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https://www.youtube.com/watch?v=CnfJafQJbMw

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hacer escuela en tiempos de pandemia ..Almada y Martin 

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hacer escuela en tiempos de pandemia ..Almada y Martin 

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https://www.youtube.com/watch?v=k85JyerMcyI

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El mundo del circo y la magia del equilibrio .
https://youtu.be/tbCLnLM839A

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Hacer escuela en tiempo de Pandemia!

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"Alfombra Magica" - "Voleibol de Rodillas"

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"Alfombra Magica" - "Voleibol de Rodillas"

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Saavedra Lucila
Mendez Fabiana

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Hacer Escuela en tiempo de Pandemia padlet

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Integrantes: Fredi Jonathan Maripe, Gino Litterini, Franco Gaggia. 

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Integrantes: Fredi Jonathan Maripe, Gino Litterini, Franco Gaggia. 

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Análisis del video de Circo.

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Guenchullan Olave fonseca

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Gustavo arrieta- emmanuel salgado
Bowling

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Propuesta, video "Inventar un circuito" Ahumada Nicolas, Anahí Zuñiga, Diaz Nicolas. 

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Propuesta, video "Inventar un circuito" Ahumada Nicolas, Anahí Zuñiga, Diaz Nicolas. 

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https://www.youtube.com/watch?v=hYXe9h9ePQs&feature=youtu.be

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Propuesta- Fuentes, Hernández y Vallejos.

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Propuesta- Fuentes, Hernández y Vallejos.

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Video clase virtual Raquel Alarcón y Mariano Frete

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Video clase virtual Raquel Alarcón y Mariano Frete

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https://drive.google.com/file/d/1au8yHiMP8V8tAoHSmWGVEgcrXjlZr5qL/view

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Video Clase de Hockey, Facundo Recce, Milagros Parra y Martina Demateo

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Video Clase de Hockey, Facundo Recce, Milagros Parra y Martina Demateo

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https://drive.google.com/file/d/1K20WMPLuIbLNK97QYemPWMKxZMwdSWmJ/view?usp=sharing

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Propuesta Lara Valencia y Abril Valencia

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Propuesta Lara Valencia y Abril Valencia

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https://youtu.be/VLZBuurnqq4

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gustavo bioriza y belen juarez vídeo: inventar el circuito. 

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gustavo bioriza y belen juarez vídeo: inventar el circuito. 

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lo que vemos: comienza el profe saludando y propone trabajar con materiales ya preparados, también propone trabajar un circuito inventado por el alumno, luego de dar la consigna muestra los materiales y explica como los deben usar, muestra como se hacen los ejercicios propone sumar cosas mas difíciles y requiere una respuesta del alumno, luego se despide.
lo que me hace sentir: el profe se mueve mucho al comienzo como si estuviera nervioso, le falta enfasis y carisma, explica bien y tiene buen volumen de voz, demuestra los ejercicios sin mayor complejidad y los invita al autodesafio, la camara no favorece su ubicacion pero si la muestra del circuito.
análisis: el profesor busca trabajar de manera explicita las actividades del circuito, trabaja un poco de descubrimiento guiado; e implícito el trabajo de la imaginación de los alumnos en su propuesta sumado con el auto desafio ! a ver quien se anima a hacerlo un poco mas difícil!

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https://youtu.be/G8AOEw1XnZ8

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https://www.youtube.com/watch?v=EswrUt-DXzY&t=25s

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Abril Valencia y Abril Valencia, registro y análisis del video "Estatuas".

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Abril Valencia y Abril Valencia, registro y análisis del video "Estatuas".

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Salita de 5 años Flores y Jerez 🙂🙃

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Registro y analisis, video     " Inventar el circuito"

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Registro y analisis, video     " Inventar el circuito"

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Ahumada - Diaz - Zuñiga

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Registro y Analisis video. Inventar el Circuito

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Guenchullan, Fonseca, Olave

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Análisis y reflexión video "derecha e izquierda"

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Análisis y reflexión video "derecha e izquierda"

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Fuentes, Hernandez y Vallejos.

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Registro y análisis: Imágenes miles- Almada Agustina y Martin Camila

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Registro y analisis: Hockey RECCE- PARRA - DEMATEO

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Registro y analisis: Hockey RECCE- PARRA - DEMATEO

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Registro y analisis, "EL ALMOHADON LOCO 1 Y 2" JÉREZ FLORES

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Registro y análisis video: El almohadón loco.

