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Qual a pertinência e a utilidade desta formação para a nossa vida profissional?

Uma das minhas preocupações como professora é com o papel desempenhado pelo professor na sala de aula como facilitador da aprendizagem.

Para a maioria dos estudantes eu devo fazer a diferença no seu processo de aprendizagem, por este motivo, dedico parte das minhas horas de trabalho pesquisando, estudando e aprendendo novas técnicas e instrumentos didáticos que me propiciem realizar meu trabalho de professora com maior eficiência.

Preparar os jogos, escolhê-los no sentido de propiciar a obtenção de resultados concretos que levem os estudantes a aprender, dentro dos conteúdos programáticos da disciplina não é uma tarefa fácil, mas eu tenho ficado satisfeita com os resultados obtidos e acho que vale o esforço.

Para o bem ou para o mal, temos de reconhecer que os estudantes de hoje, nascidos já na era da internet, criados sob forte exposição a informações não são como os de há vinte anos atrás. Acredito que inovar é preciso!

Atualmente, observa-se a necessidade de mudanças nas metodologias de ensino, para técnicas que sejam mais dinâmicas e participativas.

Os jogos, embora já existam há muito tempo, são um incentivo à experimentação e à vivência, ferramentas que se adequam, cada vez mais, ao novo ambiente educativo, atendendo às novas solicitações com que o ensino se depara hoje em dia.

Um dos maiores desafios dos profissionais de educação é desenvolver aulas interessantes, nesse sentido, faz-se uso de metodologias capazes de proporcionar aos alunos oportunidades de aprender de forma individual, de aprender como atuar de forma reativa e pró-ativa, de saber como elaborar um diagnóstico, bem como resolver problemas. Dentre as metodologias existentes, os jogos podem ser considerados uma excelente forma para apoiar os novos desafios no campo do ensino. Esta metodologia proporciona meios para que os alunos possam aprender, por meio de atividades práticas, a lidar com problemas.

Os alunos podem vivenciar várias situações que possibilitam a prática de conhecimentos adquiridos, a aquisição de novos conhecimentos e o desenvolvimento de diversas habilidades técnicas e comportamentais.

Neste o ano letivo, realizei a experiência de ensinar a disciplina de direito utilizando jogos na sala de aula. Esta experiência foi muito gratificante tanto para mim, como professora, em que observei alunos mais interessados nas aulas, como para os alunos, que estiveram mais motivados e concentrados na aquisição de novos conhecimentos para que na fase do jogo conseguissem fazer boa figura. Ninguém gosta de perder!

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23/02/2016

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A aula com a aplicação do jogo.

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Qual a pertinência e a utilidade desta formação para a nossa vida profissional?

Uma das minhas preocupações como professora é com o papel desempenhado pelo professor na sala de aula como facilitador da aprendizagem.

Para a maioria dos estudantes eu devo fazer a diferença no seu processo de aprendizagem, por este motivo, dedico parte das minhas horas de trabalho pesquisando, estudando e aprendendo novas técnicas e instrumentos didáticos que me propiciem realizar meu trabalho de professora com maior eficiência.

Preparar os jogos, escolhê-los no sentido de propiciar a obtenção de resultados concretos que levem os estudantes a aprender, dentro dos conteúdos programáticos da disciplina não é uma tarefa fácil, mas eu tenho ficado satisfeita com os resultados obtidos e acho que vale o esforço.

Para o bem ou para o mal, temos de reconhecer que os estudantes de hoje, nascidos já na era da internet, criados sob forte exposição a informações não são como os de há vinte anos atrás. Acredito que inovar é preciso!

Atualmente, observa-se a necessidade de mudanças nas metodologias de ensino, para técnicas que sejam mais dinâmicas e participativas.

Os jogos, embora já existam há muito tempo, são um incentivo à experimentação e à vivência, ferramentas que se adequam, cada vez mais, ao novo ambiente educativo, atendendo às novas solicitações com que o ensino se depara hoje em dia.

Um dos maiores desafios dos profissionais de educação é desenvolver aulas interessantes, nesse sentido, faz-se uso de metodologias capazes de proporcionar aos alunos oportunidades de aprender de forma individual, de aprender como atuar de forma reativa e pró-ativa, de saber como elaborar um diagnóstico, bem como resolver problemas. Dentre as metodologias existentes, os jogos podem ser considerados uma excelente forma para apoiar os novos desafios no campo do ensino. Esta metodologia proporciona meios para que os alunos possam aprender, por meio de atividades práticas, a lidar com problemas.

Os alunos podem vivenciar várias situações que possibilitam a prática de conhecimentos adquiridos, a aquisição de novos conhecimentos e o desenvolvimento de diversas habilidades técnicas e comportamentais.

Neste o ano letivo, realizei a experiência de ensinar a disciplina de direito utilizando jogos na sala de aula. Esta experiência foi muito gratificante tanto para mim, como professora, em que observei alunos mais interessados nas aulas, como para os alunos, que estiveram mais motivados e concentrados na aquisição de novos conhecimentos para que na fase do jogo conseguissem fazer boa figura. Ninguém gosta de perder!

