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Buenos días. En aras de la independencia de pensamiento y libertad de expresión, considero importante permitir la interacción de todos los participantes en los comentarios de todos.
Por eso sugiero que los comentarios y posibles réplicas o diferencias de opinión, NO sean eliminadas por quien administre este sitio.

Segundo: propongo que las personas escriban sus iniciales al fina o que todas inicien sesión en Padlet.

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Independiente al tema de conocer nuevas  app y de hacer un mayor uso de las ya conocidas, creo que el mayor reto es que las actividades puedan llegar a todos los muchachos y que sean igual de atractivas para todos.

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La parte tecnológica y virtual de cierta manera me cuesta un poco por el poco conocimiento de algunas herramientas, pero también ha sido la oportunidad de conocer, aplicar y manejar dichas app, es cuestión de adaptabilidad. Estamos en el proceso de adaptar, conocer, compartir conocimiento.

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En los inicios de la década pasada, participé en la elaboración de pruebas virtuales en los cursos Fun. También colaboré con compañeros que hacían el curso de Sinodales. En mi Proceso de TTT1 participé activamente en la fase virtual y en las tareas obtuve el 100% de la calificación.
Cuando dirigí el Profundización, inicié la fase virtual pero la plataforma Interamericana falló.
También en el TTT2 participé en la creación de un curso virtual sobre la "Cultura de la Paz. También contribuí como formador en el curso "Servicio Scout Profesional"
Soy reconocido como "Formador Virtual" en la Región Meta y actualmente estoy activo en los talleres de Gestión de la Motivación a los grupos, desde mi rol como Canciller.
En conclusión, la formación virtual no es nueva para mi y me siento cómodo en ella. SLPS LAA DF
Les dejo la Taxonomía de Bloom en la era digital. Fuente: SlideShare

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Me gusta el proceso de virtualuzacion pero debo adquirir más herramientas y mejorar en su operación

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Me ha costado. No soy una nativa digital pero aparte de eso siempre le huí a la tecnología. Fui arrojada a este proceso, y apenas empiezo a trabajar en ello. 

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Me ha costado. No soy una nativa digital pero aparte de eso siempre le huí a la tecnología. Fui arrojada a este proceso, y apenas empiezo a trabajar en ello. 

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El ciberespacio era un lugar donde no estábamos obligados a ir, pero de pronto fuimos arrojados a él sin ninguna preparación ni posibilidad de elegir. Algunos habíamos hecho incursiones desinteresadas y veíamos más o menos sus posibilidades y limitaciones. Tomábamos lo que queríamos de ese espacio, pero si ahora se trata de vivir en él, tenemos que conocerlo plenamente, es esto lo se convierte en una angustia y en un deber. Tenemos que conocer ese espacio a fondo, dominarlo para poder utilizarlo al máximo, es un saber para el que no contamos con tiempo, para el que no tenemos competencias básicas necesarias (saberes previos). Lenguajes nuevos que toca aprender, además de preparar nuestros cursos, las lecturas teóricas y literarias, una carga extra que va en función de la edad, el interés particular y las habilidades informáticas, que ya no será como pasear en bicicleta los domingos, sino en entrenar todos los días hasta estar listos para participar en la vuelta al Valle al menos.

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Es indudable que se extraña el salón de clase; escribir en el tablero, en la esquina izquierda superior, los temas de la clase del día y dibujar las ideas conceptuales de los temas. En ese momento se hace notoria la falta de destrezas tecnológicas para usar las herramientas que permiten hacer lo mismo en lo virtual. Así mismo, el manejo de TIC's que hagan más entretenidas las clases para las nuevas generaciones, aún así, logramos salir adelante con las clases y de alguna manera se lograron los objetivos de aprendizaje, de acuerdo con las evaluaciones docentes de nuestros cursos. Como anécdota, en la última clase, realizando el cierre de un curso y reflexionando sobre la experiencia vivida, un estudiante me dijo, profe, mi papá le va a escribir su opinión en el chat: 