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Registro y análisis video: El almohadón loco.

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Alex- Seba- Guada

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Hola, leyendo los puntos de vista de todos los que participaron, pensamos en lineas generales muy parecido! Leer las experiencias y como el resto está atravesando esta pandemia es algo que no me había puesto a analizar antes en cuando a lo educativo y que todo esto nos lleva a un cambio y aprendizaje muy grande. Y que al volver a las clases va haber un lazo más fuerte si se quiere, con las familias de los alumnos que tal vez en la rutina o cotidiano en algunos casos no suele suceder.
Observar los videos del padlet y también de otros docentes en épocas de pandemia, puedo notar la pasión, dedicación, el reinventarse de cada docente para acompañar de la mejor manera a cada alumno, ver la mejor forma de aprendizaje y no solo de temas escolares, de nos dejarlos solos.

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Buenas tardes! Viendo los videos me doy cuenta que además de que los alumnos aprenden y hacen lo que el docente les sugiere en cada clase que graba en video también me doy cuenta que el aprende junto a ellos. En los videos vemos como va mejorando sus clases o juegos a partir de la devolución que le dan sus alumnos por videos o fotos, detalles como donde posiciona la cámara, como los motiva, realiza demostraciones, se adapta a el pequeño espacio donde realiza el video para que vean que ellos también pueden realizarlo en un lugar mas corto. El docente tiene una adaptación a cada casa, sabiendo que tienen que tener la ayuda de un adulto para evitar accidentes y también para que a los alumnos no les resulte agobiante si alguno de los juegos no les sale o tienen dificultades para poder armar cada juego, el adulto que los acompañe también es indirectamente invitado a ser partícipe del juego y que el alumno se divierta más, porque ¿A quién no le divierte jugar con sus papas/mamás/hermanos/as/abuelos/as/primos/as?.  De las escenas leídas me gustó una que dice -De mutuos señalamientos que vale la pena mirar- Donde se le propone a las familias que se inspiren en el sol que ese día estaba hermoso. Una mamá le responde por privado y en voz baja dice que también la luna de la noche anterior estaba linda para dibujarla. Acá se puede ver como a pesar de las dificultades que se tienen por la realidad que atravesamos, los docentes proponen ideas tan creativas y simples a la vez como observar el día, el sol para que se inspiren en realizar un dibujo y también como el/la mayor que acompaña a los alumnos en el día a día además de ayudar al alumno también le sugiere o trata de ayudar positivamente a la docente. Se forma un vínculo de tres personas que quizás estando en la escuela no se forma así, sino que es de dos siendo docente y alumno nada más.

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Mirando los videos y con lo leído en la revista lo que más ruido me hizo fue lo importante que es la escuela y que con el problema que hoy estamos atravesando,  realmente podemos notarlo! Por qué hoy más que nunca todos queremos volver a las aulas tanto alumnos como padres, vemos el esfuerzo que hacen  los docentes como el del video y muchos más que deben haber así, con ese entusiasmo que todavía sigue poniendo el cuerpo e invita a jugar a sus alumnos, me hace pensar en más profes como él, y también el papel de la familia que es fundamental,  y sobre todo que no olvidemos la importancia de la escuela en la vida de todos!

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Buenas!! Al leer las escenas, me puse a pensar acerca de lo que se puede enseñar y lo que no en esta realidad que nos atraviesa hoy, ya que es difícil seguir un programa en esta discontinuidad del sistema educativo, sumado a que no todxs tienen acceso a esta nueva "escuela virtual".Creo que primero, es importante contar con las herramientas necesarias para construir nuevas propuestas educativas adecuadas al contexto, a un contexto en el que no están todos/as presentes. Que se enseña y aprende en estas condiciones?                          En algunas escenas leídas, me parece genial el aprender de lo que nos saca del continuo, la libertad y autonomía de algunxs niñxs a la hora de buscar y aprender con lo que hay y lo que a ellxs les interesa, el inventar tareas, lo aprendido comunitariamente, como también aprendemos del otro/a (escena del gato) entendiendo, para mí, al proceso educativo como un ida y vuelta entre lxs actores a través de un vínculo. Vinculo necesario y reconfigurado hoy por la virtualidad, con fuerte poder de la voz de quienes pueden estar, donde creo que es importante habilitar espacios para conversar, y en un futuro no ser desconocidxs.          Me parece que es irremplazable ese otro espacio, el escolar, por sus características propias pero no imposible la enseñanza-aprendizaje fuera de ella, ni en estos tiempos, ya que no es la única institución que educa.   

