste !

Nabi : Alors, pourquoi c’est pas tout rouge si c’est peint avec du Mercurochrome ?

Réalisateur : Franck Guillou

Producteur : Les Films de l'Arlequin, France 3, Le Musée du Louvre

Année de copyright : 2007

Année de diffusion : 2007

Publié le 09/08/19

Modifié le 13/11/21

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« Le Pauvre Pêcheur » de Pierre Puvis de Chavannes

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Le Pauvre Pêcheur : quand l’espoir s’éteintLe tableau Le Pauvre Pêcheur de Pierre Puvis de Chavannes date de 1881. Il met e...

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Autrefois, il n'y avait pas de robinet pour se laver les mains, on utilisait un aquamanile. C'était une sorte de carafe pour se laver les mains. Nos trois amis, Nabi, Mona et Rafaël découvrent un aquamanile qui date du 12eme siècle en forme de paon, un oiseau majestueux.

Réalisateur : Franck Guillou

Producteur : Les Films de l'Arlequin, France 3, Le Musée du Louvre

Année de copyright : 2008

Année de production : 2008

Publié le 11/02/16

Modifié le 20/11/19

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Autrefois, il n'y avait pas de robinet pour se laver les mains, on utilisait un aquamanile. C'était une sorte de carafe pour se laver les mains. Nos trois amis, Nabi, Mona et Rafaël découvrent un aquamanile qui date du 12eme siècle en forme de paon, un oiseau majestueux.

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" La Charmeuse de serpents ", du Douanier Rousseau

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L'univers fantasque du Douanier RousseauDans le décor végétal de La Charmeuse de serpent, réalisé en 1907 par le Dou...

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Alberto Giacometti est un célèbre sculpteur suisse du XXe siècle. Il est connu pour ses sculptures grandes et filiformes. Femme debout e...

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Longtemps, l’homme a pollué et surexploité les ressources naturelles, sans réaliser que cette façon de faire n’éta…

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Observer cette 2ème représentation de la Terre.
C’est un planisphère : une représentation de la Terre à plat, comme si on « déroulait » le globe. Localiser la France sur le planisphère.

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A toi de compléter ces 2 fiches!

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Prendre la page 157 du fichier Picot

Faire les activités 4 et 5

Sur une ardoise ou un cahier dicter les mots suivants : La montagne- la vigne- soigner-_une ligne

Faire l’activité 1 page 157

Imprimer si possible la fiche  de sons et la coller dans le cahier d’orthographe

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Faire une dictée des mots de mardi et la corriger avec eux.

Sur une ardoise ou sur un cahier, dicter les mots suivants : La signature-un poignet-un panier-un agneau

Faire les exercices 2 / 3 et 4 page 157

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Sur un cahier, faire une dictée des mots de jeudi. La corriger avec eux.

Faire les exercices 5, 6 et 7 page 157

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Le futur des verbes être et avoir
Prendre la page 149 du fichier Picot

Dire aux enfants qu'ils vont faire le point sur la conjugaison des verbes être et avoir au futur
Relire la trace écrite avant de commencer les activités.

Commencer l'activité 1 en complétant directement le verbe être à la maison et avoir faim.

Faire les activités 2/3/4 page 149

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Des phrases et des groupes nominaux
Prendre la page 159 du fichier.
Dire aux enfants qu'ils vont revoir ce qu'ils ont appris sur la phrase et sur l'adjectif qualificatif.

Lire le texte page 158 et faire ensuite les activités 1/2 et 3 page 159

Faire l'activité 4 page 159
Faire remarquer la virgule après l'information supplémentaire quand celle-ci est en début de phrase.

Faire l'activité 5

Relire les traces écrites déjà donnée si besoin.

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Prendre la page 154 du fichier Picot

Dire à vos enfants qu’ils vont lire la suite des aventures d’Aristote.

Faire l’activité 1 pour rappeler l’aventure précédente d’Aristote avec le chien.

Observer l’illustration à côté du texte, la décrire. Remarquer qu’Aristote est entre le camion et le chien.

Observer le texte : le premier paragraphe résume une partie de l’histoire. Ensuite il y a deux autres paragraphes.

Expliquer les mots suivants :

La lisière : le bord de…

La chaumière : C’est une maison couverte de chaume(paille)

Lecture silencieuse puis à voix haute du texte dans son intégralité.

