# data[].attributes.headline
Método científico explicación y ejemplo divertido y entretenido

# data[].attributes.subject
Método científico explicación y ejemplo divertido y entretenido

# data[].attributes.body
El método científico aquí se menciona una explicación con ejemplos cómico divertido y entretenido sobre el método científico a través de la experimentación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Metodo cientifico explicacion y ejemplo divertido y entretenido.

# data[].attributes.attachment_link.description
SUSCRIBETE aqui!! http://goo.gl/JNQmuH Trabajo para CMC sobre el metodo cientifico para el IES Fernando III de Priego. Aqui podeis encontrar un ejemplo cómico sobre el metodo cientifico atraves de la experimentacio, esperamos que os guste. Cometad que os parece y si se podria mejorar, gracias ^^

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Compartimos el siguiente listado de proyectos STEM que forman parte de Andalucía Profundiza, programa puesto en marcha por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para la profundización de conocimientos en Educación Primaria (2º y 3º ciclos) y Educación Secundaria Obligatoria.*

Estos proyectos se han desarrollado en centros educativos del territorio de Andalucía, fueron liderados por profesores que destacan por su trayectoria en la aplicación de la investigación en el aula y su interés en el acercamiento de los alumnos a la ciencia.

Presentamos los datos generales de 10 proyectos, aunque hay muchos más en el sitio de Andalucía Profunda, haz clic en el nombre de cada uno de ellos para conocer detalladamente de qué tratan.

¡Revisa los proyectos e inspírate!
1. Controlando con el ordenador (Primera fase)
Centro: IES Alcrebite

Localidad y provincia: Baza (Granada)

Nombre del docente coordinador: Gregorio Jesús Rodríguez Fernández

Proyecto dirigido a estudiantes de 5º y 6º de primaria de los centros públicos
Imagen disponible en Blog Controlando con el ordenador 2. Haciendo crecer cristales
Centro: IES Isaac Albéniz

Localidad y provincia: Málaga (Málaga)

Nombre del docente que cooridnador: Rafael López Castilla

Proyecto dirigido a: 4º de ESO de la asignatura de Física y Química
Imagen disponible en Blog Echale paCiencia 2. Introducción a la robótica y programación EV3
Centro: CEIP Guillermo Romero Fernández

Localidad y provincia: Alameda del Obispo, Córdoba (Córdoba)

Nombre del docente que coordina el proyecto: Antonio Pachón Alcántara

Proyecto dirigido a: alumnos de 1º a 4º de ESO

Blog del proyecto: Introducción a la robótica y programación
Imagen disponible en Introducción a la robótica y programación 3. La importancia del dióxido de carbono
Centro: IES Poetas Andaluces

Localidad y provincia: Arroyo de la miel (Málaga)

Nombre del docente que coordina el proyecto: José Luis Fernández Calvo

Proyecto dirigido a: alumnos de 3º y 4º de ESO de Química
4. Tu casa: todo un laboratorio
Centro: IES MAR MEDITERRÁNEO

Localidad y provincia: AGUADULCE (ALMERÍA)

Nombre del docente que coordina el proyecto: ÁNGEL RODRÍGUEZ MARTÍNEZ

Proyecto dirigido a: estudiantes de 5º de primaria
Imagen disponible en Blog Tu casa todo un laboratorio (2) 2016
5. ¿Dónde está la ciencia?