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Buenas!! Al leer las escenas, me puse a pensar acerca de lo que se puede enseñar y lo que no en esta realidad que nos atraviesa hoy, ya que es difícil seguir un programa en esta discontinuidad del sistema educativo, sumado a que no todxs tienen acceso a esta nueva "escuela virtual".Creo que primero, es importante contar con las herramientas necesarias para construir nuevas propuestas educativas adecuadas al contexto, a un contexto en el que no están todos/as presentes. Que se enseña y aprende en estas condiciones?                          En algunas escenas leídas, me parece genial el aprender de lo que nos saca del continuo, la libertad y autonomía de algunxs niñxs a la hora de buscar y aprender con lo que hay y lo que a ellxs les interesa, el inventar tareas, lo aprendido comunitariamente, como también aprendemos del otro/a (escena del gato) entendiendo, para mí, al proceso educativo como un ida y vuelta entre lxs actores a través de un vínculo. Vinculo necesario y reconfigurado hoy por la virtualidad, con fuerte poder de la voz de quienes pueden estar, donde creo que es importante habilitar espacios para conversar, y en un futuro no ser desconocidxs.          Me parece que es irremplazable ese otro espacio, el escolar, por sus características propias pero no imposible la enseñanza-aprendizaje fuera de ella, ni en estos tiempos, ya que no es la única institución que educa.   

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Hola a todxs!
Estas escenas revolvieron muchas cosas en mi, dieron mucho que pensar... primero que nada, impresiona como se mezcló lo "privado"(la vida extraescolar de cada unx) con lo escolar. Muchas de las notas reflejan eso, cuando se comparte por demás hechos que sucedieron con las familias, en la casa, con mascotas. Eso me parece que es algo único, que no se si se volverá a vivir, de lo que se le puede sacar provecho, como dice una de las escenas, se pueden generar otras construcciones tanto de educador como de educando, que por cierto, estos mensajes dan cuenta de cómo cada unx de ellxs aborda y comprende de diferente manera todo lo que estamos pasando. Creo que este contexto remueve muchas cosas y a cada unx nos pega diferente. Pero como docentes se puede y podemos transformar todo esto en solidaridad, en saber que hay que valorar lo que tenemos cada día. Y que cuando se vuelva a las actividades con "normalidad", será todo muy diferente y seguramente habrá otras tantas escenas como estas.

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Yo considero que esto es cuestión de tiempo para que termine

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Hola bueno voy a compartir lo que me parecieron las escenas, por una parte muy interesantes ya que de cada una me llevo algo, hubo una particularmente que me gusto mucho porque a pesar de la situación que estamos atravesando tanto alumnos, familias y docentes nos estamos formando desde otro lugar y como todos juntos formamos parte de esto, por ello es que hubo una escena particularmente que deja reflejado aquello que vamos formando juntos MINI CONQUISTA.

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Hola bueno voy a compartir lo que me parecieron las escenas, por una parte muy interesantes ya que de cada una me llevo algo, hubo una particularmente que me gusto mucho porque a pesar de la situación que estamos atravesando tanto alumnos, familias y docentes nos estamos formando desde otro lugar y como todos juntos formamos parte de esto, por ello es que hubo una escena particularmente que deja reflejado aquello que vamos formando juntos MINI CONQUISTA.

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Hola ! Las escenas me parecieron muy reales y adecuadas al momento que estamos transitando. Desde mí punto de vista emociona ver la actitud del docente para con los alumno, me gusta imaginar a los padres en este proceso de aprendizaje. Creo que lo importante y lo que debemos rescatar de esta situación es que dada la circunstancia en que nos encontremos, debemos estar preparados para abordarlo, debemos buscar las herramientas necesarias para el estudiante facilitando su enseñanza/aprendizaje. También creo que es muy importante el rol que toman los padres, cómo ayuda para sus hijos. Creo que con estos dos pilares el docente/ el apoyo y acompañamiento del hogar no hay proceso de aprendizaje que no pueda llevarse a cabo
Demateo Martina

