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La Rayuela es un juego que se recomienda desde los 4 años de edad, se lanza una piedra hasta llegar al cielo ( parte final del juego)...

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Comienzo por el mumero 1 y sigo progresivamente utilizando 1 o 2 piernas según el gráfico lo indique.
Es un juego muy divertido, de gran interés que combina razonamiento matemático, movimientos de cuerpo, memoria, actividad física y sobre todo es un juego que perdura en el tiempo ...

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El juego no tiene máximo de jugadores; uno de los jugadores es "la gallina ciega" y los otros tienen que tratar de que no los agarren o los pillen o encuentre, los otros jugadores le tapan los ojos, normalmente con un pañuelo o venda, a un jugador seleccionado. Suele jugarse en un área espaciosa, libre de obstáculos para evitar que el jugador haciendo el papel de la "gallina" se lastime al tropezarse o golpearse con algo.

¿Qué necesitaras?

Un pañuelo que no sea transparente sobre los ojos.

¿Cómo se juega?

1. En primer lugar se debe elegir a quien llevará la venda, es decir, el que hará el papel de gallinita ciega y deberá encontrar al resto. Una vez elegido debe ponerse un pañuelo en los ojos, de forma que no pueda ver nada.

2. El resto de los niños se ponen en círculo alrededor de la gallinita ciega, cogidos de las manos. La "gallinita" debe dar tres vueltas sobre sí misma antes de empezar a buscar, para que no sepa dónde está.

3. La tarea de la gallinita consiste en atrapar a alguno de los niños. Para poder ayudar a la gallina a conseguir sus presas, los jugadores normalmente le hablan o le dan pistas de dónde se encuentran (como por ejemplo: cantando o gritándole direcciones como izquierda o derecha)

4.Cuando la gallinita tenga a un niño, tiene que adivinar quien es mediante el tacto. Si acierta, se intercambian los papeles.

Objetivo:
Atrapar a un niño.

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Baile congelado

Este juego puede hacerse en el aula o en el patio. Consiste en animar a los alumnos a mover sus cuerpos al ritmo del Baile congelado, al observar los pasos de sus compañeros se divertirán,ya que cada uno sigue un ritmo diferente. Para hacerlo aún más interesante, incluye la mayor cantidad de alumnos que quieran jugar. Al principio puede que sientan pena y no les provoque bailar, pero cuando comiencen a reírse de lo divertida que es la dinámica…

¿Qué necesitarás?

Un equipo de sonido.

Música.

¿Cómo se juega?

1. Enciende el equipo de sonido, pon música fuerte y anima a los alumnos a moverse al ritmo de la música.

2. Invita a los alumnos a hacer movimientos exagerados para hacer más divertido el juego.

3. Cuando detengas la música, todos los alumnos deben congelarse.

4. Gana quien dure más tiempo congelado.

5. Para que el juego sea más interesante y gracioso, puedes dar premios a los alumnos que queden en una posición congelada cómica.

Objetivo: Bailar con movimientos locos y quedarse como estatua cuando pare la música.

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Cazadores de tesoros
un juego clásico y dinámico, donde se pone a prueba la mente y el cuerpo y además es muy divertido! se puede jugar tanto dentro como fuera del aula.

¿Qué necesitarás?

Objetos o juguetes.

Una lista que contenga los elementos que deben encontrar.

Otra lista con las pistas que ayuden a encontrar los objetos.

¿Cómo se juega?

1. Esconder los objetos o juguetes.

2. Entrega a cada niño las listas. Puedes organizarlos en equipos o parejas.

3. Establece los límites del espacio.

4. Gana el participante que encuentre primero los objetos o juguetes.

Objetivo: Recaudar la mayor cantidad de elementos.

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La rayuela estará dibujada en el patio de la escuela. Cada semana, con tiza, la maestra cambiara lo escrito en cada escalón, en este caso serán las tablas de multiplicar (una semana la tabla del dos, la próxima la del tres y así sucesivamente). Quien juegue, deberá arrojar la piedra en orden primero el 1, 2, 3.. jugaran de ida y a la vuelta deben responder la multiplicación que les ha tocado. Los niños que esperan su turno, serán los jueces encargados de verificar el resultado que se dijo. Jugando y aprendiendo.

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viene un barquito cargado de... acciones 

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viene un barquito cargado de... acciones 

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Sanchez Ludmila

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“El teléfono descompuesto reversionado”. (ideal para jugar en el exterior)

El tradicional juego del teléfono descompuesto tiene una reversión en la que el movimiento corporal es la forma de comunicar.

Para jugar se comienza por pedirle a los niños y niñas que se ubiquen uno detrás de otro, en forma de hilera o fila. Luego, todos mirarán hacia el mismo lado, excepto quien se encuentre ubicado en el segundo lugar de la hilera, de esta manera, podrá ver el movimiento que realizará su compañera o compañero. Para ello se pedirá al primer niño o niña que realice un mínimo de cuatro movimientos (ejemplo: rascarse la cabeza con la mano derecha, levantar la pierna izquierda flexionando la rodilla, luego dar un giro de 360°, levantar los dos brazos y cuando estén arriba, mover las dos manos). La seño será la única que podrá hablar y le pedirá que repita los movimientos. Después el segundo niño o niña que vió los movimientos de su compañero, se dará vuelta, tocará suavemente el hombro de quien sigue en la fila, detrás de él y le repetirá el movimiento y así, con sólo la voz guía de la docente, cada niño o niña, sin emitir palabras, reproducirá ese movimiento original (dos veces) a su compañero. Al llegar al último niño o niña se les pedirá al primero y al último que realicen el movimiento frente a todo el grupo y seguramente será un momento de muchas risas.

Este juego muy simple, que no implica ningún objeto, que sólo requiere movimientos corporales, tiene diferentes objetivos según sea la edad de los niños. Si bien, no está pensado para chicos muy pequeños, puede proponerse a niños de cuarto grado en adelante. Con los alumnos más pequeños, de cuarto o quinto grado, puede ser un buen recurso para proponer un momento de juegos más “tranquilos” que, si bien implica lo corporal, lo hace de manera que acompañe el gesto “hacia adentro”, el observarnos. Es decir, invitarlos al gesto de “volver”, ya que en este momento (cuarto y quinto grado) suelen preferir juegos que los llevan al gesto expansivo: correr, la mancha, la escondida. De esta manera, podrían acceder a las dos propuestas.

Con alumnos más grandes, se pueden tener en cuenta objetivos que tengan que ver más con la posibilidad de expresarse de manera corporal, sin temor a la burla ya que todos estarían haciendo lo mismo, y el juego es básicamente la comunicación a través del cuerpo. También, una vez finalizado lo lúdico, se puede reflexionar, con chicos más grandes, sobre diferentes cuestiones que tienen que ver con la comunicación, por ejemplo: ¿qué sucedió durante todo ese recorrido del mensaje?

JORGELINA ORELLANO