Centro: C.E.I.P. Miguel de Cervantes

Localidad y provincia: Lopera (Jaén)

Nombre del docente coordinador: Manuela Sanz Valenzuela

Proyecto dirigido a: estudiantes de segundo ciclo de Educación Primaria. 3º y 4º
Imagen disponible en Blog ¿Dónde está la ciencia? 6. La Química de los alimentos
Centro: IES Nuestra Señora de la Cabeza

Localidad y provincia: Andújar (Jaén)

Nombre del docente coordinador: Ricardo Ramos Arenas

Proyecto dirigido a: estudiantes de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO
Imagen disponible en: Blog Cocina, la Química de los alimentos 7. A near space project . gala SAT
Centro: IES Antonio Gala

Localidad y provincia: Palma del Río (Córdoba)

Nombre del docente coordinador: José Alcaide Soret

Proyecto dirigido: a estudiantes de 2º y 3º de ESO
Imagen extraída del video High Altitude Balloon / Galasat ONE (23_10_2015) 8. Investigando en la cosmética III
Centro: IES Ipagro

Localidad y provincia: Aguilar de la Frontera (Córdoba)

Nombre del docente coordinador: Carlos Vázquez Salas

Proyecto dirigido a: estudiantes de 4° curso de la ESO

Imagen disponible en Blog Departamento de Ciencias de la Naturaleza
9. Experimentos Divertidos
Centro: CEIP Menéndez y Pelayo

Localidad y provincia: Valverde del camino (Huelva)

Nombre del docente coordinador: Rocía Jiménez Batanero

Proyecto dirigido a: estudiantes de 3º y 4º de educación primaria
Imagen disponible en Blog Proyecto Profundiza Experimenta la Ciencia 10. El escarabajo Meteorólogo
Centro: IES Joaquín Romero Murube

Localidad y provincia: Los Palacios y Villafranca (Sevilla)

Nombre del docente coordinador: Pedro Antonio Vega Polo

Proyecto dirigido a: estudiantes de 2º ESO
Imagen disponible en Galería fotográfica Profundiza 2016. Fases 1-2
*Tomado de Andalucía Profundiza

1. Vuelve a ver el encuentro virtual "STEM en el aula: necesario y posible" #STEMooc

2. ¿Quién fue Ada Lovelace? Inspira a tus alumnas #STEM

3. Educación en Ciencias de la Computación España 2015 #STEM

4. ¿Qué quieres inventar? #MakeWhatsNext #STEM

5. Mujeres en el mapa tecnológico. Una mirada a LATAM #STEM

6. Esto es 'Somos científicos, ¡sácanos de aquí!' @S_cientificos #STEM

7. Making & Science. Una iniciativa de #Google para acercar a estudiantes a la ciencia #STEM

8. Inspirando a las chicas en los campos de la computación: @GirlsWhoCode #STEM

9. Más de 40 #científicos españoles, ¿los conoces? #VocacionesSTEM

10. 5 sitios llenos de #experimentos, ¡encuentra el que necesitas!

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Proyectos #STEM desde el programa Andalucía @Profundiza

# data[].attributes.attachment_link.description
Compartimos el siguiente listado de proyectos STEM que forman parte de Andalucía Profundiza , programa puesto en marcha por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para la profundización de conocimientos en Educación Primaria (2º y 3º ciclos) y Educación Secundaria Obligatoria.* Estos proyectos se han desarrollado en centros educativos del territorio de Andalucía, fueron liderados por profesores que destacan por su trayectoria en la aplicación de la investigación en el aula y su interés en el acercamiento de los alumnos a la ciencia.

# data[].attributes.headline
¿Cómo usar el sistema STEM a nuestras aulas? Ejemplos de proyectos STEM

# data[].attributes.subject
¿Cómo usar el sistema STEM a nuestras aulas? Ejemplos de proyectos STEM

# data[].attributes.body
Aprendizaje basado en proyectos, esto requiere que los estudiantes apliquen el conocimiento de muchas materias para obtener el producto terminado. Por ejemplo, al compilar un proyecto sobre el ciclo del Agua, los estudiantes no sólo aprenden acerca de la composición y circulación del agua de sus maestros, sino que también usan la tecnología del conocimiento de contenido para buscar la información necesaria. Además los estudiantes también hacen modelos para ilustrar sus ideas. Alentar a los estudiantes a participar en talleres o equipos de Ciencia, Robótica, Minecraft y darles diferentes experimentos que les ayuden a aplicar el conocimiento aprendido en la práctica real. A los estudiantes les encanta aprender con juegos y talleres de educación STEM donde realizar proyectos como por ejemplo la programación. Invitar a los padres de los estudiantes que son científicos, matemáticos y psicólogos e involucrarlos en la organización de actividades en la escuela hacia la educación STEM. Organizar actividades al aire libre donde los estudiantes puedan aplicar sus lecciones en situaciones prácticas.