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Hola! a mi parecer las escenas me hicieron pensar de otra forma lo  que estamos transcurriendo y repensar la forma de poder llegar al sujeto para que este pueda apropiarse conocimiento, me hicieron pensar y darle una vuelta de rosca a lo que vendrían siendo las clases "convencionales" por lo que  la escena "ROMPER LO CONTINUO" me resulto muy interesante, desde mi punto de vista no se puede plantear una clase típica en un contexto totalmente distinto, rodeado de diferentes distracciones o sin un vinculo presencial con el sujeto, justamente la dificultad a la hora de formar un vinculo es lo que nos lleva a repensar la clase, buscar una forma mas flexible de llegar al estudiante, creo que en esta situación lo mejor que se puede hacer es establecer un vinculo mas descontracturado con el sujeto para poder comprender como formar dicho vinculo y asi facilitarle y que resulte mas llevadera la situación.
Gustavo Arrieta
comisión A

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buenas , en lo personal la  revista y sus escenas me parecieron muy interesantes . me siento reflejado en algunas . En cierto modo hubo una la cual capto mas mi atencion , la cual seria : AL VOLVER NO SEREMOS DESCONOCIDOS . Esta frase crea muchas miradas distintas ..  pero en lo personal creo que al estar pasando por una situación única por decirlo de alguna manera tanto la familia , como los docentes y los alumnos somos factores muy importantes y a su vez formamos partes de un circulo donde se une todo con un mismo fin Educar , transmitir conocimientos y herramientas y por ultimo aprender.. Ya sea por clases virtuales o presenciales la importancia de apoyar a ese niño/a para   que progrese dia a dia con la ayuda de todo su entorno tanto amigos , familia y docentes . Lo primordial es no dejar solo al alumno ni tampoco al docente ya que ambos hacen lo posible para seguir con su meta que es enseñar por el lado del profe y aprender por parte del alumno.   comisión A  

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buenas , en lo personal la  revista y sus escenas me parecieron muy interesantes . me siento reflejado en algunas . En cierto modo hubo una la cual capto mas mi atencion , la cual seria : AL VOLVER NO SEREMOS DESCONOCIDOS . Esta frase crea muchas miradas distintas ..  pero en lo personal creo que al estar pasando por una situación única por decirlo de alguna manera tanto la familia , como los docentes y los alumnos somos factores muy importantes y a su vez formamos partes de un circulo donde se une todo con un mismo fin Educar , transmitir conocimientos y herramientas y por ultimo aprender.. Ya sea por clases virtuales o presenciales la importancia de apoyar a ese niño/a para   que progrese dia a dia con la ayuda de todo su entorno tanto amigos , familia y docentes . Lo primordial es no dejar solo al alumno ni tampoco al docente ya que ambos hacen lo posible para seguir con su meta que es enseñar por el lado del profe y aprender por parte del alumno.   comisión A  

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Buenas, contando un poco lo que me pareció interesante y que me llamo mucho la atención, hago una reflexión sobre la experiencia leida, que AL VOLVER NO SEREMOS DESCONOCIDOS es algo que no hay que dejar de lado ya que de alguna manera las familias en esto nuevo desafío estarán involucrados en el rol del docente que no está nada mal de hecho es todo lo contrario es positivo, ya que el profesor estará mucho más  cerca de los alumnos gracias a la ayuda de los familiares donde se dará mejor lo que se quiere transmitir en estos momentos por el cual estamos atravesando y no bajar los brazos en cuanto a buscar herramientas tanto del docente para no dejar solo al alumno en el afán de que se siga transmitiendole la enseñanza/aprendizaje, y de esta forma volver con lo importante y siendo primordial que seremos otros/as cuando nos volvamos a ver. Saludos
Aranda Alex
Com A

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Yo considero que esto es cuestión de tiempo para que termine, pienso que esta bueno poder tener las herramientas para poder trabajar en estas situaciones de aislamiento, pero también considero que no nos podemos dar el lujo de "experimentar" con los niños en el sentido de probar a modo de prueba y error que puede funcionar y que no al momento de enseñar detrás de una pantalla, ya que el contenido que se da en las escuelas fueron echos para enseñarse de modo presencial y no tanto detrás de una pantalla, de ser de esta forma yo considero que la mayoría de los planes de estudio que se da en la escuela tendría que modificarse para adaptarse a todo tipo de situaciones.
Para dar clases de Ed física en estas condiciones hay que tener mucha imaginación en especial si se le va a dar clases a los mas chicos, me gustaron algunos de los vídeos de este profesor ya que , usaba lo que tenia a su alcance para preparar una clase para sus alumnos y eran clases significativas ya que  se trabajaban las HMB y esos me pareció muy bueno.

