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La pandemia de Sars-CoV-2 vino a traer modificaciones en la vida cotidiana de cada persona, poniendo en juego la salud, la economía y la sociedad.

El abordaje desde distintas disciplinas permite ampliar el espectro de análisis y reflexión sobre la situación de salud y las repercusiones a nivel social que estas pueden traer. Este proyecto tiene una perspectiva de abordaje interdisciplinar, en donde cada asignatura cumple un rol específico en la construcción de conocimientos ligados a la naturaleza, la política y el análisis de datos. La conjugación de los múltiples espacios curriculares aporta una visión integral a los estudiantes de la problemática abordada, que está vigente actualmente y limita las condiciones de la vida cotidiana. A partir de un trabajo transversal, los estudiantes podrían reconocer varias facetas de una misma temática, favoreciendo relaciones y análisis de situaciones diversas.

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Números y operaciones

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El organismo humano y la calidad de vida

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Dimensión socio-cultural del espacio mundial

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Modalidades y prácticas de la participación social

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Intervención socio - comunitaria

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Buenos días queridos estudiantes, a continuación les dejaré un link que contendrá un KPSI.  Es importante que lo resuelvan de acuerdo a sus conocimientos previos para poder indagar sus ideas.

https://docs.google.com/document/d/1VHlLfyrXcQDYYJQebMB2pagwDsZtfGdGPz4cVupXuvw/edit

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profe aca está la tarea clase 1

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Queridos estudiantes: a continuación se les  presentará un link sobre una encuesta. Deben leerla atentamente y en base a ello tendrán que responder cada unos de los aspectos que allí aparecen, lo que les permitirá comenzar a indagar sobre él sobre el origen del Covid-19, cómo se propagó, cuales fueron las causas y las consecuencias (políticas, sociales y económicas) de la actualidad a través de distintos recursos como lo son los gráficos, videos, textos e imágenes.

https://docs.google.com/forms/d/1Fj9dIht6DHDHWcpp_c9D069OFs69qCmDvgMzShQVV20/edit

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Queridos estudiantes, bienvenidos a la segunda parte del trabajo integrador. En ésta segunda instancia deberán pensar y realiza un cuadro que les permita comparar al menos cinco aspectos importantes de la vida cotidiana en relación con la pandemia.
¡¡LOS LEO A CONTINUACIÓN!!

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Estudiantes: en ésta segunda actividad deberán contar con la participación de la familia. La idea es que puedan contar con tres personas de distintas edades, por ejemplo, hermano/a, mamá/papá, abuela/o, y tendrán que preguntarle a cada uno de ellos lo siguiente:

1. ¿Qué aspecto social, familiar (humano) o económico fue afectado en la familia durante la pandemia?

2. ¿Qué cambios tuvieron que realizar en su vida con su grupo de pares y con su familia desde que comenzó la pandemia?

3. En relación a las respuestas “A” y “B” ¿Qué aspectos positivos podrían rescatar?

4. ¿Cuál sería el aprendizaje que nos debería quedar en lo personal luego de lo vivenciado?

5. ¿Qué aspectos, conductas o hábitos vividos a raíz de la pandemia  vinieron para quedarse?

En un encuentro sincrónico se realizará una puesta en común entre estudiantes y  docentes.

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Aca esta la tarea 3 profe

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Respuesta a la consulta

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Queridos estudiantes:

Deberán ingresar al siguiente link de Google Noticias: https://news.google.com/covid19/map?hl=es-419&mid=%2Fm%2F0jgd&gl=AR&ceid=AR%3Aes-419

El mismo les informará sobre la situación minuto a minuto del nuevo coronavirus COVID-19 que brinda datos por país, provincia y localidad.

LUEGO DEBERÁN:

1. Tomar captura de la situación general en Argentina.

2. Tomar captura de otra situación epidemiológica que brinde la página que llame tu atención, puede ser de otro país, de una provincia Argentina, etc.

3. A partir de las dos situaciones elegidas en el mapa, realizar un collage con ambas imágenes de gráficos.

4. De acuerdo a lo investigado sobre el Covid-19, deberán realizar una comparación cuantitativa sobre las estadísticas proporcionadas por el recurso, teniendo en cuenta valoraciones personales y las repercusiones que pueden tener estos números en salud de la población, repercusiones en la economía de los países y modificaciones en la sociedad. Esta producción escrita no debe superar las 200 palabras.

5. Colocar en archivo PDF tu collage y reflexión en la pestaña correspondiente a  “ACTIVIDAD Nº5” del padlet.

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Queridos estudiantes:
Como cierre final del proyecto integrador, se propone que, de manera individual, puedan redactar una carta, con destinatario a elección, en la cual  logren recuperar aprendizajes, enseñanzas, emociones, situaciones, momentos que sientan importante “rescatar o resaltar” de lo trabajado durante el proyecto integrador.

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Al finalizar la misma, deberán realizar y adjuntar una nube de palabras con los conceptos más relevantes del proyecto. Para ello se les sugerirá el siguiente link:

https://www.nubedepalabras.es/

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La finalidad de la misma es que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios objetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares.

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Explicación de la ACTIVIDAD 4 Y Google News

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Explicación de la ACTIVIDAD 4 Y Google News

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Explicación del recurso Google Noticias sobre COVID

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Hola profe, aca le mando la actividad 4, saludos.

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MORELLATO, Lucia.
MAINARDI, Facundo.

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Curtis Biología 7ma edición. Helena Curtis. Editorial Panamericana.

https://www.who.int/es

/kpsi-un-instrumento-de-evaluación-inicial-ver-ejemplos/#:~:text=El%20KPSI%20como%20instrumento%20de,una%20unidad%20didáctica%20o%20tema.

https://cea.uprrp.edu/la-rubrica-y-su-importancia/#:~:text=La%20r%C3%BAbrica%20es%20una%20matriz,aprendizaje%2C%20as%C3%AD%20como%20del%20estudiante.