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Es indudable que se extraña el salón de clase; escribir en el tablero, en la esquina izquierda superior, los temas de la clase del día y dibujar las ideas conceptuales de los temas. En ese momento se hace notoria la falta de destrezas tecnológicas para usar las herramientas que permiten hacer lo mismo en lo virtual. Así mismo, el manejo de TIC's que hagan más entretenidas las clases para las nuevas generaciones, aún así, logramos salir adelante con las clases y de alguna manera se lograron los objetivos de aprendizaje, de acuerdo con las evaluaciones docentes de nuestros cursos. Como anécdota, en la última clase, realizando el cierre de un curso y reflexionando sobre la experiencia vivida, un estudiante me dijo, profe, mi papá le va a escribir su opinión en el chat: 

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Hola profesora: Muy valiosas y completas tus clases. He tenido la oportunidad de escuchar algunas debido a que por teletrabajo he estado cerca de mi hijo. De verdad que la parte contable es muy importante en todos los procesos financieros, de hecho para nosotros en bolsa, es vital para valorar las compañías y determinar el precio justo de intercambio en el mercado. También cuando estructuramos emisión de bonos, es vital entender y conocer las cifras de los emisores. Los corredores de bolsa, muchos no somos contadores pero debemos entender y conocer de contabilidad y los estados financieros. Te felicito, eres una excelente profesora y llegas a los alumnos con una metodología que hace ver fácil un tema complejo.

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NUEVAS HABILIDADES, VIEJAS DESTREZAS, EMOCIONES Y PROBLEMAS.  Mi familia y yo entramos a la cuarentena al menos quince días antes que fuese impuesta de manera obligatoria. Tenemos un hijo que trabaja en el sector de la salud y su exposición al riesgo estaba en primera línea; en consecuencia, la segunda línea era la nuestra. No queríamos exponer al resto de la familia, madres y hermanos, por eso resolvimos aislarnos.  Entramos con mucha incertidumbre.  Mi esposa y yo ejecutamos proyectos de consultoría y capacitación, sabíamos por experiencia, que estos servicios eran los primeros en recortarse en periodos de crisis; pues ya lo habíamos vivido a finales de la década de 1990.  Desde hace algunos años veníamos pensando como ampliar nuestro portafolio con las opciones virtuales y veníamos preparando para ese desafío desde el año anterior.  La pandemia nos llevó a adelantar los planes y a mejorar la infraestructura de operación, desde nuestra casa; había que hacerlo sobre la marcha.  Afortunadamente muchos contenidos, talleres y estrategia didáctica ya lo habíamos cambiado a la modalidad virtual de tal manera que la parte operativa ya estaba lista, de tal suerte que, con la entrada en cuarentena, el real desafío fue la gestión comercial. ¡Que las empresas clientes estuvieran dispuestas a recibir consultoría y capacitación bajo esa nueva modalidad!  Esta nueva realidad llegó para quedarse.  Ahora lo que tenemos que establecer son las alianzas adecuadas, con los diferentes actores, los que tienen el mercado, los usuarios que necesitan los productos y servicios de consultoría y capacitación y los operadores que actuamos como facilitadores de los procesos.  El diferencial está en la calidad, no en el precio.

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NUEVAS HABILIDADES, VIEJAS DESTREZAS, EMOCIONES Y PROBLEMAS.  Mi familia y yo entramos a la cuarentena al menos quince días antes que fuese impuesta de manera obligatoria. Tenemos un hijo que trabaja en el sector de la salud y su exposición al riesgo estaba en primera línea; en consecuencia, la segunda línea era la nuestra. No queríamos exponer al resto de la familia, madres y hermanos, por eso resolvimos aislarnos.  Entramos con mucha incertidumbre.  Mi esposa y yo ejecutamos proyectos de consultoría y capacitación, sabíamos por experiencia, que estos servicios eran los primeros en recortarse en periodos de crisis; pues ya lo habíamos vivido a finales de la década de 1990.  Desde hace algunos años veníamos pensando como ampliar nuestro portafolio con las opciones virtuales y veníamos preparando para ese desafío desde el año anterior.  La pandemia nos llevó a adelantar los planes y a mejorar la infraestructura de operación, desde nuestra casa; había que hacerlo sobre la marcha.  Afortunadamente muchos contenidos, talleres y estrategia didáctica ya lo habíamos cambiado a la modalidad virtual de tal manera que la parte operativa ya estaba lista, de tal suerte que, con la entrada en cuarentena, el real desafío fue la gestión comercial. ¡Que las empresas clientes estuvieran dispuestas a recibir consultoría y capacitación bajo esa nueva modalidad!  Esta nueva realidad llegó para quedarse.  Ahora lo que tenemos que establecer son las alianzas adecuadas, con los diferentes actores, los que tienen el mercado, los usuarios que necesitan los productos y servicios de consultoría y capacitación y los operadores que actuamos como facilitadores de los procesos.  El diferencial está en la calidad, no en el precio.

