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qué es lapsicopedagogía sus áreas, funciones, importancia, componentes, principios-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/ .

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Argumentos teóricos a favor del estatus epistemológico de la psicopedagogía como nueva ciencia interdisciplinaria: 

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Argumentos teóricos a favor del estatus epistemológico de la psicopedagogía como nueva ciencia interdisciplinaria: 

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*La imposibilidad actual de estudiar los fenómenos educativos desde la psicología o desde la pedagogía de forma paralela. Para el logro de un estudio verdaderamente científico es imprescindible que su objeto de investigación sea de carácter psicopedagógico, de lo contrario se estaría parcelando la realidad educativa.

*La acumulación cuantitativa y cualitativa de conocimientos científicos cuya esencia es psicopedagógica, contribuye al desarrollo de un corpus teórico y metodológico que sustenta a esta disciplina.
*El aporte de métodos y técnicas investigativas que ya no son patrimonio exclusivo de la psicología o de la pedagogía, facilitan la obtención de conocimientos científicos más integrales que brindan respuestas oportunas y certeras a los problemas de la práctica educativa.

Estos argumentos permiten defender la existencia de una disciplina psicopedagógica con su objeto, con métodos y con un sistema de conocimientos abultado que no pueden ser restringidos a las ciencias de base porque no constituye una suma de ellas, sino una integración de nivel superior en lo teórico y metodológico, lo que ha estimulado la aparición y afianzamiento de la profesión de psicopedagogo, y por tanto, de su formación profesional como carrera universitaria

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En Cuba, como parte del campo socialista, se difundieron los logros innegables de la pedagogía y la psicología, junto con los males que lastraban sus vínculos. Por ejemplo, en la década del 70 fue creada la carrera de psicopedagogía dentro de las universidades pedagógicas, con un plan de estudios que contenía asignaturas de ambas ciencias, pero sin lograr la necesaria unidad interna de una relación interdisciplinaria, ya que estaban separadas las materias de pedagogía y de psicología. Por ejemplo, teoría de la enseñanza, teoría de la educación, psicología general, psicología de las edades, psicopatología, psicología pedagógica, historia de la psicología e historia de la pedagogía, entre otras. A inicio de los años 90 la carrera fue cerrada en todo el país por decisiones políticas a partir de criterios errados.

En la actualidad esta carrera se reinició con el mismo nombre en todas las universidades pedagógicas del país, pero con un diseño curricular diferente que refleja mejor el carácter interdisciplinario de la psicopedagogía, al integrar contenidos en las diferentes disciplinas y asignaturas del plan de estudios, aunque todavía incompleto, de acuerdo con el desarrollo que ha tenido esta ciencia interdisciplinaria en estos momentos.

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La psicopedagogía trabajo sola como ciencia

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La psicopedagogía trabajo sola como ciencia

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Dentro de terreno psicopedagógico intervienen también otras ciencias. Autores como Vázquez, García y Martínez y Castillejo relacionan a la pedagogía no solo con la psicología, sino también con la lingüística, la antropología, la filosofía, la historia, la ecología, la economía, la estadística, la cibernética, la informática y hasta con las tecnología de la información por su impacto en la educación, razón por la cual le confieren a la pedagogía el carácter de ciencia cognitiva en su amplia concepción

También posee un componente instrumental importante como ciencia aplicada, capaz de resolver los problemas prácticos asociados a su objeto. Por estas razones es que se afirma que la psicopedagogía es a la vez ciencia y tecnología, al emplear conocimientos científicos al integrarse y retroalimentarse mutuamente la ciencia y la tecnología.

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Conociendo sobre el profesional

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En los Estados Unidos se destaca a W. James (1842-1910) como fortalecedor de la interrelación e interdisciplinariedad de la psicología y la pedagogía, así como la obra de E. Thorndike (1874-1946) que contribuyó a la rigurosidad y autonomía de la psicología de la educación. También son mencionados el suizo E. Claparede (1873-1940), los franceses A. Binet (1857-1911) y T. Simón (1858-1918), el alemán K. Lewin (1890-1947) y el norteamericano J. Watson (1871-1958)
y por otro lado; las relaciones entre pedagogía y psicología tienen en común al ser humano, la segunda para estudiarlo y la primera para formarlo, pero marcharon por sendas paralelas. El movimiento de la Escuela Nueva, cuyos precursores fueron Rousseau (1712-1778), Pestallozi (1746-1827), Froebel (1782-1849) y Herbart (1782-1852), estimuló la integración entre ambas porque destacó la necesidad de apoyarse en las características psicológicas de los alumnos para poder educarlos de acuerdo con las exigencias de la época.

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Esta ciencia tiene sus inicios en la psicología aplicada a la educación, la cual se remonta a finales del siglo XIX por el interés de los psicólogos con relación en los infantes y su relación con la enseñanza y la educación así como por la necesidad de organizar el proceso pedagógico sobre una base psicológica, es decir, conocer al hombre antes de educarlo (Yaroschevsky).

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La psicopedagogía es una ciencia que no solo se basa en aspectos teóricos, sino emplea los desarrollo en los procesos de enseñanza, en la cual se encuentran en estrecha relación la acción alumno-profesor, al igual que las interrelaciones de estos en un contexto sociocultural e histórico determinado.

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Podemos decir que el término psicopedagogía es nuevo. Desde hace algunos años se viene  mencionando dentro de las ciencias de la educación, no solo como campo del conocimiento científico, sino como carrera universitaria, por lo que conlleva a la aparición de nuevos profesionales

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Una comprensión epistemológica de la psicopedagogía

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Una comprensión epistemológica de la psicopedagogía

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La psicopedagogía es una ciencia interdisciplinar a partir del desarrollo de la psicología y la pedagogía como ciencias independientes. Las cuestiones epistemológicas asociadas a esta creciente integración aparecen de manera incipiente en la literatura científica especializada, debido a la preocupación de los profesionales de la educación por profundizar en los contenidos relacionados con esta nueva disciplina, los cuales tienen un gran valor teórico y metodológico y el cual busca encontrar soluciones a problemáticas que estas 2 ciencias de la cual nace no logran mediar por si solas.