# data[].attributes.body
Según Bill Gates, “No podemos mantener una economía innovadora a menos que tengamos personas bien entrenadas en ciencia, matemáticas e ingeniería”. La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas desempeñan un papel importante en la educación en los países desarrollados y en desarrollo. Estas materias se enseñan por separado en las escuelas y pueden a veces crear una barrera importante entre el conocimiento en la escuela y la vida real si no se enseñan y son apreciadas apropiadamente por los estudiantes. Además, a algunos estudiantes no les gustan estos temas porque no pueden relacionarse personalmente con ellos. Por lo tanto, es muy importante para la sociedad proporcionar una mejor educación STEM a nuestros estudiantes. Con una mejor educación STEM, podemos proporcionar a los graduados competentes la oportunidad de que puedan compartir sus habilidades y conocimientos en nuestra comunidad.

# data[].attributes.body
El enfoque STEM en educación requiere el uso de métodos innovadores y alternativos de enseñanza y aprendizaje, tales como proyectos, prácticas de laboratorio y herramientas tecnológicas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoy domingo 22 de diciembre, a la misma hora que se publica este post, las 5:19, según cálculos del Observatorio Astronómico Nacional (Instituto Geográfico Nacional - Ministerio de Fomento), se inicia el invierno en el Hemisferio Norte. Esta estación durará 88 días y 23 horas, y terminará el 20 de marzo de 2020 con el comienzo de la primavera. Un año más, en este blog celebramos el Solsticio de Invierno, como es tradición desde sus inicios, publicando esta entrada en la que se recopilan una serie de fotografías, dibujos e imágenes relacionados con el invierno.

¡FELIZ SOLSTICIO DE INVIERNO!

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoy domingo 22 de diciembre, a la misma hora que se publica este post, las 5:19, según cálculos del Observatorio Astronómico Nacional (Instituto Geográfico Nacional - Ministerio de Fomento), se inicia el invierno en el Hemisferio Norte. Esta estación durará 88 días y 23 horas, y terminará el 20 de marzo de 2020 con el comienzo de la primavera.

# data[].attributes.headline
¿La Biología es aburrida? No con dibujos animados

# data[].attributes.subject
¿La Biología es aburrida? No con dibujos animados

# data[].attributes.body
En este vídeo Carlos Lobato explica con más profundidad su método de enseñanza en las ciencias (Biología).

# data[].attributes.attachment_link.title
¿La Biología es aburrida? No con dibujos animados

# data[].attributes.headline
Un nuevo método de enseñanza para hacer más accesible la Biología

# data[].attributes.subject
Un nuevo método de enseñanza para hacer más accesible la Biología

# data[].attributes.body
En este vídeo el profesor Carlos Lobato explica su revolucionario método de enseñanza. Explica las dificultades que tiene el alumnado, el planteamiento de la asignatura y su método se enfoca a cercar a los alumnos mediante películas y dibujos animados con conceptos de biología.

# data[].attributes.attachment_link.title
Un nuevo método de enseñanza para hacer más accesible la Biología

# data[].attributes.headline
La Didáctica de las Ciencias y la Formación de Pensamiento Crítico Dominio-Específico

# data[].attributes.subject
La Didáctica de las Ciencias y la Formación de Pensamiento Crítico Dominio-Específico

# data[].attributes.body
Esta es una Conferencia del Seminario Miradas Contemporáneas en Educación  a cargo del Doctor en Didáctica de Las Ciencias Experimentales Oscar Eugenio Tamayo.
En esta conferencia habla que la didáctica no solo de la enseñanza ni del aprendizaje, entonces la didáctica tiene como propósito aportar un pensamiento crítico en el alumno, al igual se menciona que sobre el concepto de formación desde varias perspectivas, la pedagogía y la didáctica sus similitudes y sus diferencias.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Doctorado Interinstitucional en Educación - Universidad Distrital

