# data[].attributes.body
Palautetta kerätään pilvin pimein, mutta
sitä ei hyödynnetä?

# data[].attributes.body
Keskeyttämisten syyt tulisi ottaa selville ja analysoida!
--> syihin puututaan ja tehdään toimenpiteitä

# data[].attributes.body
Opettajatutorointi ei ole vähentänyt keskeyttämisiä tai muutenkaan
tuottanut paljoa nykyisellä menettelyllä:
kannatankin sitä, että 1-2 henkilöa hoitaa tutoroinnit!
Edut:
- tutorointi aina puolueetonta ja tasalaatuista
- tutoroinnista saatuja tuloksia ei pimitetä kollegoilta
- tutoroinnista vastaava analysoi kyselyjensä tuloksia  -
-> tutoroinnista saatu informaatio voidaan jakaa vastuuhenkilöille
-> puututaan ongelmakohtiin
-> prosessi kunnossa

# data[].attributes.body
Kaikki lähtee vetovoimasta! Kun koulutukseen on hakijoita enemmän, voidaan hyväksymisrajaa nostaa!
Vetovoimaan vaikuttaa moni asia koulutuksen sisällön, laadun ja maineen lisäksi: myös opiskelukaupunki, asumismahdollisuudet, harrastusmahdollisuudet jne.
Parempi opiskelija-aines -> keskeyttäneitä tulee opiskeluprosessin aikana vähemmän.
-> ja myös 55 op. saavia on enemmän.

# data[].attributes.headline
OPETUSPROSESSI                                                     DO

# data[].attributes.subject
OPETUSPROSESSI                                                     DO

# data[].attributes.body
Opintojen etenemisen seuranta: Osaaminen osoitetaan tehtävillä viikoittain. Seurantavastuu: Opintojakson osalta opettaja, tutoropettaja seuraa opintojen etenemistä. Jatkuva seuranta, jotta saadaan kiinni putoamisvaarassa olevat opiskelijat. Forms-kysely jokaisen oppitunnin jalkeen. 5 portaan hymiöt: Laadun mittarit, värisymbolit, suoraan opettajalle.

Opintojakson mittaaminen / Mittaaminen opintojaksotasolle
Seurataan opintojaksoon vaikuttavia tekijöitä ja puututaan häiriöihin välittömästi. esim.

Opiskelijan opintojaksoon käyttämä aika pv/viikkotasolla

jatkuva palaute opiskelijoilta ja korjaavat toimenpiteet

jatkuva palaute myös opiskelijoille

Häiriötekijöiden mittaaminen: Kaikki tekijät, jotka häiritsevät toteutusta ja yleisesti opettajan toimintaa

Lean-ajattelun vienti opiskelijatasolle:Seuraavat omaa etenemistään verrattuna tavoitteisiin. Opiskelijan tavoitteiden saavuttaminen: Opiskelijoille palkitseminen esim. Liikuntasetelillä, kos 55 op tavoitteet saavutetaan.

Miksi esille tulleita korjausliikkeitä ei toteuteta käytännössä?  Epämukavuus....

Puuttuminen/korjaavat toimenpiteet -- ks kohta resurssit ja ohjaus/tuki.

KELA:lle terveiset: Opintotuen raja: Opintotuen raja ehdotetaan 45->50 op ja 55op -> 50op. Eli sama vaatimus opiskelijoiden opintotuelle ja korkeakoulun tavoitteille

# data[].attributes.headline
Opetuksen suunnitteluprosessi              PLAN

# data[].attributes.subject
Opetuksen suunnitteluprosessi              PLAN

# data[].attributes.body
Opettajien yhteissuunnitteluun kannattaa satsata resursseja. Yhteistyöllä päästään parhaaseen opiskelijalähtöiseen opetuksen laatuun. Yhdessä tekeminen: Opettajat yhdessä suunnittelevat toteutuksia ja kuinka ne nivoutuvat yhteen. Hiljaisen tiedon näkyväksi tekeminen: Taltiointi ja arkistointi mitä on jo tehty tai mitä on tulossa

OPS: Vuosikuorma: Lisätään tarjontaa, esim. 70op/vuosi varsinkin opintojen alussa.
1 vuodelle valmentavia kursseja matematiikka, fysiikka ja kemia ensimmäisessä jaksossa. Non stop -kurssit: Mahdollisuus opiskella joustavasti, huomioidaan esitietovaatimukset. Isojen opintojaksojen jaksottaminen pienempiin kokonaisuuksiin esim opinnäytetyö 5+5+5=15. Osasuoritukset: Suuremmista kokonaisuuksista osasuorituksia. Tai otetaan huomioon arvioinnissa.

