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la impulsividad podríamos definirla como un estado de activación neurobiológica o déficit de control inhibitorio.

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Primero hace, luego piensa.

Contesta antes de acabar de oír la pregunta.

Dificultades para aguardar el turno en los juegos.

Mal perdedor. No soporta que le ganen.

Interrumpir o estorbar a los demás.

Baja tolerancia a la frustración.

Poco autocontrol.

Puede involucrarse en actividades físicas peligrosas sin valorar sus consecuencias.

Pueden llegar a manipular a los padres con sus conductas

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El niño tiene dificultades para regular su estado de activación.

El niño debe aprender que sus actos tienen consecuencias.

Es importante que los padres, maestros o educadores mantengan la calma.

Nunca decirle que es malo sino que se ha portado mal

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LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS CONTRIBUYEN AL CONTROL DE IMPULSOS

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LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS CONTRIBUYEN AL CONTROL DE IMPULSOS

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Los niños  de edad preescolar aprenden a controlar los impulsos turnándose o compartiendo los juegos.

Van aumentando las habilidades en usar el lenguaje para controlar sus emociones y relacionarse con los demás.

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FOMENTAR EL DESARROLLO DE CONTROL DE IMPULSOS EN NIÑOS DE 3, 4 Y 5 AÑOS

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FOMENTAR EL DESARROLLO DE CONTROL DE IMPULSOS EN NIÑOS DE 3, 4 Y 5 AÑOS

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Sugerir palabras que su hijo puede usar para comunicar cómo se siente

Poner en claro que no se permite hacerles daño a otros

Ayudar a su hijo a idear nuevas maneras para resolver los problemas.

Poner el ejemplo del autodominio al hacer frente al estrés o la frustración

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Portal de educación infantil, primaria y para padres

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Juego del semáforo: Juego educativo para trabajar el autocontrol de la conducta y los impulsos en los niños

Favorecer el desarrollo de estrategias de autocontrol.

Desarrollar la capacidad de controlar los impulsos.

Implantar la reflexión antes de actuar.

Mejorar las habilidades del niño.

Niños y niñas de 7 años en adelante.

En que consiste el Juego del Semáforo

El juego del semáforo es una dinámica educativa empleada con frecuencia para entrenar estrategias de autocontrol de la conducta. Es un juego que podemos usar con todos los niños y niñas, pero que será especialmente útil para aquellos niños y niñas que tengan dificultades para controlar sus impulsos como ocurre con los niños y niñas que padecen . El juego del semáforo, consiste en seguir las luces que indican cuando tenemos que parar, cuando tenemos que pensar y cuando podemos actuar. De este modo los niños y niñas podrán desarrollar estrategias destinadas a este fin. Es una dinámica divertida, con la que los niños y niñas se entretienen y llegan a desarrollar recursos que les permiten regular su conducta.

Instrucciones semáforo de la conducta

Preparación: Preparamos material y un espacio amplio donde puedan moverse y jugar.

Explicación: Les explicaremos a los niños y niñas lo siguiente: "Vamos a jugar a un juego, que se llama el juego del semáforo. Seguro que todos vosotros conocéis los semáforos y sabéis ya lo que indican los diferentes colores. El color rojo indica que debemos parar, el amarillo que nos preparamos para continuar y el verde que podemos avanzar. Algo parecido tenemos que hacer nosotros en este juego" Sacamos nuestro semáforo y se lo enseñamos, y continuamos con la explicación:

"Ahora vamos a comenzar el juego del semáforo. Estas son las instrucciones, tenéis que seguir en todo momento las indicaciones del semáforo. Cuando el semáforo se ponga en rojo paramos, respiramos, y pensamos como nos sentimos, cuando el semáforo pase a color amarillo pensamos que podemos hacer, y cuando se ponga en verde lo hacemos."

Después de explicarles hacemos un pequeño ensayo sin música. Y después añadimos la música, cuando la música suene el semáforo esta en verde, una música algo más suave indica semáforo amarillo y la ausencia de música el semáforo rojo.

Hacemos varias veces el cambio de un color a otro y pedimos a todos que sigan las consignas. Después cuando finalizamos el juego hacemos una reflexión conjunta y les explicamos lo siguiente: "el juego del semáforo es una técnica que nos puede ayudar en muchos momentos, cuando estéis nerviosos, o tengáis impulsos de hacer cosas o hablar, recordaremos el juego del semáforo y seguiremos sus colores. Primero paramos y pensamos como nos sentimos, después reflexionamos sobre lo que podemos hacer y finalmente lo hacemos."

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Otras actividades para trabajar la conducta en niños

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Juego del semáforo para el control de la conducta infantil

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Juego del semáforo: Juego educativo para trabajar el autocontrol de la conducta y los impulsos en los niños Favorecer el desarrollo de estrategias de autocontrol. Desarrollar la capacidad de controlar los impulsos. Implantar la reflexión antes de actuar. Mejorar las habilidades del niño. Niños y niñas de 7 años en adelante.

