# data[].attributes.body
Kort film om faglig læsning i fagene.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hvad er literacy? En speeddrawing om literacybegrebet

# data[].attributes.body
Temanumre med forskellige artikler

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To gange årligt udgiver centeret fagtidsskriftet Viden om Literacy, der har Katja Villien og Helle Bundgaard Svendsen som redaktører. Hver udgivelse sætter fokus på et særligt tema.

Tidsskriftet kan downloades gratis nedenfor. Man kan tegne abonnement på den trykte udgave ved at sende centeret en mail på info@videnomlaesning.dk. Mailen skal indeholde: navn, e-mail, fakturerings- og leveringsadresse og EAN nummer.

Tidsskriftets forskningsartikler gennemgår fagfællebedømmelse. Redaktionen inviterer forfattere til at indsende originale manuskripter til tidsskriftet.
Læs mere om fagfællebedømmelsesprocessen her

# data[].attributes.attachment_link.description
To gange årligt udgiver centeret fagtidsskriftet Viden om Literacy, der har Katja Villien og Helle Bundgaard Svendsen som redaktører. Hver udgivelse sætter fokus på et særligt tema. Tidsskriftet kan downloades gratis nedenfor. Man kan tegne abonnement på den trykte udgave ved at sende centeret en m

# data[].attributes.body
Artikel

# data[].attributes.body
– tosprogede børn lærer at læse og skrive

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
et forsknings- og udviklingsprogram fra 2008-2018

"Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive" er et 10-årigt forsknings- og udviklingsprogram. Programmets overordnede mål er at få en øget indsigt i de tosprogede elevers læse- og skrivetilegnelse og at udvikle læse- og skrivepædagogikken, så den i højere grad sikrer de tosprogede elevers skriftsproglige udvikling og deres muligheder for at klare sig videre i uddannelsessystemet. En indsigt, der både er praksisorienteret og forskningsbaseret og derfor forventes at kunne styrke den faglige udvikling såvel i folkeskolen som i professionsuddannelserne.

Tegn på sprog følger fem klasser over hele landet fra børnehaveklassen til og med 9. klasse i et tæt samarbejde mellem lærere og forskningsmedarbejdere. Fælles for klasserne er, at der er en stor andel af tosprogede elever.

Et bredt samarbejde

Programmet foregår i et samarbejde mellem VIA University College, University College Nordjylland, University College Lillebælt, Københavns Professionshøjskole (tidligere UCC), Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) - Aarhus Universitet samt Aarhus, Aalborg, Vejle, Odense og Københavns kommuner. Det støttes af Undervisningsministeriet. Det ledes af lektor, ph.d. Helle Pia Laursen, Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet.

I programmet deltager endvidere fem forskningsmedarbejdere: Lektor Line Møller Daugaard, VIA University College, lektor Winnie Østergaard, University College Nordjylland, lektor Uffe Ladegaard og lektor Birgit Orluf, University College Lillebælt samt lektor Lone Wulff fra Københavns Professionshøjskole (tidligere UCC). Yderligere indgår et samarbejde med professor Anne Pitkänen-Huhta fra Jyväskylä Universitet, adjunkt Mette Buchardt fra Københavns Universitet, lektor Lars Holm fra DPU, Aarhus Universitet, professor Lise Kulbrandstad fra Høgskolen i Innlandet, docent Monica Axelsson fra Stockholm Universitet, og lektor Charmian Kenner fra Educational Studies Goldsmiths, University of London.

Fem klasser udforsker skriftsproget

Fra de fem kommuner indgår Søndervangskolen i Aarhus, Herningvej Skole i Aalborg, NOVAskolen (tidligere Nørremarksskolen) i Vejle, Abildgårdskolen i Odense og Blågård Skole i København, der hver har udpeget en klasse, som følges fra 0. til 9. klasse. Alle klasserne er kendetegnet ved, at en stor del af eleverne er tosprogede. I hvert af disse klasserum samarbejder lærerne og forskningsmedarbejderen om at udvikle læse- og skriveundervisningen og generere ny viden om pædagogisk læse- og skrivepraksis i flersprogede klasserum og om børnenes læse- og skriveudvikling.

Ved at være tæt på hvad der sker i klasseværelserne får undervisere, forskere og forskningsmedarbejdere en unik indsigt i børnenes forståelse for og brug af skriftsprog og i den pædagogiske praksis i klasserummet.

Tegn på sprog: Literacy i sprogligt mangfoldige klasser

I "Tegn på sprog. Literacy i sprogligt mangfoldige klasser" præsenterer Helle Pia Laursen, der var leder for forskningsprojektet Tegn på sprog, centrale resultater herfra. Bogen indeholder næranalyser af børnenes interaktion med skrift og af klassernes skriftsprogspraksisser og peger herigennem på konkrete pædagogiske udviklingsmuligheder. I forlængelse heraf udfolder forfatteren to vigtige pointer: Vi skal se børn som sociale aktører, der aktivt udforsker skriften og dens muligheder, og vi skal bringe forskning i læsning og skrivning og forskning i andetsprogstilegnelse og flersprogethed i tættere kontakt med hinanden.