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Buenas tardes, quería compartir mi reflexión. La escena que mas me llamo la atención fue "el miedo, nombrarlo, abrazarlo" porque interpreto que esta pandemia  expone a los docentes, alumnos y padres y madres a una realidad que vamos aprendiendo a manejar y a una escuela que esta aprendiendo a enseñar a través de la tecnología. Entonces, por eso expreso que esta cuarentena expone a todos los actores y nos saca del lugar de "comodidad" o de rutina en el que vivíamos. los docentes deben buscar las herramientas para transmitir los trabajos, los padres deben buscar las estrategias convertirse en transmisores de conocimientos, y los niños y niñas, ademas de convivir con el miedo del que pasara con este virus, sufren (o no) la falta de experiencia, dedicación y/o amor de los padres para trabajar en conjunto con los maestros. Ojala este tiempo que vivimos nos enseñe que realmente la educación de nuestros niños y niñas no corresponde solo a la escuela, ni solo a las familias, es un trabajo que se debe realizar en conjunto para el mejor desarrollo educativo de los infantes.

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Buenas tardes, quería compartir mi reflexión. La escena que mas me llamo la atención fue "el miedo, nombrarlo, abrazarlo" porque interpreto que esta pandemia  expone a los docentes, alumnos y padres y madres a una realidad que vamos aprendiendo a manejar y a una escuela que esta aprendiendo a enseñar a través de la tecnología. Entonces, por eso expreso que esta cuarentena expone a todos los actores y nos saca del lugar de "comodidad" o de rutina en el que vivíamos. los docentes deben buscar las herramientas para transmitir los trabajos, los padres deben buscar las estrategias convertirse en transmisores de conocimientos, y los niños y niñas, ademas de convivir con el miedo del que pasara con este virus, sufren (o no) la falta de experiencia, dedicación y/o amor de los padres para trabajar en conjunto con los maestros. Ojala este tiempo que vivimos nos enseñe que realmente la educación de nuestros niños y niñas no corresponde solo a la escuela, ni solo a las familias, es un trabajo que se debe realizar en conjunto para el mejor desarrollo educativo de los infantes.

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saludos MORALES SEBASTIAN

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Hola les comparto mis reflexiones, acerca de las conversaciones con las que más me sentí identificada y estoy segura que a varios les pasa, incluso a mi familia con estudiantes…

“Sabernos aprendientes” Lo asocio con las estrategias de enseñanza y el vinculo que se busca mantener mediante esta situación, pienso que la escuela se está acoplando al contexto, “de invenciones estamos hechos” como docentes futuros, debemos ser reflexivos y abiertos a mejorar cada día y a reinventarnos las veces que sea necesario, e ir aprendiendo juntos, como sucede ahora, cada alumno, profesor y familiar se tuvo que ir acostumbrando y aprendiendo de las tecnologías, de lo virtual, por medio de esta situación surge a diario el aprendizaje comunitario.
“Que sea con belleza” cuando la maestra menciona “derecho a que los adultos inventemos nuevas complicidades amorosas para lograrlo, también” Desde mi punto de vista, hoy en día en la situación en la que nos encontramos, se busca mas generar o reconstruir un vinculo familiar que es tan importante, para afrontar la realidad y que no sea todo tan frustrante, para que los adultos sean cómplices del proceso de aprendizaje de cada sujeto, acompañarlos y brindarles ayuda en cuanto a las tareas educativas, estar presentes en el tiempito que le dedican a lo escolar, a las actividades fuera de lo escolar, brindándoles libertad a los sujetos de hacer lo que este a su alcance, de darles la posibilidad con acompañamiento de demostrar su potencial, que las familias puedan acompañar a los niños en otras actividades, “Aprendizaje de lo inesperado”  lo asocio y lo menciono así, porque esta situación, nos ha hecho hacer cosas que antes no hacíamos, aprender a hacer tal pastel, una plantita, “aprender de lo que nos saca de lo continuo”.
“Que sea con márgenes de libertad” Emancipación pedagógica, ser docentes reflexivos y aceptar y dar la posibilidad de que los alumnos “hagan lo que ellos puedan hacer” entendiendo que no todos los sujetos están afrontando esta pandemia de la misma forma, dejar que los niños demuestren su potencial y comprender que el aprendizaje puede surgir de otra manera, diferente a la que planeamos.