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antes yo caminaba al espacio físico donde daría mi clase, hoy todos vienen a mi y se presentan en una pantalla. Antes , quien me presta atención o quien no, por intervalos de preguntas lo confirmaba o con barridos de la mirada; hoy puedo preguntar sin contacto de la mirada o puedo hacer barridos de pantalla, desarrollando contacto, pero en mi mente aun sigo buscando mi salón de clase. Creo que allí radica nuestra dificultad, el camino aprendido y lo seguimos esperando y buscando. Hoy escribir se perdió por una presentación pp y nos desconectamos de nuestro primer objeto para enseñar, las manos , los grafos , y luego el relato, el storytelling que deseo presentar y el flujo que hago entre "mi tecnología de punta (la que tengo en la punta de un lapiz)y mi relato de clase. HOy no dicto clase, no presento contenido, hoy realizo un relato, lo construyo.

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antes yo caminaba al espacio físico donde daría mi clase, hoy todos vienen a mi y se presentan en una pantalla. Antes , quien me presta atención o quien no, por intervalos de preguntas lo confirmaba o con barridos de la mirada; hoy puedo preguntar sin contacto de la mirada o puedo hacer barridos de pantalla, desarrollando contacto, pero en mi mente aun sigo buscando mi salón de clase. Creo que allí radica nuestra dificultad, el camino aprendido y lo seguimos esperando y buscando. Hoy escribir se perdió por una presentación pp y nos desconectamos de nuestro primer objeto para enseñar, las manos , los grafos , y luego el relato, el storytelling que deseo presentar y el flujo que hago entre "mi tecnología de punta (la que tengo en la punta de un lapiz)y mi relato de clase. HOy no dicto clase, no presento contenido, hoy realizo un relato, lo construyo.

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Las clases virtuales terminaron convirtiéndose en la única certeza frente a  la incertidumbre reinante tanto para los estudiantes como los docentes.

En medio de tantas noticias desalentadoras y una sensación de alarma permanente, (exacerbada por la redes sociales ), conectarse a la clase para desconectarse de la  'realidad inmediata' terminó siendo para muchos un gran oasis en medio de tanto pesimismo, desde fallecimientos, familias donde varios de sus miembros se quedaron sin trabajo, problemas económicos,  aprender a convivir en un mismo espacio, no poder ver a los hijos o los padres u otros familiares. Un coctel con demasiados ingredientes perversos, donde no quedó más remedio que seguir adelante y aprender a manejar todas las emociones al mismo tiempo.

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En estos meses he logrado acercarme mas a los estudiantes de manera virtual que presencial y esto me ha animado a seguir trabajando fuertemente en este modelo para poder mejorar en muchos aspectos.

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Nuevas habilidades, viejas destrezas, emociones y problemas. 

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Nuevas habilidades, viejas destrezas, emociones y problemas. 

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Con cierta sorpresa he encontrado a estudiantes que siendo de una generación mas reciente tienen dificultades para hacer uso o entender algunas tecnologías, no necesariamente ser nativos digitales asegura la mejor adaptación o entendimiento, eso puede dar un grado de tranquilidad a los que pertenecemos a generaciones anteriores y que vivimos esa transición del mundo como era antes y en lo que se ha convertido.

