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La orientación es un proceso consustancial a la educación, de tal manera que son dos realidades inseparables, es casi un sinónimo de educación, ya que toda educación comporta un sentido orientacional,

sin el cual quedaría esencialmente trunca.

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Orientación es la fase del proceso educativo que consiste en el cálculo de  capacidades, intereses y  necesidades del individuo para aconsejarle acerca de  sus  problemas,  asistirle  en  la  formulación  de planes para aprovechar al máximo sus facultades y ayudarle a tomar decisiones y a realizar adaptaciones que sirvan para promover su bienestar en la escuela, en la vida y en la eternidad. Así como el proceso  de  ayudar  al  individuo  en  su adaptación presente y en su planificación de la vida posterior, la orientación no puede ser un aspecto independiente de la educación.

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1) No es dar información, aunque durante el aseso ramiento pueda darse.

2) No es dar consejos, sugerencias y recomendaciones.

3) No es influir sobre actitudes, creencias o conductas

por medio de la persuasión, influencias o convicción,

por más indirectas, sutiles e inocuas que éstas sean.

4)  No  consiste  en  la  selección  de  los  individuos

para diversas tareas o actividades.

5) No consiste en realizar entrevistas

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Ayuda técnico-psicológica dada desde la actividad educativa institucionalizada para que los seres en desarrollo o sus representantes, comprendan sus posibilidades

dentro de áreas de vida que aspiran a racionalizar (escolar, cultural y económica), se integren eficientemente

en ellas y sufran su lucha por mantener el equilibrio, la

unidad y los fines personales ante los problemas evolutivos o las fuentes contradictorias del ambiente.

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Proceso paralelo al mismo proceso educativo; su

función central será la de adelantarse a los problemas (prevención): estudiar al alumno, sus posibilidades, la adecuación de las exigencias y contenidos escolares a su capacidad operatoria, estudio del fracaso escolar, búsqueda de causas de tales anomalías, examen de las estructuras grupales de la clase

considerada como totalidad, y del tipo de comunicaciones que se establecen entre los alumnos, entre los alumnos y el profeso

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Conjunto  de  intervenciones  especializadas  dirigidas a la optimización del nivel de logro global (instructivo y personal) del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

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Disciplina que versa sobre la aplicación tecnológica en el ámbito educativo de una serie de principios teóricos de las Ciencias Humanas y Sociales que permiten el diseño, ejecución y evaluación de programas de intervención dirigidos a la producción de

los cambios necesarios en el alumno y su contexto

a fin de lograr su plena autonomía y realización,

tanto en su dimensión personal como social. De la

definición resaltan tres dimensiones:
A) Dimensión educativa
B) Dimensión programático
C) Dimensión  práctica

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Proceso de asistencia, facilitación y colaboración con los profesionales prácticos de la educación

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Orientar es fundamentalmente guiar, conducir, auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de su vida. La raíz de la palabra orientación (guidance) evoca conceptos  de  guía,  gestión,  gobierno  de  tal  modo que para los padres y los sujetos que solicitan ayuda, orientador sería la persona que dirige o gobierna o los alumnos (escolarizados o no) hacia ciertas finalidades o intenciones educativas y vocacional.

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García Gómez , Moreno Olmedilla y Torrego Seijo (1993)

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García Gómez , Moreno Olmedilla y Torrego Seijo (1993)

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Proceso de ayuda inserto en la actividad educativa, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral del alumno, con el fin de capacitarle para un aprendizaje autónomo y una participación activa, crítica y

transformadora en la sociedad.

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-   Es un proceso de ayuda y apoyo.

-   Está orientado al cambio o la mejora educativa.

-   El orientador requiere pericia y credibilidad (las cuales aumentan ante el profesorado

cuando estos profesionales han ejercido como docentes).

-   La responsabilidad del cambio corresponde al asesorado

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Proceso de ayuda continuo, a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar el desarrollo humano, a lo largo de toda la vida

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El psicopedagogo coopera con los otros miembros del sistema educativo y ofrece los medios a su alcance para comprender e interpretar mejor la realidad y

para que se puedan operar en ella los cambios necesarios

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Es la transmisión de ideas que permiten al ser humano elegir entre varias opciones.

Es la transmisión de criterios de valor que ofrezcan

alguna guía a las personas en una cuestión esencial:

qué hacer con sus vidas. En esta concepción de la

orientación se encuentra la quintaesencia y la finalidad última de la Orientación Educativa

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1.  La orientación ha de ocuparse de la educación en su doble vertiente, de enseñanza y  de aprendizaje.

2.   El orientador de
be asumir un papel de total paridad y colaboración con el resto de «prácticos» de la educación y con todos los estamentos que conforman el sistema

educativo.

3.   La orientación tiene un carácter asistencial lo que la inscribe dentro de las

profesio nes de ayuda

4. Se pone énfasis en la auto-orientación, el aprendizaje autónomo, en la formación

de  una  ciudadanía  caracterizada  por  una  participación  activa,  crítica  y  transformadora.