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💞Cuba Aguilar Yajaira💞Flores Ccari Milagros💞Mollo Oxa Shirley💞Villanueva Medina Anita 💞Zapata Cruz Luz María      

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💞Cuba Aguilar Yajaira💞Flores Ccari Milagros💞Mollo Oxa Shirley💞Villanueva Medina Anita 💞Zapata Cruz Luz María      

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proceso de aprendizaje basado en el diálogo participativo
Objetivo

Generar procesos de escucha activa y construcción grupal del conocimiento, mediante la participación y el diálogo en torno a un tema determinado y siguiendo la metodología de preguntas secuenciales lideradas por el docente.
Etapas:

1. Fijar metas y objetivos comunes

2. Hacer encuadre de la actividad

3. Plantear la pregunta principal

4. Generar otras preguntas

5. Periódicamente resumir

6. Conclusiones

7. Evaluación

Observaciones
1- Preguntas conceptuales aclaratorias

¿Por qué dice usted eso?

¿Qué quiere decir exactamente esto?

¿Puede darme un ejemplo?

¿Lo qué usted quiere decir es…..o…..?

2- Preguntas para comprobar conjeturas o supuestos

¿Parece que usted está asumiendo que…?

¿Por favor explique por qué o cómo?

¿Cómo puede usted verificar sobre eso?

¿Qué pasaría si…?

¿Usted está de acuerdo o en desacuerdo con….?

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-Calizaya Cusihuaman, Vianca Jeanella

-Chanco Chumbes, Maria Lizbeth

-Condori Arce, Gloria Betzabé

-Rosas Ramos, Katherine Raquel

-Velarde Arapa, Evelyn Lizeth

-Vera Delgado, Sofía Milagros

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💫Quispe Chancolla Fanny Lisbeth💫Bravo Valenzuela Ana Rosario💫Rodriguez Apaza Angela milagros💫Cayllahua Angulo Rosario  Patricia💫Ccalluchi Pilco Noemí Estefani💫Heredia Huamani Thalía Silvana

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💫Quispe Chancolla Fanny Lisbeth💫Bravo Valenzuela Ana Rosario💫Rodriguez Apaza Angela milagros💫Cayllahua Angulo Rosario  Patricia💫Ccalluchi Pilco Noemí Estefani💫Heredia Huamani Thalía Silvana

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Leer cuentos que inviten a los niños a reflexionar y plantearles preguntas al respecto: ¿cómo crees que se han sentido los personajes?, ¿crees que esta conducta es la adecuada?, ¿qué crees que habrías hecho tú?...
Érase una vez, una bruja malvada que tenía muy malas intenciones. Quería conseguir que los niños tirasen basura en la calle y ensuciaran todo porque cuanta más basura tirasen, más fuerte y poderosa sería ella.

La bruja tenía claro sus objetivos. Con su fuerza y sus poderes se apropiaría del planeta para transformarlo en un lugar oscuro, feo y lleno de basura.

Cuando veía que algún niño estaba buscando una papelera en la calle para tirar basura, la bruja mandaba a unos bichos voladores que le susurraban al oído:

- ¡No hay papeleras! ¡No busques porque no hay ninguna! Tira la basura al suelo, ¡qué más da! Nadie se dará cuenta...

Los bichos embrujaban a los niños hasta que conseguían estos tirasen la basura al suelo.

- ¡Jajajaja! ¡Todo se está llenando de basura! ¡Dentro de poco conseguiré ser tan fuerte y poderosa que destruiré el mundo! – gritaba la bruja mientras veía toda la basura que había en las calles.

Los bichos malvados tenían tanto poder que consiguieron que todas las personas dejaran de usar las papeleras y contenedores y que tirasen la basura al suelo o en mitad de la naturaleza, hasta que todo estuvo sucio y asqueroso.

La bruja, deseando de hacer el mal, poco a poco, convirtió los bosques en lugares oscuros sin árboles ni ríos, las ciudades cada vez eran más feas, los animales desaparecieron del mundo y dejó de haber comida para las personas. El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el que no se podía vivir.

Un día, un pájaro gigante que vivía en otro planeta, vio desde el espacio que el planeta Tierra estaba diferente. Ya no se veía el azul de los ríos y mares, ni el verde de los bosques. Así que decidió acercarse un poco más para ver qué ocurría.

- ¡No puede ser! ¡Pero si está todo lleno de basura! – se sorprendió el pájaro

El pájaro gigante volvió a su planeta para contar a todos lo que estaba pasando. Allí todo el mundo cuidaba las playas, los bosques o los ríos y respetaba a los animales y las personas.

Cuando contó en su planeta la tragedia, todos los habitantes se reunieron para buscar un plan.

- ¡Pidamos ayuda al Mago Educ! Él sabrá qué podemos hacer para devolver la vida a nuestro planeta vecino – dijo uno de los habitantes.

Todos fueron a buscar al mago para explicarle lo que ocurría. El mago, muy sorprendido por lo que oía, les dijo:

- ¡Esto tiene que ser obra de la malvada Bruja Basurera! ¡Creo que tengo la solución!

DLa Bruja Basurerae repente, el mago empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras: un calcetín roto, una lata de atún, el plástico de una bolsa de gusanitos, un montón de cáscaras de fruta y un líquido verde fluorescente que hizo que saltaran chispas.

- Ya está lista la pócima. Ahora tenéis que rociar a la bruja con ella. Si lo lográis haréis que pierda sus poderes y todo vuelva a la normalidad. Además, también hará que todos los niños de la Tierra aprendan que no deben tirar la basura a la calle.