Tegn på sprog: Skrift og betydning i flersprogede klasserum

Bogen 'Tegn på sprog' (2010) handler om, hvordan flersprogede børn lærer, hvad det vil sige at sætte sproget på skrift - eller at sætte tegn på sprog.

Af: Helle Pia Laursen (red.)
Læs bogen her

Literacy og sproglig diversitet

Sproglig diversitet er et vilkår, som skaber nye pædagogiske og didaktiske udfordringer. Disse udfordringer tages op i en ny bog baseret på projektet 'Tegn på Sprog'.

Literacy og andetsprog i udskolingen

Dette sidste inspirationsmateriale i en række af fire bøger fokuserer på 7.-9. klassetrin og de undervisningsforløb, projektet har gennemført.

Ud af i alt 24 gennemførte forløb er der valgt ni ud, som repræsenterer forskellige fag og fagkombinationer og forskellige måder at tage højde for den sproglige diversitet i klasserne.

Beskrivelsen af de ni forløb er bygget op, således at der indledes med en introduktion til forløbets faglige fokusområde og målsætning samt dets perspektiv på literacy og sproglig diversitet. Herefter følger en grafisk fremstilling af forløbets faser og en uddybende beskrivelse af disse faser samt inspiration til videre læsning. Sidst finder man så en række aktivitets- og materialeeksempler, der indledningsvist introduceres i et oversigtsskema.
Find materialet her

Inspiration til undervisning

Undervisere, der bruger læsning og skrivning i deres undervisning, gives her inspiration gennem en række aktivitetstyper, som på forskellig vis er indgået i de undervisningsforløb, som er del af projektet Tegn på sprog.
Læs bogen her

# data[].attributes.attachment_link.title
Tegn på sprog - Københavns Professionshøjskole

# data[].attributes.attachment_link.description
et forsknings- og udviklingsprogram fra 2008-2018 "Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive" er et 10-årigt forsknings- og udviklingsprogram. Programmets overordnede mål er at få en øget indsigt i de tosprogede elevers læse- og skrivetilegnelse og at udvikle læse- og skrivepædagogikken, så den i højere grad sikrer de tosprogede elevers skriftsproglige udvikling og deres muligheder for at klare sig videre i uddannelsessystemet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tre tips til at give fordybet læsning mere plads i skolen

I regeringens seneste folkeskoleudspil efterlyses mere fokus på fordybelse. Her giver centerets medarbejder Kristiane Hauer tre tips til, hvordan vi styrker fordybelsen, når det gælder læsning.

Læs nyheden

# data[].attributes.attachment_link.description
Nationalt Videncenter for Læsning udvikler i samarbejde med pædagoger, lærere, forskere og andre viden om literacy til gavn for den enkelte og samfundet.

# data[].attributes.body
Hjemmeside og sprog - og genreforløb

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dette indlæg blev udgivet i Ikke kategoriseret den af .

Dette indlæg blev udgivet i Ikke kategoriseret den af .

Læsevejleder Manja Vestergaard Nielsen og Pæd. konsulent for dansk CFU Mette Bech har lavet denne side for at inspirere andre til at arbejde med Sprog og genre. I Videnscenter for læsnings tidskrift nr.13 har vi skrevet en artikel, der bygger på vores erfaringer med at bruge en sprog og genreorienteret tilgang til undervisningen.

På siden findes en værktøjskasse med forskellige sproglige ressourcer der bygger på SFL (systemsik funktionel lingvistik), inspriration fra undervisningen og Didaktimodellen til undervisningsplanlægning.

Vi håber, at I vil få glæde af siden.

Hilsen Manja og Mette

Dette indlæg blev udgivet i Ikke kategoriseret den af .

# data[].attributes.attachment_link.description
Dette indlæg blev udgivet i Ikke kategoriseret den af . Dette indlæg blev udgivet i Ikke kategoriseret den af . Læsevejleder Manja Vestergaard Nielsen og Pæd. konsulent for dansk CFU Mette Bech har lavet denne side for at inspirere andre til at arbejde med Sprog og genre.

# data[].attributes.body
Literacy.dk er Nationalt Videncenter for Læsnings site om literacy, hvor man gratis kan downloade artikler og se film om literacy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Literacy er vores kompetence til at afkode, forstå og anvende bogstaver, tal, diagrammer, grafer, tegning, billeder og andre symboler som et middel til at forstå verden og til at udtrykke os.

Det er er et komplekst begreb, som til stadighed diskuteres. Med literacy.dk giver vi et kig ind i de forskellige forståelser.

# data[].attributes.attachment_link.description
Literacy er vores kompetence til at afkode, forstå og anvende bogstaver, tal, diagrammer, grafer, tegning, billeder og andre symboler som et middel til at forstå verden og til at udtrykke os. Det er er et komplekst begreb, som til stadighed diskuteres. Med literacy.dk giver vi et kig ind i de forskellige forståelser.