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Uno de los cambios mas importantes de este año a sido la metodologia virtual, por lo cual la presencialidad ahora es mas importante buscar y establecer motores educativos mas interactivos que generen espacios ludicos y de aprendizaje colaborativo.

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Trabajar en Casa no es lo mismo que Home Office aunque la traducción pareciera decirlo tal cual.  Home ffice requiere un espacio especial, no en las circunstancia que muchos lo estamos haciendo, pues estar en el hogar con TODAS las tareas que esto conlleva, hace que los tiempos reales de efectividad laboral sea incluso como en mi caso, la noche, madrugada, momentos de mayor concentración.

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Trabajar en Casa no es lo mismo que Home Office aunque la traducción pareciera decirlo tal cual.  Home ffice requiere un espacio especial, no en las circunstancia que muchos lo estamos haciendo, pues estar en el hogar con TODAS las tareas que esto conlleva, hace que los tiempos reales de efectividad laboral sea incluso como en mi caso, la noche, madrugada, momentos de mayor concentración.

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Este período ha sido toda una aventura aventura para mí y los retos han sido cómo ajusto mis objetivos de aprendizaje a este nuevo entorno y cómo me acerco más a los estudiantes.

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Este período ha sido toda una aventura aventura para mí y los retos han sido cómo ajusto mis objetivos de aprendizaje a este nuevo entorno y cómo me acerco más a los estudiantes.

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Si hubo algo difícil fue conocer algunos de los problemas económicos de mis estudiantes, gracias a la pandemia... Ello me movilizó a pensar qué hacer cada que la clase iniciaba para que ellos pudieran conversar sobre algunas de sus angustias.

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Sé que puedo desarrollar más habilidades y conocer más y mejores usos de las herramientas tecnológicas para hacer un gran uso de la virtualidad

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Sé que puedo desarrollar más habilidades y conocer más y mejores usos de las herramientas tecnológicas para hacer un gran uso de la virtualidad

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Estoy aprendiendo que el aprendizaje es cada vez más temporal (de corta vida), con excepción, claro está, de los seminales (teorías básicas)

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Estoy aprendiendo que el aprendizaje es cada vez más temporal (de corta vida), con excepción, claro está, de los seminales (teorías básicas)

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en las clases de música, a veces se complica hablar el lenguaje de nuestro idioma, el de la música siempre nos da la mano.

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Es un reto enorme, aprender todos los días a gran velocidad ha sido la constante, y es agotador. Ajustar los temas familiares, comprender los de los estudiantes, y asumir que debes hacer algo, que haces un gran esfuerzo y que algunos ni siquiera les importa, duele mucho. Pero aviva de nuevo, ver a aquellos que se interesan por su proceso. Que montaña rusa emocional...

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Es un reto enorme, aprender todos los días a gran velocidad ha sido la constante, y es agotador. Ajustar los temas familiares, comprender los de los estudiantes, y asumir que debes hacer algo, que haces un gran esfuerzo y que algunos ni siquiera les importa, duele mucho. Pero aviva de nuevo, ver a aquellos que se interesan por su proceso. Que montaña rusa emocional...

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Pienso que la forma de comunicarnos siempre nos ha acercado o alejado, las destrezas o debilidades  que podamos tener en cualquiera de estas formas se podran ver afectadas y a  la vez se buscara herramientas para fortalecer  las viejas destrezas y recurrir a nuevas habilidades para poder establecer unos buenos y oportunos canales de comunicación.

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Pienso que la forma de comunicarnos siempre nos ha acercado o alejado, las destrezas o debilidades  que podamos tener en cualquiera de estas formas se podran ver afectadas y a  la vez se buscara herramientas para fortalecer  las viejas destrezas y recurrir a nuevas habilidades para poder establecer unos buenos y oportunos canales de comunicación.

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pienso que los contenidos de los cursos no deberian verse afectados por la virtualidad, lo que si debe cambiar en la forma brindar dicho conocimiento a los estudiantes. Hay tension en el hogar pues hay que priorizar elementos que antes no estaban en el radar.