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23/02/2016: Partilha/Reflexão sobre o trabalho realizado nas sessões de trabalho autónomo

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23/02/2016: Partilha/Reflexão sobre o trabalho realizado nas sessões de trabalho autónomo

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- Junto dos meus alunos do Curso profissional técnico de contabilidade do 11º ano na disciplina de Direito das organizações em que estava a leccionar conteúdos relacionados com o cheque, implementei o jogo "Questões de revisão";

- A PLANIFICAÇÃO DA AULA encontra-se no seguinte link: http://v.gd/I6384H

- O jogo "Questões de revisão" foi criado por mim como técnica de aprendizagem formativa e consiste no seguinte:

1) No fim de algumas aulas, comecei com a prévia distribuição a cada aluno de  4 cartões resposta com as letras A, B, C e D;

2) De seguida, utilizando um Power point projetei questões de escolha múltipla (uma de cada vez), os alunos respondiam com os cartões resposta e eu anotava numa grelha com um "X" os alunos que tinham acertado na resposta correta;

3) O jogo prosseguia com algumas questões de escolha múltipla que eram projetadas;

4) No final das questões, realizava a contagem das respostas corretas e revelava os nomes dos vencedores, projetando uma mensagem de "Parabéns aos vencedores";

5) No final da aula, procedia à distribuição das medalhas digitais pelos alunos vencedores.

- Passei um inquérito à turma em que implementei o jogo para aferir a opinião que tinham acerca deste novo método de realizar as questões de revisão e os resultados foram bastante favoráveis à inclusão do jogo nas aulas.

- Resumindo, todos os alunos preferem realizar revisões com recurso ao jogo, consideram que o jogo contribui para uma maior concentração durante a aula e consideram a experiência muito satisfatória. A maioria dos alunos considera importante a divulgação dos resultados à turma e a atribuição da medalha digital.

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- Documento "Play and learn being on line";

- PEGI - Pan european game information;

-Parents controls;

- Evolução dos jogos;

- Game addiction.

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- Conjunto de ferramentas;

- Desenhar jogos;

- O Poder do jogo:

- Desafio;
- Progressão;
- Recompensa;
- Competição;
- Não penaliza a fallha.

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- Kahoot: experiência em sala de aula; OK!

- Jogos educativos;

- DESAFIO: Escolher um jogo dos 50 jogos disponíveis em:

http://howtoedu.org/2010/50-free-online-educational-games-that-are-more-fun-than-youd-think/

*** Escolho o jogo 43: Second Life

*** Este jogo pode ser utilizado por alunos de um curso de logística ou  de um curso de técnico comercial para realizar o Layout de um armazém ou loja comercial:

- Utilizando os espaços;

- Utilizando as prateleiras;

- Utilizando as mercadorias;

- Utilizando os letreiros;

- Criando as máquinas registadoras;

- Criando os Balcões frigoríficos;

- Criando carrinhos/cestos de compras;

- etc.

*** De forma, a criar uma planta 3D do espaço desejado.

Exemplo:

imagem em anexo

OK!

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17/11/2015:   Os Jogos Multimédia enquanto recurso pedagógico

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17/11/2015:   Os Jogos Multimédia enquanto recurso pedagógico

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- TAREFA - Colocar link do Padlet no Moodle: OK!

- DESAFIO - Trabalhar os jogos com os alunos: OK!

- GAMIFICATION

- Benefícios do uso de jogos multimédia;

- O que podemos aprender com os jogos?

-  BADGES DIGITAIS (medalha conquistada): OK!

# data[].attributes.body
- Apresentação no Moodle da formação; OK!
- Aprendizagem com técnicas ativas;
- Como se retêm o que se aprende?;
- Projeto Baseado em Aprendizagem;
- Projeto baseado em jogos multimédia;
- Aprendizagem temática com jogos multimédia para os vários níveis de ensino;
- Jogos comerciais na educação;

- DESAFIO: Indicar jogo comercial para as aulas do grupo 430 e justificar a escolha.

*** Indico o Candy Crush Saga.
*** Ensina Marketing, o jogador compreende a importância das redes sociais na divulgação de uma marca ( fazer com que os consumidores tenham necessidade da nossa marca)

e no site

http://noticias.universia.com.br/emprego/noticia/2013/12/12/1069637/3-lices-marketing-voce-pode-aprender-com-candy-crush.html

estão enumeradas mais lições de Marketing que este jogo fornece.

OK!

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- Critérios de avaliação/assiduidade;
- Metodologia;
- Objetivos a atingir;
- Conteúdos da ação;
- Competências para o século XXI;
- Inscrição no Moodle da ação de formação; OK!
- Criar mural no Padlet para relatório diário da aprendizagem; OK!
- Learning Designer: planificação de atividades;
- Preenchimento de "pré questionário";
- Usar jogos nas aulas, porquê????

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Oficina de Formação:                                                             Os Jogos Multimédia enquanto recurso pedagógico

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Oficina de Formação:                                                             Os Jogos Multimédia enquanto recurso pedagógico