Expliquer le rôle des points de suspension qui marquent une pause pour que l’on imagine ce qui peut se passer, du groupe de mots encadré par des parenthèses (il indique le nom du chien), du point d’exclamation qui marque l’étonnement du chauffeur.

Faire l’activité 2

Elle permet d’attribuer du sens aux mots   ou expression du texte dans des phrases.

Faire l’activité 3

Elle permet de comprendre ce que désignent les pronoms ou groupe de mots en couleur.

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Prendre la page 156 du fichier Picot

Dire aux enfants qu’ils vont revoir un son étudié en CP.

Leur lire la phrase suivante et retrouver le phonème que l’on entend le plus souvent.

Daniel a des châtaignes et des champignons dans un panier.

Cette semaine, on va travailler sur le son « gn » comme dans « araignée »

Faire les activités 1 /2 et 3 page 156

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Le futur des verbes en er (premier groupe)
Prendre la page 148 du fichier Picot

Indiquer aux enfants qu’ils vont faire le point sur la conjugaison de certains verbes au futur.

Activité 1

Lire Les phrases souligner le verbe et donner son infinitif.

Dire à quel temps sont conjugués les verbes.

Dire que tous ces verbes se terminent par ER et qu’ils font partie des verbes du premier groupe. Faire entourer les terminaisons des verbes conjugués.

Faire l’activité 2

Faire l’activité 3

Laisser les enfants compléter la conjugaison des deux verbes

Attention à ne pas oublier le e avant le r.

Activité 4

Lire les phrases souligner le verbe et entourer le sujet, puis réécrire les phrases en changeant le sujet.

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Des mots du roman
Prendre la page 162
Faire l'activité 1
Lire puis faire lire l'article.
Répondre aux questions pour bien comprendre l'article:Quel est le mot défini? Quelle est sa nature? Combien y a-t-il de phrases exemples?
Relire l'explication puis les deux phrases exemples.Retrouver dans les phrases extraites du roman les mots employés pour exprimer la peur:terreur,frayeur

faire l'activité 2
Lire les mots en couleur et les placer dans les phrases en cherchant des mots de même sens.
Faire l'activité 3
Relier les mots en gras à un mot de la même famille.

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Raconter l'histoire d'Aristote
Prendre la page 163
Activité 1
Observer l'illustration,nommer les différents personnages.Relire l'aventure d'Aristote avec le chien et le camion page 154.
Complète les vignettes en faisant des phrases au présent.

Faire l'activité 2
D'abord à l'oral puis sur l'ardoise avant de recopier chaque phrase.

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Exercice 1:
Donner un nombre entre 900 et 999. Les élèves écrivent le suivant sur l'ardoise (X3)

Exercice 2: Dictée de nombres entre 600 et 999 (X4)

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Les valeurs de la cible = 75/ 50/25
Faire 2 exercices avec 4 marques

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Situation de recherche:
Les élèves doivent se mettre en rangées pour la chorale. Il y a 27 élèves et ils doivent se mettre en 3 rangées. Combien sont-ils par rangées?
Recherche individuelle puis confrontation des différentes procédures.

Lecture de la leçon 16 sur la division et visionner la vidéo

Chercher le résultat de 42 par 6. proposer si besoin du matériel (?)

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Interroger sur la lecture de l'heure

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Exercice 1:
Donner un nombre entre 900 et 999. Les élèves écrivent le suivant sur l'ardoise (X3)

Exercice 2: Dictée de nombres entre 600 et 999 (X4)

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Les valeurs de la cible = 45/ 30/ 15
Faire 2 exercices avec 4 marques

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Ajouter des centaines (X3)
3c+ 4c

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Ne donner d'abord que la partie droite de la fiche. Lecture individuele puis collective.
Comment la lire?

Distribution des questions. Travail individuel puis correction collective.

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Expliquer collectivement la multiplication par 10.
Faire plusieurs exemples sur ardoise.
Puis faire la page 52 du Jocatop

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Exercice 1: Compter de 10 en 10 en partant de 75

Exercice 2: Interroger sur l'heure (X3)

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Sur ardoise, multiplications X10 d'un nombre < à 100 (X6)

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Complèter les 2 chèques.

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Même fiche que lundi.

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Observe la première diapositive. Qu'est ce que c'est? Pourquoi est-ce représenté en rond?