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pienso que los contenidos de los cursos no deberian verse afectados por la virtualidad, lo que si debe cambiar en la forma brindar dicho conocimiento a los estudiantes. Hay tension en el hogar pues hay que priorizar elementos que antes no estaban en el radar.

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la verdad es que he tenido varias discusiones con mi esposa por que hace mucho ruido cuando se reune con sus compañeras de colegio y grita mucho, esta parte es bien dificil, congeniar la vida laboral con la tareas y la convivencia en la casa

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En la comunicación asincrónica, es necesario dejar tareas claras, consignas que faciliten el intercambio de ideas con los estudiantes. Aveces en comunicación por whatsapp me quedaba más sencillo enviar audios que escribir, porque los textos para dejar todo claro se volvían largos y podían dar lugar a malas interpretaciones. Es necesario refinar el proceso de escritura, fortalecerlo para enfrentar estos procesos de virtualización.

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Analizando la transición de clases presenciales a aulas virtuales, queda claro que ésta requiere un esfuerzo de parte y parte. De parte de los docentes, nos hemos visto obligados a repensar y rediseñar los contenidos de cada curso; presentar cada tarea con instrucciones claras y precisas. De parte de los estudiantes, surge la necesidad de establecer rutinas que les permitan distribuir su tiempo y esfuerzo equitativamente, de modo que se cumplan las tareas propuestas para cada materia. De parte de los profesores, también surge la necesidad de aprender o profundizar su manejo de herramientas virtuales. De parte de los estudiantes, surge también la necesidad de generar conocimiento bien sea de manera autónoma o de manera colaborativa. Aprender y adaptarse a esta oportunidad les dará las competencias necesarias a unos y a otros para fortalecer sus procesos.

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POR PRESENTARSE DE MANERA ABRUPTA NOS IMPULSO A INTERVENIR EN AREAS VIRTUALES POCO EXPLORADAS PERO EN LA MEDIDA DE LA PRACTICA SE HAN CONVERTIDO EN MEDIOS AUDIOVISUALES MAGNIFICOS

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POR PRESENTARSE DE MANERA ABRUPTA NOS IMPULSO A INTERVENIR EN AREAS VIRTUALES POCO EXPLORADAS PERO EN LA MEDIDA DE LA PRACTICA SE HAN CONVERTIDO EN MEDIOS AUDIOVISUALES MAGNIFICOS

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EL INTERES ES UN MAYOR CONOCIMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS EN EL ESPACIO VIRTUAL

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Como profesor, y como director de programa, he empezado a conocer un poco más a nuestros estudiantes: su situación económica, sus problemas familiares, de comportamiento, sus problemas con ellos mismos... Ésta dimensión me afecta mucho, sin embargo siento cada vez más compromiso de conocerlos para saber cómo puedo apoyarlos, al menos escucharlos.

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Nuevos aprendizajes, nuevas experiencias, más dedicación, hay mayor preocupación por hacer las cosas mejor, el cuidar los detalles para que la monotonía no afecte la atención del estudiante, la incursión en otras dimensiones específicas han hecho de esta época de implementación de clases virtuales un reto y el deseo por encontrar la solución equitativa entre un examen o un trabajo de investigación. Y aunque poseemos herramientas de trabajo virtual, porque de hecho, MOODLE es una plataforma que nos ha dado la ventaja para que el cambio no fuera tan difícil.

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Fue un juego de emociones encontradas, total cambio en la virtualidad en mis procesos de clase.
Fue aprender a manejar la virtualidad, con la mejor voluntad, y reestructuracion de nuevas estrategias........pero mi objetivo de docencia cambio, y no se me hizo fácil captar la atención y necesidad de mis estudiantes para cambiar de chif  y continuar conectados con el mismo interés, mas bajo la presión de la situación por la que pasaban cada uno de ellos.

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es  verdad  el cambio fue de un dia para otro  , y fue necesario hacer  los ajustes necesarios , obligo  a explorar herramientas  que aun  cuando ya están  disponibles  no habíamos   tenido la necesidad de usarlas .

nos tocó adaptarnos de la mejor manera posible .

