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La principal duda que tengo es la de si en todos los centros educativos existen directores con esa amplia y consciente visión sobre sus funciones.

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Teniendo en cuenta la conciencia e implicación con la que los directores enumeran sus funciones y el especial interés que prestan al aspecto humano y de mejora permanente del sistema educativo, estaría bien que en la ley se pusiese también más atención a este aspecto, siendo común dicha visión del perfil de un director para cualquier centro educativo.

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La principal diferencia la encuentro en que la ley está dictada desde un punto de vista más administrativo y burocrático, mientras que en el vídeo los directores enfocan su trabajo desde un punto de vista más humano y emocional, poniendo especial atención en la necesidad de crear un clima educativo de colaboración entre todas las partes implicadas, y que además, se mantenga en el tiempo.

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Las competencias del director que aparecen recogidas en la LOMCE están en consonancia con las nombradas por los directores del vídeo, que además ponen especial énfasis en la necesidad de liderazgo, innovación, coordinación, colaboración, compromiso e implicación por parte del equipo directivo.

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La función directiva LOMCE, competencias y modo de acceso - educaweb.com

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Desde el punto de vista de las organizaciones de servicio es bien sabido que el éxito de sus proyectos depende fundamentalmente de las personas que se implican y trabajan por obtener los resultados que se proponen.

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En cuanto a mejoras... quizás me centraría en que todas esas competencias se cumplan, que el equipo directivo y como hablamos en este caso el director den ejemplo  y trabajen por una mejora en la educación, en todos los casos, ya que como comentan mis compañeros en las dudas, no se si todos los directores de centros escolares, tendrán el tremendo entusiasmo de aquellos que hemos visto en el vídeo.

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Para mi, la respuesta a esta pregunta podría resumirse, diciendo que en la normativa, las competencias se recogen de una manera muy puntual y medida, (fría, podríamos decir) mientras que en el vídeo, la figura del director o directora va más allá de sus competencia y es como si casi se preocupara de su centro, como si fuera una gran familia.

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Desde mi punto de vista se corresponde bastante bien, lo que muestra el vídeo con lo que recoge la normativa, lógicamente en la normativa encontramos competencias de los directores de carácter mas burocrático, administrativo, o incluso de representación de la propia figura del director, y si es cierto que el vídeo, muestra una cara "mas humana", quizás de aspectos mas emocionales de dicha figura.

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Mis dudas están muy relacionadas con las de mi compañero Javier, pues las personas que aparecen en el vídeo se ven personas implicadas en el proceso. Sin embargo, tengo dudas sobre si todos los directores actúan de la misma manera. Esto se debe a que, bajo mi punto de vista, es un puesto en el que debe primar el entusiasmo y las ganas de trabajar.

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Mejoraría ciertas partes de la ley e introduciría aspectos que tengan que ver con el trato entre personas. Bajo mi punto de vista es necesaria la burocracia, pero también tener en cuenta las personas, las relaciones, la convivencia, las emociones, etc.

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Las diferencias que podemos observar son, como comenta Mª Alejandra García Marrero, que las funciones de los directores no están todas recogidas en la normativa, pues sí está la parte burocrática, pero se olvida de la parte más emocional. Esto lo muestra claramente que las diferentes personas que aparecen en el vídeo dan más importancia a temas emocionales y en la ley aparecen más asuntos relacionados con la burocracia.

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Las funciones de la dirección que se nombran en el vídeo aparecen en la ley claramente reflejadas. Sin embargo, en el vídeo todas las personas que aparecen suelen dar más importancia a aspectos como crear un clima de convivencia positivo, crear proyectos más ilusionantes, etc. Es decir, les preocupan más los temas emocionales que otros aspectos de la normativa que no tienen que ver con el trato con las personas en sí.

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Las diferencias residen en que en la normativa el director es un director de equipos humanos comparable a un gerente de empresas. En los videos aparecen personas líderes en la consecución de un proyecto educativo común, y comprometidos con ello, concientes de la importancia de su liderzgo, y no centrados sólo en los aspectos administrativos de los centros educativos.

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Tengo muchas dudas sobre la implicación de la dirección en la mejora de la educación. Es decir, en el sentido de que en el video se ve a personas comprometidas, pero no sé si es un reflejo de la realidad en todos los centros. Eso es algo que supongo que sólo la experiencia podría decirme.