Los pájaros gigantes fueron muy valientes y se ofrecieron a venir a la Tierra para lanzar la pócima sobre la bruja.

Fue difícil, pero finalmente lo consiguieron. Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera, poco a poco todo volvió a ser como siempre. Los bosques, los ríos, las playas y las ciudades volvieron a brillar y a recuperar su esplendor y, desde aquel momento, nunca nadie volvió a ensuciar el planeta
¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta?

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✨Carpio Begazo María del Pilar
✨Torres Huanca Yomira Fabiola
✨Vera Guillen Rubit

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CUADRO DE ANALISIS

PROPOSITO

Explica el pensamiento crítico reflexivo y el proceso del pensamiento en el aprendizaje y su relación en su primera infancia

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INTEGRANTES
🌻 Chávez Monrroy María del Pilar
🌻Conde Gallegos Lizbeth Sandra
🌻Cornejo Alarcón Milagros Bárbara
🌻Parí Carrasco Maribel Gabriela
🌻Santander Achata Alexandra Julieth}
Promover el pensamiento critico entre los niños y buscar los mensajes tras la película  para que ellos puedan valorar y opinar en que consiste la película, que nombres de personajes recuerdan, que pasaría si .. ? preguntas como esas fomentan el pensamiento critico en los niños.

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✨Carcausto Zona Silvia      ✨Cordova Flores Alejandra      ✨Luna Quispe Yadira                  ✨Vilca Luque Edith               ✨Vizcarra Chiquicondor Vanessa

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✨Carcausto Zona Silvia      ✨Cordova Flores Alejandra      ✨Luna Quispe Yadira                  ✨Vilca Luque Edith               ✨Vizcarra Chiquicondor Vanessa

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A partir de la poesía infantil , podémos plantear una serie de cuestiones que ayuden a los niños a reflexionar, sirven para trabajar la comprensión lectora de los más pequeños, pero también van un paso más allá, porque les ayudan a reflexionar y sacar sus propias conclusiones a partir del tema que plantea la poesía.
EJEMPLO
Nació una rosa muy roja,

en un huerto de tomates,

por eso siempre pensó,

que aunque extraña, era un tomate.

Los demás eran redondos,

ella muy alta y delgada,

y aunque todos la querían,

y nadie decía nada,

creció muy acomplejada,

pensando que era muy rara.

Hablaban dos pajarillos,

una tarde distraídos,

de la flor que entre tomates

tan bella había crecido.

'¿De quién habláis pajarillos?

Aquí no hay ninguna flor',

les dijo la bella rosa

cuando hablar les escuchó

Y al verla tan confundida,

la sacaron de su error:

'Eres una flor hermosa,

que has nacido entre tomates,

de nombre te llamas Rosa,

¿Ninguno te lo dijo antes?'

La miraron los tomates,

¡ellos tampoco sabían!,

como nació entre sus matas,

un tomate la creían

La flor se estiró orgullosa,

sabiendo que era una rosa,

pero se quedó en el huerto

alta, delgada y hermosa.

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Equipo🧩 Alexandra Arapa Sanchez🧩 Fiorela Cahuana Aguinaga🧩 Sugey Garay Cayo🧩 Keicy Guetti Meza🧩 Mirian Sacasqui Chacon

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Equipo🧩 Alexandra Arapa Sanchez🧩 Fiorela Cahuana Aguinaga🧩 Sugey Garay Cayo🧩 Keicy Guetti Meza🧩 Mirian Sacasqui Chacon

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Interpretación y expresión a partir de imágenes, símbolos o lenguaje no verbal

Objetivos

Estimular la capacidad para hacer lectura crítica y expresión de ideas, conceptos o sentimientos a partir de la comunicación visual.

Posibilitar la interpretación y generar la sensibilidad ante el lenguaje simbólico y no verbal.

Favorecer la toma de consciencia sobre la realidad que vive.

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✨Carpio Begazo María del Pilar
✨Torres Huanca Yomira Fabiola
✨Vera Guillen Rubit
Promueve el conocimiento y la curiosidad hace que los niños realicen nuevos descubrimientos, en su entorno más cercano o sobre ideas abstractas.

Fomenta la autonomía, respetando su espacio y propón lecturas, conversaciones, entornos y actividades que fomenten el desarrollo del pensamiento crítico de forma autónoma.
Hacer que la imaginación del niño se desplaye a su manera teniendo en cuenta como inicia a partir de lo reatado por ejemplo:

Maestra: Había una vez una casa muy pero muy chiquita. Maestra: ¿Quién puede vivir en esa casita?
Niño/a: Una hormiguita, que era bien gordita

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ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO  🍩Calizaya Cusihuaman, Vianca Jeanella🍩Chanco Chumbes, Maria Lizbeth🍩Condori Arce, Gloria Betzabé 🍩Rosas Ramos, Katherine Raquel🍩Velarde Arapa, Evelyn Lizeth🍩Vera Delgado, Sofía Milagros

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ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO  🍩Calizaya Cusihuaman, Vianca Jeanella🍩Chanco Chumbes, Maria Lizbeth🍩Condori Arce, Gloria Betzabé 🍩Rosas Ramos, Katherine Raquel🍩Velarde Arapa, Evelyn Lizeth🍩Vera Delgado, Sofía Milagros

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Plantear acertijos, adivinanzas, retos, preguntas con trampa... Todo ello hará pensar y enseñar a los niños razonar. No hay mejor forma de estimular la lógica.