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Hacer el ajuste al curso supuso un desafío no menor 

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Hacer el ajuste al curso supuso un desafío no menor 

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que me ayudó a encontrar nuevas rutas y caminos particularmente en la escritura porque tuve que interrogar cada párrafo que escribía poniéndome en el lugar del estudiante

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La llegada de esta Pandemia ha generado en mi sentimientos encontrados, por una parte el darme cuenta de mi incompetencia en el manejo de nuevas tecnologías y lo des-actualizada que estaba, pero también ha generado curiosidad, placer e interés por aprender, siento que mi mente mantiene activa pensando en como hacerlo mejor. Creo que antes estaba en mi zona de confort y aunque estaba bien en ese momento hoy disfruto de los retos.
Ha sido difícil manejar los tiempos en casa, especialmente cuando hay niños pequeños que requieren atención y acompañamiento, adicional a las tareas del hogar, lo que hace que definitivamente tenga que trasnochar y esto hace que sienta mucho cansancio durante el día, aunque la pasión me trae el entusiasmo...
por otra parte en vive la ansiedad por la enfermedad, por lo que viene a nivel profesional, por el cuidado de mi familia... uff sentimientos encontrados!

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Me parece fundamental la producción de documentos escritos pensados para los objetivos específicos de los cursos en nuestros programas, en la condición actual. El semestre pasado esta actividad fue la que me demando mas tiempo pero fue la clave para una transición tranquila.

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Planear la docencia para un entorno virtual fue lo que justamente no se había planeado pero se hizo lo que se pudo con las herramientas que había

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Planear la docencia para un entorno virtual fue lo que justamente no se había planeado pero se hizo lo que se pudo con las herramientas que había

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Ahora para este semestre vamos a estar más preparados porque adquiriremos algunos saberes, vamos a buscar información y nos vamos a nutrirnos para ser mejores, entonces todo esto fue un valioso aprendizaje que nos obligó a movernos y no estancarnos. Ahora ya más informados lo haremos mejor

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Salir de la zona de confort implica revaluar las cosas y enfrentarse a nuevos desafíos. Este hecho puede tomarse desde una actitud de resistencia al cambio o por el contrario como oportunidad para nuevos conocimientos, nuevas experiencias. Es importante reconocer que las TICs son un medio para alcanzar un objetivo. En nuestro caso lograr que los estudiantes adquieran sus competencias de orden superior por el cual están en la U como espacio diferenciador con otros niveles del conocimiento. En mi opinión más que saber como se mueve el vehículo lo realmente importante es saber como usarlo para alcanzar la meta. cómo usar las herramientas tics, como conjugar herramientas pedagógicas con las tics para el desarrollo del curso de forma lúdica y persuasiva para los estudiantes.

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Pienso que necesito mejor en la parte de escrita, y creo que las emociones y los problemas familiar estarán más marcadas en ese segundo semestre. Tendremos que estar preparados tanto los profesores para manejar posibles casos de los alumnos, en esto necesitamos apoyo de parte de la universidad.

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Me adapte, pero dedico mucho más tiempo en el trabajo.

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Me adapte, pero dedico mucho más tiempo en el trabajo.

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Pasar las clases prácticas a virtuales no estaba en mi lista, pero lo hacía o rechazaría la oportunidad de seguir brindando mi conocimiento, además de hacer lo que me gusta, trabajar o enseñar lo que me gusta, no daba lugar a dudar, generar oportunidades y cambiar la orientación para enseñar en línea es lo que seguía.

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El re diseño del curso y la adaptación a esta nueva modalidad de educación, se hizo compleja en mi caso, porque se aumentan las cargas en la casa, se debe apoyar a los hijos también en sus clases y asumir nuevas responsabilidades.

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Me paso que pense muchas cosas que podía hacer pero no tuve el tiempo para hacerlas y saber si eran productivas para los estudiantes. Inicialmente gran confusión, pues trate de virtualizar la consulta medica y termine dando clases magistrales. El error no fue la experiencia con las TICS, fue la inmediatez, incertidumbre e incluso miedo de la situación y los cambios. Teniendo claro los objetivos, que queremos que nuestros estudiantes aprendan y conociendoayudas tics nos podemos acercar, debemos tener mente abierta y disponibilidad para el cambio e innovar.