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¿CÓMO TRABAJAR CON NIÑOS CON IMPULSIVIDAD?

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¿CÓMO TRABAJAR CON NIÑOS CON IMPULSIVIDAD?

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Cómo trabajar la impulsividad en los niños

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Cuento Huga La Tortuga. Técnica de la Tortuga. Autorregulación de las emociones.

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1. Introspección.
2. Bloqueo del impulso.
3. Autorrefuerzo.

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Enseñar técnicas de autocontrol a los niños es uno de los mayores regalos que podemos hacerle. De hecho, el autocontrol es una de las habilidades más importantes en la vida y un predictor del éxito que podremos tener. Así lo demostró un experimento clásico de la Psicología desarrollado a finales de 1960 en la Universidad de Stanford.

El experimento que demostró la importancia del autocontrol en los niños

Walter Mischel reclutó a niños de 4 años para realizar su experimento. Cuando los pequeños entraban a la habitación encontraban una mesa en la que había un malvavisco y una campana. Este psicólogo les dijo que tenía que salir de la habitación durante unos minutos, pero que si lograban resistir la tentación y no comerse la golosina, cuando regresara les daría dos malvaviscos en vez de uno. También les explicó que podían tocar la campana para llamarle, pero que en ese caso solo podrían comer el malvavisco que estaba encima de la mesa. En práctica, los niños comprendieron que si esperaban pacientemente y reprimían sus impulsos, la recompensa sería mayor.

Como era de esperar, un tercio de los niños decidieron comerse el malvavisco de inmediato y otro tercio esperó un poco antes de sonar la campana. Sin embargo, hubo un grupo de niños que esperó pacientemente para obtener la mayor recompensa.

Diez años más tarde, este psicólogo se puso en contacto con los padres de los niños que participaron en el experimento. Comprobó que los niños más autocontrolados se habían convertido en adolescentes independientes, con una motivación intrínseca, capaces de afrontar las dificultades y lidiar bien con los fracasos. Al contrario, los niños que se dieron por vencidos rápidamente y cedieron a sus impulsos se convirtieron en adolescentes con menos tolerancia a la frustración, más desorganizados y con una motivación predominantemente extrínseca.

Estos resultados, que después han sido replicados en otros experimentos, sugieren que el autocontrol se forma a edades muy tempranas y que es una piedra angular en la personalidad y la manera de responder ante los retos de la vida. La buena noticia es que existen diferentes técnicas de autocontrol para niños, de manera que estos aprendan a controlar sus impulsos y gestionar sus emociones desde pequeños.

3 componentes fundamentales del autocontrol en niños

Ante todo, es fundamental comprender que el autocontrol es la capacidad para regular las emociones, pensamientos y comportamiento frente a las tentaciones e impulsos. Es una función ejecutiva que nos ayuda a regular nuestras primeras respuestas en aras de alcanzar otros objetivos o adaptar mejor nuestro comportamiento el medio.

Sin embargo, el autocontrol es una capacidad compleja en la que intervienen otras habilidades:

1. Introspección. Para ejercer el autocontrol primero es necesario ser capaces de reconocer los estados emocionales y detenernos antes de llegar al punto de no retorno. Esto significa que es fundamental desarrollar habilidades de autoobservación o introspección.

2. Bloqueo del impulso. En un segundo momento es necesario bloquear los impulsos, de manera que podamos pensar en una respuesta mejor. La capacidad para bloquear las primeras reacciones no se desarrolla por completo hasta los 7 años, cuando los lóbulos prefrontales han madurado lo suficiente, pero se puede ir estimulando desde edades más tempranas.

3. Autorrefuerzo. Por último, es importante comprender que el autocontrol no es una capacidad inagotable, es necesario que vaya de la mano de la capacidad para automotivarse. Significa que el niño debe sentirse contento con sus resultados, que debe percibir que está avanzando en la dirección correcta, para lo cual es necesario recompensarle y felicitarle por sus logros.

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Componentes fundamentales del AUTOCONTROL EMOCIONAL en niños

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Enseñar técnicas de autocontrol a los niños es uno de los mayores regalos que podemos hacerle. De hecho, el autocontrol es una de las habilidades más importantes en la vida y un predictor del éxito que podremos tener. Así lo demostró un experimento clásico de la Psicología desarrollado a finales de 1960 en la Universidad de Stanford.

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CONSEJOS PRÁCTICOS PARA ENSEÑAR EL AUTOCONTROL

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CONSEJOS PRÁCTICOS PARA ENSEÑAR EL AUTOCONTROL

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El autocontrol y la Impulsividad Infantil

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Técnica de autorregulación emocional para niños, "El volcán"

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RESPUESTAS DE ALGUNAS SITUACIONES DE IMPULSIVIDAD

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RESPUESTAS DE ALGUNAS SITUACIONES DE IMPULSIVIDAD