Canela Flores 2 “a”

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Considero que, “hacer escuela” en tiempos de pandemia es hacer “más publica la escuela”, en el sentido de que los vínculos, las actividades y tareas, los roles de los actores sociales (maestros/as, alumnos/as, padres, madres,  hermanos, etc.) se hacen más visibles, quedan más expuestos; y en todo caso los aciertos y errores adquieren mayor intensidad.

Por ejemplo: la diversidad de situaciones que se desarrollan en los hogares de las alumnas y de los alumnos al momento de llevar a cabo una tarea.

Por un lado, las posibilidades de conectividad.

Por otro, el acompañamiento propositivo de un adulto o el acompañamiento negativo al alumna/o; que evidencia, a veces, la ausencia de la familia, etc.

Estas situaciones de asimetría también se dan en una escuela en tiempos de “normalidad”. Es entonces la realidad educativa virtual la que evidencia estos hechos. Sin embargo, la multiplicidad de ejemplos interesantes observados en la revista me llevan a reflexionar sobre dos situaciones centrales: En primer lugar, el vinculo docente-alumnos y alumnas se empobrece a partir de la pérdida de la mirada (“la mira es la ventana del alma”), el encontrarse, el abrazo oportuno, la intervención en el momento concreto de la clase, la empatía mutua, etc. Y en segundo término, la pérdida del “otro” (compañera-compañero), no hay socialización, no hay aprendizaje cooperativo, en definitiva no hay posibilidades de aprender “con el otro”.

Considero que estos dos aspectos enfrentan al docente en un desafío complejo y le exigen nuevas respuestas para desarrollar su propuesta docente.

También considero que se modifican algunos contratos socio-educativos. Por ejemplo: Aquella madre o padre que frente a una tarea fácil (poco significativa) plantea junto con su hijo/a una opción superadora  de la actividad planteada por el/la docente. En otro caso, una consigna que necesariamente compromete a la familia que no está en condiciones de efectuar dicho acompañamiento, no es interpretada por el alumno, de manera que no puede elaborar la respuesta, “no la puede hacer”. En todo caso volviendo a las reflexiones iníciales se potencia las inequidades que afectan a los alumnas/os; y que se viven cotidianamente en las escuelas.

En todo caso, lo que enfrenta la escuela en esta nueva realidad, es redefinir, el repensar los “contratos pedagógicos” que subyacen a todo hecho educativo.

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Hola, las escenas me parecieron muy reales, ¡muy! Es lo que me pasa, y lo que he estado escuchado este tiempo en muchos lugares/partes. Muchos de los fragmentos me hicieron ruido. Les comparto estos dos…

“Vinculo educativo en construcción” –“De invenciones estamos hechos”

Relaciono esta frase, con el hecho de que con o sin pandemia, nosotros futuros profes vamos a crear un vínculo, a mi criterio necesario y humano, en las condiciones y circunstancias que nos toque atravesar. Es ahí donde entra en juego, la transmisión, no mucho más que nuestro propio rol como docentes; la enseñanza-aprendizaje. Hacer que eso que transmitimos sea significativo, pero no absoluto.  Y de invenciones estamos hechos… pensar en esta idea de dar/tomar clases en pandemia, en casa, en pijama; y así, poder adecuarnos al contexto, a esto nuevo.  Sabemos que nada está dado, que todo es relativo, que todo cambia y es ahí donde no hay que flaquear, “poner lo que hay que poner”. Inventar y reinventar infinitas posibilidades de enseñar y de aprender, de ser alumno, profe, persona, humanos. Humanos con deseos, sentimientos, emociones…

Olave Milagros Candela

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Hola comparto lo que me parecieron las escenas, la verdad muy interesantes y reales creo que estamos pasando una situacion bastante compleja donde la familia sin querer tomo el rol de docente tratando de llevar a cabo el proceso de aprendizaje. Las escenas que me llamaron la atencion fueron las AL VOLVER NO SEREMOS DESCONOCIDOS esto es claro que no desconocidos no vamos hacer, pero vamos a volver con la certeza de que todo lo que paso algo nos dejo y debemos adaptarnos a eso. ROMPER EL CONTINUO  con la pandemia se rompio lo continuo ,lo rutinario de lo que es la escuela y se afianzo el vinculo de la familia. QUE NOS EXCEDA como dice la escena que la magia suceda que esto nos haga mejores maestras, mejores maestros respetuoso en la entrada a cada hogar, esto sin dudas es admirable como futura profesora el esfuerzo y las ganas que le ponen los docentes, alumnos y familia para que a pesar de todo esto se logre un aprendizaje.