Ilmoittautumiset opintojaksolle: Opintojakson ilmottautumisten seuraaminen, tutor-opettaja ja opintojakson opettaja.

Resursointi: Liikkumavaraa resursseihin opiskelijan hyvaksi. Kohdentamatonta resurssia, enemmän liikkumavaraa. Tekniikan opetus ja oppiminen vaatii aikaa ja resursseja. Asioiden sisäistäminen vaatii aikaa! Kehittämiseen pitää olla aikaa. Lukujärjestyksen joustamattomuus. Kohdentamatonta resurssia TAS:iin. Lisätehtäviä roikkuville/hylätyille suorituksille. (Kysymys Martille: Mistä RIT koulutuksessa saatiin lisä resursseja?)

Infra: Perinteisiä luokkia tarvitaan.Ei pelkästään monitoimiluokkia!!!!!

Tavoite: Kaikki suorittavat 55 op

# data[].attributes.headline
Opetuksen toteutus                                        DO

# data[].attributes.subject
Opetuksen toteutus                                        DO

# data[].attributes.body
Ohjaus/tuki: Assistenttijärjestelmä, esimerkiksi edistyneempien opiskelijoiden hyödyntäminen assistentteina. Aikaa ohjaukseen / opinto-ohjaukseen. Erityisosaamisen hyödyntäminen. Hops selkeämmaksi. Ohjausresursseja lisää: Erityistä tukea tarvitsevat, miten resursseja huomioida opiskelijoiden saamat lausunnot. Missä kulkee raja? Mitä amk opiskelijan täytyy osata ja missä täytyy/saa lehmänhermoisesti ohjata? Opettajan autonomisuus: Mikä on minimi ja mikä extraa? Yksittäiset opintojaksot/tukiopetus: Opintojaksojen sisällä pitäisi olla mahdollisuus antaa tukiopetusta ja puuttua niihin opiskelijoihin, jotka ovat vaarassa pudota. Lisäresurssia opettajalle tukiopetukseen, edes muutama tunti. Somen hyödyntäminen: Whatsapp, ym. Some-Ryhmät opiskelijoiden apuna itsenäisten tehtävien tekemiseen. Opettaja mahdollisuuksien mukaan osallistuu. Pikauusinta: Jos ei läpäisi kurssia, niin Pikauusinta - antaa hyväksynnän.

Pedagogiikka: Opetus TVn opetusvideoiden käyttö: Tiedostettava videoiden olemassaolo. OpetusTV, LearnersTV etc. Hyvien opiskelijoiden motivointi: Haastavammat tehtävät yrityksistä. Opiskelijoiden ja opettajien motivointi: Ammatti-identiteetin rakentaminen mm. yritysvierailut, asiantuntijat jne.
Opintojaksot: Opintojaksojen päivitys. Osaamisperusteisuus näkyviin. Palaute opiskelijoille: Opiskelijat odottavat palautetta myos opintojakson aikana, ei pelkästään arvosanana.
Pitovoima: Miten opiskelijat saadaan pysymään opinnoissa.
Padit ei sovi insinöörikoulutukseen alkuunkaan!!!

Yhteistyö/verkostoituminen: Yhteistyö: Hankkeet, eri kouluasteiden kanssa, projektit, työelämälähtöisyys.

Ahot käytänteiden helpottaminen. Ahot hakeminen.

Opinnollistaminen

# data[].attributes.body
Haastattelu motivaation selvittämiseksi.

Opiskelijavalintaa voi kehittää sosiaali- ja terveysalalla jatkossakin. Esivalintakoe otettu käyttöön tänä vuonna. Tämä on koettu hyväksi.

# data[].attributes.body
Vaikeus, monimutkaisuus, puutteelliset toimintavalmiudet.

Valintaprosessi/kokeet.

Soveltuvuustestin käyttöönotto - onko edellytyksiä insinööriksi??

Vetovoima ja motivoituneet opiskelijat oikeassa paikassa:

Koulutuksista pitäisi viestiä ymmärrettävästi ja selkeästi - mitä opiskellaan, mihin mennään töihin... Ja löytää ne Centrian omat vahvuudet, joita korostetaan.

# data[].attributes.headline
SEURANTA JA ARVIOINTI                     CHECK - ACT

# data[].attributes.subject
SEURANTA JA ARVIOINTI                     CHECK - ACT