# data[].attributes.body
5.1 Jouw leefstijl.

# data[].attributes.body
Week 1: Les 1.1. Waarom burgerschap?

# data[].attributes.body
Week 2: Les. 2.5 Ik ben kritisch

# data[].attributes.body
Week 3: Les 2.6 Ik ben bewust

# data[].attributes.headline
WEEK 4: 3.3. de maatschappij dat zijn wij

# data[].attributes.subject
WEEK 4: 3.3. de maatschappij dat zijn wij

# data[].attributes.body
Week 4: Les 3.3 De maatschappij dat zijn wij

# data[].attributes.body
Week 5: Les 3.4 Wat is cultuur?

# data[].attributes.headline
WEEK 6 Les 3.5 De Nederlandse samenleving

# data[].attributes.subject
WEEK 6 Les 3.5 De Nederlandse samenleving

# data[].attributes.body
Les 3.5 De Nederlandse samenleving

# data[].attributes.body
Week 7: Les 3.6 Diversiteit

# data[].attributes.body
Les 4.5 De Rechtsstaat

# data[].attributes.headline
WEEK 9 Les 4.6 Rechten, plichten en gevolgen

# data[].attributes.subject
WEEK 9 Les 4.6 Rechten, plichten en gevolgen

# data[].attributes.body
Les 4.6 Rechten, plichten en gevolgen

# data[].attributes.body
Week 10, Les democratie of dictatuur

# data[].attributes.body
Les 4.1 Democratie hoezo?

# data[].attributes.body
Les 4.2 Wat is politiek en hoe werkt het?

# data[].attributes.body
Les 4.4 Invloed hebben

# data[].attributes.body
Les 4.5 De rechtsstaat

# data[].attributes.body
Les 4.6 rechten, plichten en gevolgen

# data[].attributes.body
Les 4.7 Vrijheid en media

# data[].attributes.headline
Portfolio opdracht Democratie & dictatuur

# data[].attributes.subject
Portfolio opdracht Democratie & dictatuur

# data[].attributes.body
Portfolio opdracht: democratie of dictatuur

# data[].attributes.headline
Portfolio opdracht: Iedereen is anders & wit privilege

# data[].attributes.subject
Portfolio opdracht: Iedereen is anders & wit privilege

# data[].attributes.body
Filmpjes en opdrachten

# data[].attributes.body
Les 2.1 Waarom werk je?

# data[].attributes.body
Les 2.2 Ik werk

# data[].attributes.body
Les 2.3 Belastingen

# data[].attributes.body
Les 1.1. Waarom burgerschap?

# data[].attributes.body
Les 1.3 Nepnieuws

# data[].attributes.body
Les 1.4 Kritisch online

# data[].attributes.body
Les 2.4 Ik heb geen baan

# data[].attributes.body
Les 1.2 Kritische denkvaardigheden

# data[].attributes.body
Les. 2.5 Ik ben kritisch

# data[].attributes.body
Les 2.6 Ik ben bewust

# data[].attributes.body
Les 2.7 uit het rood

# data[].attributes.body
Fakenews! Of toch niet? Padlet les

# data[].attributes.body
·       informatie (-bronnen) op waarde weten te schatten; daarbij het onderscheid kunnen maken tussen argumenten, beweringen, feiten en aannames;

·       het perspectief van anderen kunnen innemen;

·       kunnen nadenken over hoe eigen opvattingen, beslissingen en handelingen tot stand komen.

# data[].attributes.body
De dimensie vitaal burgerschap heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op de eigen leefstijl en zorg te dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer.

Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen (voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen.

De student heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de dimensie vitaal burgerschap aan bod komen: de kenmerken van een gezonde leefwijze waaronder de nationale norm gezond bewegen en de aard, plaats en organisatie van gezondheidsbevorderende activiteiten in de samenleving en het arbeidsproces.

Om zorg te kunnen dragen voor de eigen gezondheid is het nodig dat de student zich bewust is van zijn eigen leefstijl, gezondheidsrisico’s van leefstijl en werk in kan schatten, op basis daarvan verantwoorde keuzes kan maken en activiteiten onderneemt die bijdragen aan een gezonde leefstijl. Het gaat naast bewegen en sport ook om aspecten als voeding, roken, alcohol, drugs en seksualiteit.

# data[].attributes.body
De politiek-juridische dimensie betreft de bereidheid en het vermogen om deel te nemen aan politieke besluitvorming.

Hierbij gaat het om de participatie in formele zin (stemmen bij officiële verkiezingen) en meer (inter)actieve vormen van betrokkenheid bij besluitvorming op verschillende politieke niveaus (Europees, landelijk, regionaal, gemeentelijk, buurt). Maar ook om actuele, meer op issues gerichte vormen van politieke participatie, zoals duurzaamheid, veiligheid, internationalisering, ondernemerschap, interculturaliteit en levensbeschouwing.

Hiervoor is nodig dat een student inzicht heeft in de onderwerpen die voor hem van belang zijn en waarover politieke besluiten worden genomen, in de verschillende meningen en opvattingen die erover bestaan en in de verschillende belangen die daarbij een rol spelen. De student herkent en erkent de basiswaarden van onze samenleving zoals mensenrechten en acceptatie van diversiteit (onder meer etnische, religieuze, seksuele en gender diversiteit), leert omgaan met waardendilemma’s en hanteert de basiswaarden als richtlijn en uitgangspunt in zijn meningsvorming en bij zijn handelen.

De student heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de politiek-juridische dimensie aan bod komen: de kenmerken en het functioneren van een parlementaire democratie, de rechtsstaat en het rechtssysteem, de rol van de overheid, de belangrijkste politieke stromingen en hun maatschappelijke agenda’s, de rol en de invloed op de politieke besluitvorming van belangengroeperingen en maatschappelijke organisaties, de invloed van de Europese Unie op het Nederlandse overheidsbeleid en daarmee op de Nederlandse samenleving, en de rol en de invloed van de (massa)media.

# data[].attributes.body
De student heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de economische dimensie aan bod komen: de maatschappelijke functies en waardering van arbeid, de factoren die van invloed zijn op de bedrijfscultuur, de arbeidsverhoudingen in Nederland, de rol en de invloed van branche- of vakorganisaties, de rol van de overheid op het gebied van arbeid, de verzorgingsstaat en de consumentenmarkt, de belangrijkste principes van budgettering, kenmerken van duurzame consumptie en productie, de rol en de invloed van consumentenorganisaties, de invloed van de media op het bestedingspatroon van consumenten.
·       de bereidheid en het vermogen om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en aan de arbeidsgemeenschap waar men deel van uitmaakt;

·       –de bereidheid en het vermogen om op adequate en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij.

# data[].attributes.body
Het gaat hier om het adequaat functioneren in de eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school; om de acceptatie van diversiteit (onder meer etnische, religieuze, seksuele en gender diversiteit) en culturele verscheidenheid.

Om adequaat te kunnen functioneren in de sociale omgeving is het nodig dat de student de aspecten van breed geaccepteerde sociale omgangsvormen kent en deze kan toepassen in verschillende situaties. De student heeft inzicht in de kenmerken van verschillende culturen. In zijn opvattingen en gedrag toont hij respect voor culturele verscheidenheid.

De student heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de sociaal-maatschappelijke dimensie aan bod komen: de grondrechten en plichten in Nederland, kenmerken van de verschillende (sub)culturen in Nederland, kenmerken van – en oorzaken van spanningen tussen – verschillende (sub)culturen en bevolkingsgroepen in Nederland, kenmerken van ethisch en integer handelen, en het doel en de invloed van sociale en professionele netwerken.