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Mi nombre es Melania del Valle Fernández, soy alumna del Profesorado de Lengua y Literatura del Instituto de Formación Docente Continua Villa Mercedes. Me encuentro transitando el primer año de la carrera. El presente trabajo es una producción solicitada por la unidad curricular de Alfabetización Digital, en donde exponemos el trayecto realizado durante la cursada, detallando los temas, trabajos y objetivos logrados.

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La introducción al mundo digital nos llevó a definir la alfabetización digital como "el rango de prácticas o eventos de lectura y escritura en los que los individuos participan cuando utilizan tecnologías." El aprendizaje ya no se encuentra limitado a los medios orales o escritos.
Luego realizamos un foro para exponer nuestras impresiones sobre los temas tratados y una auto evaluación para la fijación de los conocimientos.
Revisamos los siguientes conceptos: nativos, inmigrantes y colonos digitales. Siendo los primeros aquellos que nacieron en el mundo de la tecnología, los inmigrantes aquellos que se adaptan a las nuevas tecnologías, pero manteniendo siempre algo de su origen no digital y los colonos que son aquellos nacidos en un mundo analógico.

En esta clase observamos el lineamiento que seguiría la asignatura, siendo la computadora el recurso disparador de nuevas formas de comunicación que nos permitirían ser autónomos e imaginativos en la creación de diversas producciones para lograr un aprendizaje diverso y una fijación duradera del conocimiento.

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Clase 2: Formularios y encuestas en línea.  

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Clase 2: Formularios y encuestas en línea.  

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Este trabajo consistió en realizar una encuesta colaborativa utilizando la aplicación Forms de Google. El tema de la encuesta fue designado por el profesor; Correspondía a un capítulo del documento "Como buscar y usar la información científica". Las coordinaciones con los colaboradores la realizamos en una sala de debate específica.
Lograr finalizar y llegar a un acuerdo en este trabajo fue muy difícil, debido  a que eramos muchos colaboradores y no todos comprendían como debía ir desarrollándose el trabajo, en reiteradas oportunidades que se lograba realizar un enunciado de la encuesta, según lo requerido, lo reescribían y modificaban lo logrado hasta ese momento.
El objetivo educativo que pudimos conseguir con este trabajo es aprender a utilizar esta herramienta de fácil acceso, que nos va a ser útil para realizar exámenes y conocer rápidamente sus resultados, gestionar eventos y realizar encuestas de opinión.

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Como aprovechar la biblioteca universitaria 

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En esta clase utilizamos uno de los programas ofimáticos que nos ofrece Google Drive para realizar trabajos de forma remota y versátil: MS-POWER POINT. En la plataforma, a través de la inserción de comentarios pudimos coordinar con otro compañero asignado, la edición del trabajo e ir obteniendo las recomendaciones y correcciones del tutor a través del mismo medio.
Los objetivos generales mencionados en clase son los siguientes:

"Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Propiciar actividades de colaboración en entornos de virtuales de enseñanza y aprendizajes."

El conocimiento del uso de este recurso nos permite disponer de una herramienta de apoyo que podemos utilizar de forma didáctica en nuestras futuras presentaciones y clases.
Esta herramienta me pareció muy compleja y que con el transcurso del tiempo lograré  desarrollarla de manera correcta, pese a la diversidad de recursos que dispone solo inserté imágenes e hipervínculos en mi trabajo.

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Clase 4: Captura y comparte tus videos presentaciones. 

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Clase 4: Captura y comparte tus videos presentaciones. 

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En esta clase aprendimos a realizar un video capturando el contenido que vamos explicando y desarrollando en la pantalla de nuestra computadora.
Pudimos conocer aplicaciones de fácil acceso y de uso gratuito, que nos permiten realizar producciones de comunicación de modo amigable y trascendiendo el concepto de virtualidad para lograr una forma didáctica de transmisión de contenidos.
La publicación de este video se podía realizar a través de youtube o vimeo, que nos permitía una difusión para todo público y además, como parte de la consigna, nos solicitaba colocar subtítulos a las producciones personales para lograr ser más accesibles.

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Presentación Melania Fernández-Capítulo 04 Cómo aprovechar la biblioteca universitaria.

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El  cursado de esta asignatura ha sido altamente productivo debido a que había recursos informáticos que nos presentaron que no conocía (Por ejemplo: el uso colaborativo de las aplicaciones que nos ofrece Google ) o que me representaban un desafío de comprender y utilizar como ser aTubeCatcher o subir un video a YouTube. La simplificación de herramientas pequeñas, pero muy útiles como la inserción de un vínculo o linkear, que la he utilizado desde el día que nos la enseñaron en una de las clases del cursillo de ingreso. Además me hizo reflexionar sobre que a pesar de que uno  sabe utilizar la computadora, siempre lo puede hacer de forma más eficiente y utilizar la misma como una herramienta de generación de nuevas metodologías de aprendizaje que exigen dedicación y preocupación para lograr un contenido óptimo.
Pese a que la metodología de clase presencial de esta materia iba a ser la clase invertida, y que por condiciones de público conocimiento no pudo ser, las clases virtuales exigen también prestar atención a los contenidos y auto-exigirse para cumplimentar con las actividades de manera responsable dentro de lo que esta modalidad nos permite.
Nací en el período de la transición de lo analógico a lo digital y siempre utilicé los recursos informáticos actuales para solventar cuestiones inmediatas, el recorrido por los distintos temas de la curricula me permitieron acercarme a ellos y interesarme por su uso en las futuras producciones.