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Hola comparto lo que me parecieron las escenas, la verdad muy interesantes y reales creo que estamos pasando una situacion bastante compleja donde la familia sin querer tomo el rol de docente tratando de llevar a cabo el proceso de aprendizaje. Las escenas que me llamaron la atencion fueron las AL VOLVER NO SEREMOS DESCONOCIDOS esto es claro que no desconocidos no vamos hacer, pero vamos a volver con la certeza de que todo lo que paso algo nos dejo y debemos adaptarnos a eso. ROMPER EL CONTINUO  con la pandemia se rompio lo continuo ,lo rutinario de lo que es la escuela y se afianzo el vinculo de la familia. QUE NOS EXCEDA como dice la escena que la magia suceda que esto nos haga mejores maestras, mejores maestros respetuoso en la entrada a cada hogar, esto sin dudas es admirable como futura profesora el esfuerzo y las ganas que le ponen los docentes, alumnos y familia para que a pesar de todo esto se logre un aprendizaje.

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Leyendo las escenas y analizándolas esto es lo que mas me llamo la atención y creo que es importante y lo va a ser a futuro, ya que se va a ver a la Escuela y a la Educación desde otra mirada.

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Hola  las escenas me parecieron muy reales, todas me llamaron mucho la atención ya que son nuevas experiencias que estamos viviendo todos; tanto como docentes, alumnos y así mismo como familia. Efectivamente el curriculum se tiene que flexibilizar y como docente se debe buscar la mejor estrategia para poder flexionarlo en estos tiempos de pandemia. Debemos buscar el bienestar físico-emocional. Las escenas mencionadas a continuación fueron las que más llamaron mi atención, ya que me sentí identificada con las mismasQue nos exceda: El construir cercanías pedagógicas, amorosas, de celebración de todo lo que se aprende en familia con estas nuevas modalidades de comunicación que hoy estamos obligados a travesar; ya sean audios, videos, etc.  Creo que es importante  valorar el esfuerzo que cada docente, alumno y  familia está haciendo para que este aprendizaje se logre. Romper lo continuo: hoy en tiempos de pandemia aprendemos también de esto, de lo que nos saca de lo continuo, de lo rutinario y afianzamos la relación con la familia,  vivimos  diferentes experiencias que antes no eran tomadas en cuenta.Al volver no seremos desconocidos: debemos generar un vínculo con el alumno, generar una confianza en ellos, aprender así mismo de ellos, de sus gustos, de lo importante para ellos. Debemos generar una motivación en los alumnos, el deseo de conocernos a la distancia, y lo más importante, el deseo de aprender.El miedo, nombrarlo, abrazarlo: esta escena me pario súper importante, creo que es algo que todos estamos atravesando(alumnos, docentes y familias)días en que nos sentimos frustrados, que necesitamos de la comunicación directa con el docente o alumno, que sentimos que no estamos aprendiendo como deberíamos , las familias con falta de herramientas necesarias a la hora de acompañar en este proceso de enseñanza aprendizaje, necesitamos como alumnos, como docentes y como familia un abrazo, una palabra de aliento que nos motive , que nos aliente ,impulse a seguir adelante.  saludos ,Belén juarez

