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Utilizaría la creación de salas por ejemplo, al cierre de un tema llevando a cabo una actividad en equipos de estudiantes (3-4 estudiantes).  Esto permite socializar aspectos relevantes y concluyentes de un tema de la asignatura a la vez que facilita la interacción y comunicación entre l@s estudiantes participantes.  Al cierre de la actividad, se puede convocar de nuevo el grupo completo para compartir las conclusiones y apreciaciones con relación al trabajo desarrollado por cada equipo y con relación el tema objeto de la actividad.

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Uso de las Salas.
Para esta actividad se considera importarte tener actividades que sean complemtarias. Por ejemplo, en una clase de historia, divido a los estudiantes por temas (educación, forma de gobierno, economía, etc), luego les digo que se agrupen de acuerdo a una ideología partista, para luego hacer un debate en el que se confrontan sobre la educación los liberales con los conservadores, por ejemplo. Para poder ordenar las ideas y argumentos es necesario que cada grupo se encuentre en salas separadas, y que luego vuelvan a plenarias, pues de lo contrario sería complejo. Esta actividad es fundamental para poder hacer las salas.

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Hola, en las asignaturas que coordino, las salas me han servido para desarrollar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo y socialización de contenidos, considero, que en los momentos que vivimos de la virtualidad, fue clave esta estrategia de trabajo en grupos pequeños para que los estudiantes o participantes se conocieran, tuvieran contacto, y se genera empatía. Igual sirve para perfilar los estudiantes y evaluar algunas habilidades, gracias

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En el área de las artes que me compete, que es la música, y más específicamente la enseñanza del piano, las salas o video conferencias, aprovechando la virtualidad, se prestarían para realizar actividades grupales como clases magistrales en las que se trate un tema técnico determinado. Teniendo esto en cuenta, tanto Profesor como estudiantes pueden enfocar su cámara al teclado del piano mientras lo ejecutan, y evidenciar las capacidades técnicas de estudiantes, recomendaciones de Profesor, y de estudiantes.

Otra manera efectiva de utilizar la video conferencia podría ser para la enseñanza de una materia teórica, a través del piano, como la armonía de la música clásica o la armonía jazz, y compartiendo la pantalla de nuestro ordenador para que se pueda observar paso a paso la realización de ejercicios en dichas asignaturas.

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Uso de salas para encuentros sincrónicos - Claudia Viviana Hurtado Loaiza

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Uso de salas para encuentros sincrónicos - Claudia Viviana Hurtado Loaiza

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Las salas en Meet, lo uso para hacer talleres en grupo.  Genero diversos enlaces y comparto en el ClassRoom dicho enlace sólo a las personas de los grupos conformados.

A los estudiantes les publico una guía de trabajo con preguntas reflexivas, actividades colaborativas y una actividad final articulada a pensarse como futuros profesionales.

Los estudiantes, deben preparar una socialización de la forma que quieran, para un encuentro sincrónico general donde comparten lo realizado en los grupos.

De esta forma se logra aplicar diversas metodologías activas, orientar a los estudiantes hacia el pensamiento reflexivo y hacia el aprendizaje colaborativo y significativo.

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En trabajos colaborativos, la creación de salas es útil para compartir conocimientos, experiencias y teoría de una temática específica. Una vez, se tengan conformados los equipos de trabajo, teniendo una idea clara del tema se puede plasmar esa idea en un entorno de jamboard y así presentar un mapa conceptual de la temática estudiada.

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La creación de salas para trabajo colaborativo es muy importante para afianzar conocimientos. Lo he realizado de varias formas ; a través de wikis, foros o realizando grupos pequeños donde les doy estudio de caso. Luego reúno en sala general para hacer retroalimentación grupal.

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Normalmente, cuando trabajo por Zoom, la creación de salas me permite llevar a cabo talleres en clase que fomentan el trabajo colaborativo. Esta herramienta permite hacer un uso más dinámico y sincrónico de una co-evaluación o autoevaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje. Normalmente, lo empleo bajo la metodología de aprendizaje basado en problemas. Desde mi óptica, esta herramienta para educar a través de entornos virtuales dinamiza aún más la metacognición en los estudiantes en comparación con su "no empleo". Claro está, lo anterior depende de cómo se use.

Normalmente, lo utilizo para hacer una co-corrección ortográfica de textos entre estudiantes; así como también lo utilizo para realizar debates en el aula donde se encuentran dos grupos con ideas opuestas y un tercer grupo que es el "garante argumentativo" (estrado).

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Jυαɳ Cαɾʅσʂ Gυƚιéɾɾҽȥ Mαɾƚíɳҽȥ

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Jυαɳ Cαɾʅσʂ Gυƚιéɾɾҽȥ Mαɾƚíɳҽȥ

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La creación de salas, en las plataformas para videoconferencias es útil, por ejemplo,  para realizar evaluaciones formativas a partir de trabajo en grupos, partiendo de problemas diferentes para cada equipo, y al regresar a la sesión general compartir las soluciones halladas.
[Publicado en: 2021 07 03 0242]

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Uso de Salas en plataformas jcgutierrez 2110702

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Una forma sencilla de implementar las salas es mediante foros, en los cuales existe un problema inicial, generalmente una ecuación con múltiples soluciones. Los estudiantes exponen los diferentes procedimientos, resultados y cual solución es óptima.

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Luis Felipe Correa Garcia. Uso de salas: en mis clases he realizado FOROS. En los FOROS les pido que asumamos dos puntos de vista diferentes, para eso, creo DOS SALAS en las cuales los estudiantes afianzan como grupo sus argumentos. Luego, les solicito volver a la SALA GENERAL para confrontar los argumentos de los dos grupos. El foro termina con las conclusiones extraídas de la confrontación de argumentos y el análisis de los mismos.   

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Luis Felipe Correa Garcia. Uso de salas: en mis clases he realizado FOROS. En los FOROS les pido que asumamos dos puntos de vista diferentes, para eso, creo DOS SALAS en las cuales los estudiantes afianzan como grupo sus argumentos. Luego, les solicito volver a la SALA GENERAL para confrontar los argumentos de los dos grupos. El foro termina con las conclusiones extraídas de la confrontación de argumentos y el análisis de los mismos.   

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En mis cursos e implementado el uso de salas en casos cuando se requiere que construyan e interactúen en pequeños grupos sobre algún tema especifico. También lo he implementado al separar grupos y que entre cada grupo desarrollen un ejercicio diferente y luego en la sala general nos expliquen a todos el desarrollo.

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Estudio de caso: Este espacio se utilizará para hacer análisis de caso. Los estudiantes a partir de un problema real o imaginario analizaran las diferentes variables que plantea el caso y propondrá una posible solución, esto permitirá no solo el análisis y discusión de este, sino que reforzará el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y por su puesto el objetivo principal. La toma de decisiones. Pondrán a prueba sus conocimientos sobre, motivación, comunicación y liderazgo

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by: Alejandra Patiño
Implementar esta estrategia dentro de la asignatura que acompaño es una posibilidad de construcción colectiva en pequeños grupos, donde a través de una pregunta orientadora, tema de discusión, se pueden generar argumentaciones para compartir posteriormente en gran grupo

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Dentro del desarrollo de algunas asignaturas se trabaja en casos, por lo que, el uso de salas permitiría realizar en una misma sesión dividir el trabajo de acuerdo a los grupos.