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El tener un curso que en su mayoría se realiza de manera práctica y el componente teórico es pequeño, hace que la esencia de la materia cambie y por tanto la reorganización del mismo. En ese orden de ideas, los objetivos deben cambiar y encaminarse más en el saber conocer que en el saber hacer por la virtualización del mismo. Sin embargo, el actuar médico y aprender a desenvolverse en una consulta médica pediátrica será muy difícil poderlo acomodar a una enseñanza no presencial, realmente se hace imposible sin la interacción humana, se llama RELACIÓN MÉDICO PACIENTE y es la esencia de la medicina.

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Creo que todo cambio implica de nuestra parte algo fundamental y es la voluntad. Lo digo porque en mi caso, si encontré dificultades (principalmente en el manejo de herramientas tecnológicas), pero contaba con voluntad para adaptarme a esta nueva realidad, por lo que paso a paso logre entender esta nueva dinámica y afiance el uso de las herramientas. Quizás lo más desafiante es el aumento en la carga de trabajo, pues tener sesiones asincrónicas implican dicho esfuerzo.

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REFLEXIONES SOBRE LAS Tics

Uno de mis libros favoritos sobre la historia de las comunicaciones modernas es el que tengo en este momento entre mis manos: “de Gutenberg a internet” y en él se narra de manera amplia la forma como las sociedades humanas han evolucionado mediante el acceso al conocimiento utilizando los medios que desde el libro impreso hasta internet, han sido puestos a disposición de los seres humanos para acercarse a la comprensión de múltiples fenómenos sociales.

El conectivismo ha ampliado de manera significativa la posibilidad de intercambiar conocimiento y de participar en la construcción de este, a través de las redes sociales y mediante el uso adecuado de las herramientas de la web 2.0. en un escenario educativo basado en tics se requiere ante todo de la convicción plena de que el medio utilizado es solo eso: un recurso potente para indagar, compartir, construir y ampliar el conocimiento.

La capacidad para seleccionar aquello que verdaderamente contribuye a forjar la mente de los estudiantes y no a distraerlos, parte de un docente con el talento para el uso de las herramientas tecnológicas, integrándolas a sus programas de una manera lógica, coherente, interesante, atractiva, socializante y sobre todo orientando hacia la capacidad crítica, que permita filtrar lo verdaderamente profundo de los temas, de la superficialidad de las opiniones sin sustento conceptual o empírico.

Los blogs, wikis, podcast, foros, chats y todos los medios que he conocido en este programa constituyen un valioso complemento para que los estudiantes puedan interactuar más allá de los limites estrechos del aula de clase, con el propósito de compartir alternativas de solución a problemas de actualidad que son inherentes a las asignaturas que tengo a mi cargo en los programas de postgrado, pero al incluir en el escenario educativo el uso de tics, debo asegurarme de que la motivación para su aplicación supera de la simple curiosidad que la novedad tecnológica produce, para que se convierta realmente en un soporte sólido para compartir y generar conocimiento.

Pienso que todas las herramientas son útiles y que muchas veces es su uso inadecuado lo que genera la resistencia de muchos docentes a incluirlas en sus programas, como alternativas pedagógicas con las cuales los estudiantes tienen la posibilidad de asumir la responsabilidad de buscar por su propia cuenta las respuestas a las inquietudes que genera un mundo que cambia a una velocidad vertiginosa.

Por lo tanto, como un complemento fundamental para el cambio de actitudes, frente a la resistencia al uso de las tics, es importante trabajar sobre competencias a desarrollar, tanto en los docentes como en los estudiantes, relacionadas con: capacidad de adaptación a los cambios, capacidad de análisis, capacidad de síntesis, trabajo en equipo, habilidades de comunicación, tolerancia a la frustración, etc.