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Hola  las escenas me parecieron muy reales, todas me llamaron mucho la atención ya que son nuevas experiencias que estamos viviendo todos; tanto como docentes, alumnos y así mismo como familia. Efectivamente el curriculum se tiene que flexibilizar y como docente se debe buscar la mejor estrategia para poder flexionarlo en estos tiempos de pandemia. Debemos buscar el bienestar físico-emocional. Las escenas mencionadas a continuación fueron las que más llamaron mi atención, ya que me sentí identificada con las mismasQue nos exceda: El construir cercanías pedagógicas, amorosas, de celebración de todo lo que se aprende en familia con estas nuevas modalidades de comunicación que hoy estamos obligados a travesar; ya sean audios, videos, etc.  Creo que es importante  valorar el esfuerzo que cada docente, alumno y  familia está haciendo para que este aprendizaje se logre. Romper lo continuo: hoy en tiempos de pandemia aprendemos también de esto, de lo que nos saca de lo continuo, de lo rutinario y afianzamos la relación con la familia,  vivimos  diferentes experiencias que antes no eran tomadas en cuenta.Al volver no seremos desconocidos: debemos generar un vínculo con el alumno, generar una confianza en ellos, aprender así mismo de ellos, de sus gustos, de lo importante para ellos. Debemos generar una motivación en los alumnos, el deseo de conocernos a la distancia, y lo más importante, el deseo de aprender.El miedo, nombrarlo, abrazarlo: esta escena me pario súper importante, creo que es algo que todos estamos atravesando(alumnos, docentes y familias)días en que nos sentimos frustrados, que necesitamos de la comunicación directa con el docente o alumno, que sentimos que no estamos aprendiendo como deberíamos , las familias con falta de herramientas necesarias a la hora de acompañar en este proceso de enseñanza aprendizaje, necesitamos como alumnos, como docentes y como familia un abrazo, una palabra de aliento que nos motive , que nos aliente ,impulse a seguir adelante.  saludos ,Belén juarez

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Buenas! Como varios de mis compañeros pusieron. Son escenas muy reales, sin ir más allá, si tenes algún familiar o amigo que estudie en primaria seguro hablaron de la Educación en tiempos de pandemia y sabrán que hay numerosas escenas que suceden. 

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Buenas! Como varios de mis compañeros pusieron. Son escenas muy reales, sin ir más allá, si tenes algún familiar o amigo que estudie en primaria seguro hablaron de la Educación en tiempos de pandemia y sabrán que hay numerosas escenas que suceden. 

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Tome varios puntos que al momento de leerlos me dejo maquinando y surgieron dudas así también certezas. Y encontre como una relación entre varias de las escenas, es decir; una lleva a la otra.
Pero los más interesantes para mi fueron:
"Sabernos Aprendientes": Está situación genero y llevo a "Un vinculo Educativo en Construcción" Es una nueva manera de tener la relación entre el Docente y el Alumno, una nueva manera de hacer escuelas. Que esto lleva a la Escena de "Que nos Exceda", Escuelas inventadas, aprendiendo Comunitaria mente. Sin dudas es un aprendizaje para todos, tanto como familias, docentes y alumnos. Como la escena que el Docente propone enfocarse el sol y una madre le realiza otra propuesta. El docente toma esa propuesta y se da cuenta que hay una abanico amplio para trabajar. Llevando a esos nuevos sentimientos que se encuentran en lo largo de "Está" menera de hacer escuela. Que no hay que perder de vista esos sentimientos, ya que pueden influir positiva mente o negativamente. Hay que tomarlos y trabajar con ellos. Por ultimo me quedo con la escena "Imaginando las salidas" Me parece importante ya que entra en juego la imaginación, la creatividad por parte del docente como así también para nosotros los estudiantes, ya que habrá que pensar otros tipos de juegos, (Como el Origami), sin que pierda la esencia la educación física. Con los nuevos métodos. (Distanciamiento, Barbijos, Etc) Será un desafió amoldarse a estas nuevas características ya que hay una Responsabilidad del cuidado.
Saludos!! Diaz Nicolás.

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Hola 😊comparto lo que fuí registrando, me parecieron reales y conmovedoras las escenas. Cada una con gran riqueza. Por mi situación y mirada personal me llegaron muchísimo "que nos exceda" y " romper lo continúo" ambas con gran énfasis en re pensar lo importante por estos días.
Abrazo.
Guada González Martín

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Número 21 - (junio de 2020) - HACER ESCUELA EN TIEMPOS DE PANDEMIA. Lo posible, lo imposible y lo irreemplazable

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Virginia Rodríguez - Patricio Bolton: Lo que cambia y permanece de la escuela en tiempos de pandemia / Colectivo de Educación inicial de Córdoba: Nuevas tramas de Educación Inicial en cuarentena / Horacio Cárdenas: Default virtual.