# data[].attributes.attachment_link.title
La Didáctica de las Ciencias y la Formación de Pensamiento Crítico Dominio-Específico

# data[].attributes.body
en este video se puede apreciar una entrevista del Doctor Eduardo Moltó sobre la Didáctica de las Ciencias que es una rama de la pedagogía que estudia el proceso de enseñanza, de aprendizaje de las asignaturas de ciencias tales como Matemáticas, Física, Química y Biología.
Las ciencias buscan que sea y tenga productiva, que reporte un bien social y material en la sociedad.
La ciencia debe enseñarse para brindarle al estudiante una cultura general.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos

# data[].attributes.body
Los pasos del método científico se describen como la serie ordenada de procedimientos que se utilizan en la investigación científica para obtener nuevos conocimientos. Además, es el conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigación y demostración de la verdad (método científico: etapas).

# data[].attributes.attachment_link.title
Pasos del MÉTODO CIENTÍFICO y sus ETAPAS 🧪

# data[].attributes.headline
¿Cómo funciona la ciencia? Método científico

# data[].attributes.subject
¿Cómo funciona la ciencia? Método científico

# data[].attributes.attachment_link.title
EL MÉTODO CIENTÍFICO - I Cómo Funciona La Ciencia. Inducción Deducción Leyes y Fórmulas

# data[].attributes.headline
Ciencia Animada. Episodio 1. El Método Científico

# data[].attributes.subject
Ciencia Animada. Episodio 1. El Método Científico

# data[].attributes.body
En este vídeo se explica el método científico a partir de la ejemplificación de cada una de sus fases.
El grueso del capítulo se centra en la fase de experimentación, en la que cada uno de los personajes lleva a cabo un experimento que conduce al desenlace del episodio: los resultados del análisis.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ciencia Animada. Episodio 1. El Método Científico

# data[].attributes.body
Para hablar apropiadamente de una interacción entre Educación en Valores y Método Científico, es necesario observar que la invención y la innovación generan implícitamente un conjunto de sentimientos, valoraciones, gusto estético, deseo de demostración de las capacidades, desafíos y satisfacción, al vencer estos desafíos y
obtener reconocimiento.
los siguientes valores: eficacia, dignidad, sensibilidad,
compromiso social. Se espera que estos valores generen un conjunto de actitudes a través de los valores
específicos que se fomenten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Please click here if you are not redirected within a few seconds.

Images
El Método Científico como Alternativa Didáctica de Educación en ...

scielo.conicyt.cl

Images may be subject to copyright.

# data[].attributes.attachment_link.description
Please click here if you are not redirected within a few seconds. Images El Método Científico como Alternativa Didáctica de Educación en ... scielo.conicyt.cl Images may be subject to copyright.

# data[].attributes.body
Sir Francis Bacon en su Novum Organum (Klein, 2016) definió el Método Científico como un proceso con los
pasos siguientes: a) observación: aplicar los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal
como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente;
b) inducción: extraer el principio
fundamental de cada observación o experiencia;
c) hipótesis: explicación provisional de las observaciones o
experiencias y sus posibles causas;
d) comprobación de la hipótesis por experimentación;
e) demostración o
refutación (antítesis) de la hipótesis;
f) tesis o teoría científica.

# data[].attributes.body
El Método Científico se basa en lo empírico, en la medición, sujeto a principios específicos de pruebas de
razonamiento. Planteado formalmente en el siglo XVII, consiste en la observación sistemática de los fenómenos naturales, medición, experimentación, formulación de hipótesis, análisis y modificación de las
hipótesis del comportamiento de estos fenómenos.