# data[].attributes.body
Visie beginnen met paraplu; hoe kijken we naar leerlingen en werknemers, hoe is het Aletta er voor hen

Daarna vanuit formeel en informeel leren (wetenschappelijk en sociaal) toespitsen naar uitwerken (het hoe)

formeel; 3slagmodel
informeel; samenwerking, uitwisseling, maatwerk?

# data[].attributes.headline
Visie op inductie dr. Aletta Jacobs College

# data[].attributes.subject
Visie op inductie dr. Aletta Jacobs College

# data[].attributes.headline
Visie op inductie (Samen Opleiden & Professionaliseren) Opleidingsschool Ommelanden 

# data[].attributes.subject
Visie op inductie (Samen Opleiden & Professionaliseren) Opleidingsschool Ommelanden 

# data[].attributes.attachment_link.title
Werkdocument Visie inductie Opleidingsschool Ommelanden versie klaar

# data[].attributes.body
algemene mentorvaardigheden
leren leven
leren leren
leren kiezen

# data[].attributes.body
studievaardigheden www.havohbo.nl
vaardighedenbeleid en doorlopende leerlijn

# data[].attributes.body
richtlijnen LOB h/v -> wet in vmbo

# data[].attributes.body
richtlijnen over de kaders, deze maak ik nu mentoraat breed. Wellicht goed om samen in op te trekken?

# data[].attributes.body
Uit SBP kaders (Lucia 3)
--> brede vorming (zie Onstenk 2023)
-loopbaanoriëntatie
-ondersteuning
-opleiden en voortgezet professionaliseren

-samenwerking
-hoge ambities-hoge verwachtingen
-doorlopende leerlijnen
-digitale geletterdheid + lezen

# data[].attributes.body
Uit SBP kaders (Lucia 2)
-Aletta Jacobs als voorbeeld (lef, gelijke kansen en rechten, doorzettingsvermogen)
-de school is: kleurrijk, nabij, nuchterheid, innovatiebereidheid, medewerkers willen hier werken
-dialoog voeren over koers en realisatie hiervan (meetbaar, merkbaar, zichtbaar)
-oog voor de leerling: talenten, behoeften, toekomst
-samen leren en oefenen, binnen en buiten de school
-op weg naar krachtige zelfredzame mensen in de maatschappij

# data[].attributes.body
Uit SBP kaders (Lucia 1)
-prioriteit 1 (alle lln. ontwikkelen zich en komen tot hun recht): relatie-->prestatie, ontwerpprincipes, organisatievormen, ll. participeren
-prioriteit 2 (krachtige leeromgeving): op basis van kernwaarden professionaliseren en borgen
-prioriteit 3 (faciliterend bedrijfsvoering): ondersteunend, innoverend, rekening houdend met soc. geo. ontwikkelingen
-prioriteit 4 (doelgericht samenwerken): veiligheid, gezamenlijk de verantwoordelijkheid voelen en nemen, samenwerken met álle bij de ll. betrokkenen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Individual tailor-made education for each student is not achievable because of the costs and time investment. For appropriate education with equal opportunities for each student, Universal Design for Learning (UDL) offers a solution. Universal design for learning (UDL) is a teaching approach that works to accommodate the needs and abilities of all learners and eliminates unnecessary hurdles in the learning process. This approach takes into account the diversity of learning styles, backgrounds, interests and challenges. This offers an optimal learning climate for every student with fewer ad hoc adjustments, lower costs and more study success for all students.

Three principles in applying UDL

Brain studies show that every person learns in a different way. Based on these findings, three principles have been drawn up that are central to the use of UDL.

(1) Engagement

The why of learning - for purposeful, motivated learners, stimulate interest and motivation for learning. Examples:

Survey students about their interests, strengths, and needs. Incorporate the findings into lessons.

Use choice menus for working toward goals.

State learning goals clearly and in a way that feels relevant to students.

# data[].attributes.attachment_link.description
Universal Design for Learning (UDL) a teaching approach to accommodate the needs and abilities of all learners.

# data[].attributes.body
Sturen eigen leerproces
Verbinden met passies en ambities
Ontwikkelen vaardigheden
Stof beheersen in samenhang
Leren van evaluatie
Zelfreflectie

# data[].attributes.body
MOL-gesprekken
Studieplanners
Droomloopbaan
Portfolio

# data[].attributes.body
Initiatief nemen

Verantwoordelijkheid nemen
Zelfstandigheid vergroten
Weerbaarheid vergroten

Veerkracht

zelfredzaamheid

# data[].attributes.headline
Voor 2023-2024 het begeleid werken aan de vakwerkplannen vormgeven.

# data[].attributes.subject
Voor 2023-2024 het begeleid werken aan de vakwerkplannen vormgeven.

# data[].attributes.headline
Voor 2023-2024 een schoolbrede mentortraining vormgeven

# data[].attributes.subject
Voor 2023-2024 een schoolbrede mentortraining vormgeven

# data[].attributes.headline
Inrichten van een structurele werkgroep om de verbinding te maken

# data[].attributes.subject
Inrichten van een structurele werkgroep om de verbinding te maken

# data[].attributes.headline
Schoolbrede visie begeleiden op leren voor leerlingen en personeel

# data[].attributes.subject
Schoolbrede visie begeleiden op leren voor leerlingen en personeel