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Qué mejoraría: Mejoraría sobre todo los aspectos que tienen que ver con la elección del director, haciedo que esta elección dependa más de los proyectos que plantee antes de la elección, de modo que el centro educativo pueda ir mejorando en su acción pedagógica.

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Las funciones de la dirección están claramente recogidas en la normativa en su artículo específico. En el video se muestra cómo la dirección, además, debe desempeñar un liderazgo pedagógico en el centro, proponer y coordinar proyectos educativos, tomar iniciativas pedagógicas, etc.

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Las funciones de la dirección están claramente recogidas en la normativa en su artículo específico. En el video se muestra cómo la dirección, además, debe desempeñar un liderazgo pedagógico en el centro, proponer y coordinar proyectos educativos, tomar iniciativas pedagógicas, etc.

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Tengo muchas dudas si todos los directores de los centros educativos son tan bien preparados y motivados para hacer su trabajo como los directores del vídeo. Las expresiones de los directores del video me dan la impresión que ellos y ellas sean los mejores candidados para estes puestos. Ojalá cada centro educativo tenga tanta suerte.  

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Tengo muchas dudas si todos los directores de los centros educativos son tan bien preparados y motivados para hacer su trabajo como los directores del vídeo. Las expresiones de los directores del video me dan la impresión que ellos y ellas sean los mejores candidados para estes puestos. Ojalá cada centro educativo tenga tanta suerte.  

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Como nunca he sido un director de cualquier centro educativo, no puedo expresarme sobre esto que yo mejoraría. El punto de vista de un director en funcciones siempre crea perpectiva más amplia que el punto de vista de un estudiante de Formación de Profesorado. Y por eso con respecto a esta pregunta no puedo expresarme. Me expresaré cundo vea esta necesidad en mi vida laboral. Todavía no tengo mucha experiencia. Lo siento, pero todavía no veo ninguna necesidad de mejorar cualquier cosa.

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Como nunca he sido un director de cualquier centro educativo, no puedo expresarme sobre esto que yo mejoraría. El punto de vista de un director en funcciones siempre crea perpectiva más amplia que el punto de vista de un estudiante de Formación de Profesorado. Y por eso con respecto a esta pregunta no puedo expresarme. Me expresaré cundo vea esta necesidad en mi vida laboral. Todavía no tengo mucha experiencia. Lo siento, pero todavía no veo ninguna necesidad de mejorar cualquier cosa.

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Los directores del video hablan más sobre el aspecto practico de su trabajo; por ejemplo en la ley no pone que hay que investigar, mejorar, innovar, ser lider, etc, pero como cada uno sabe que para obtener resultados diferentes tenemos que parar hacer las mismas cosas, los directores del vídeo lo explican y lo anaden como sabiduria obtenida durante su vida laboral. Además expresan sus funcciones por: ser líder y facilitador, por liderazgo pedagógico, por dinamizar, sacar potencial, aglutinar el compromiso, mantener un clima de conviviencia positiva en el centro, etc. En la ley no lo encontraremos. No se puede reglamentarlo de esta manera como lo está dicho en el vídeo

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Los directores del video hablan más sobre el aspecto practico de su trabajo; por ejemplo en la ley no pone que hay que investigar, mejorar, innovar, ser lider, etc, pero como cada uno sabe que para obtener resultados diferentes tenemos que parar hacer las mismas cosas, los directores del vídeo lo explican y lo anaden como sabiduria obtenida durante su vida laboral. Además expresan sus funcciones por: ser líder y facilitador, por liderazgo pedagógico, por dinamizar, sacar potencial, aglutinar el compromiso, mantener un clima de conviviencia positiva en el centro, etc. En la ley no lo encontraremos. No se puede reglamentarlo de esta manera como lo está dicho en el vídeo

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Las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, se parecen mucho con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo. Tengo la impresión que los directores que explican sus funcciones en el video dicen lo mismo que pone en la ley pero con sus propias palabras. Además, los directores del vídeo anaden el elemento emocional que por su naturaleza no se puede reglamentar en la ley

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Las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, se parecen mucho con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo. Tengo la impresión que los directores que explican sus funcciones en el video dicen lo mismo que pone en la ley pero con sus propias palabras. Además, los directores del vídeo anaden el elemento emocional que por su naturaleza no se puede reglamentar en la ley

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?