Para quienes vemos en las tics un medio fabuloso para acceder al conocimiento, la ruptura de las barreras tecnológicas constituye un reto que superamos no sin poco esfuerzo, pero que luego de ver las compensaciones que conlleva su valor y progresivo dominio, estimulan en gran medida a su uso como beneficio personal y colectivo necesario para el desarrollo formativo permanente.

Los escenarios educativos basados en tics requieren disciplina, autoconfianza, perseverancia, capacidad crítica y más que el dominio de la habilidad para la comprensión y el uso de las herramientas, se debe fomentar en los estudiantes el valor de lo colectivo que a través de la conectividad promueve compartir el conocimiento, para que esa búsqueda de la esquiva verdad en todos los campos del saber humano, no se quede solo en la mente de quienes la generan, sino que se multiplique y limite a su vez las divagaciones subjetivas de la ignorancia, del miedo y de la explotación desmedida de los agoreros de los desastres cabalísticos y de las determinaciones milenarias del fin de los tiempos.

Hernando Murillo Gómez - Maestro

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Todo este proceso ha generado nuevos retos que me han permitido desarrollar nuevas habilidades y aprendizajes. Sin embargo, ha requerido un esfuerzo mayor, ya que la carga aumentó sobre todo en la preparación de material para la clases y en el desarrollo de evaluaciones, sumado a la carga generada por el trabajo doméstico y cuidado. Fue difícil la administración y división del tiempo para ejercer varios roles, en el cual en mi caso el rol que consumió más tiempo fue el de profesora.

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Y todo cambio de repente....

Considero que la situación más compleja fue el cambio abrupto e inesperado en todos los niveles de nuestras vidas y para el cual no estábamos preparados. Por tanto, era de esperarse y apenas lógico que esta situación generaría malestares, inconvenientes y traumas. No obstante, allí están nuestras propias habilidades para adoptáramos ante tales cambios, los cuales dependiendo de cada uno serán más fáciles y rápidos de llevar a cabo.

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Simplemente el mundo cambió y nos tocó ajustarnos a algo que le estábamos dando larga. El tiempo invertido en esta nueva práctica ha sido muuuy amplio, pero estoy seguro ganaré esta nueva habilidad y la dominaré. Tocó reorganizar muy bien el tiempo organizar espacios en casa y tratar de dividir los momentos. Hay mucho por aprender.

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Considero que esta situación me obligó a ser creativo el el desarrollo de ayudas didácticas, que permitieran lograr el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje desde la distancia.

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Considero que esta situación me obligó a ser creativo el el desarrollo de ayudas didácticas, que permitieran lograr el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje desde la distancia.

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En mi caso concreto, sí es cierto que la zozobra al pensar en qué pasará mañana, en qué tendremos que hacer para que esto acabe y después que acabe,  o primero,  este problema sí terminará? Cómo seguirá funcionando la universidad, mis labores, etc. Son cuestiones que retumban fuertemente en el diario vivir y que en algunas ocasiones, entorpecen un poco el seguir adelante con ánimo.

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Este reto sí exige más y exige otros desarrollos de parte de cada persona. Hemos logrado en pocas semanas lo que nos hubiéramos tardado varios años más en aprender. Así que, este evento de la pandemia ha sido una excusa para vernos desde otros puntos de vista, de probarnos, de superar obstáculos y de aprender.

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Provocación 4: nuevas habilidades, viejas destrezas, emociones y problemas. ¿Quiero decir algo más al respecto?

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Provocación 4: nuevas habilidades, viejas destrezas, emociones y problemas. ¿Quiero decir algo más al respecto?

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En mi experiencia, ha sido bastante desafiante el tratar de habituarme a la virtualización de mis clases ya que demandó más tiempo especialmente en la corrección y entrega de retroalimentación a cada uno de los estudiantes.

No fue difícil realizar (escribir) pero sí invertí demasiado tiempo, debido principalmente a la extensión de tiempo para que los estudiantes hicieran sus entregas me exigía regresar a revisar las entregas a destiempo (aburridor) prácticamente estaba pendiente de todo 24/7 lo cual fue muy desgastante para mi y mi entorno familiar.

A pesar de estos elementos que se puede decir son negativos, me pareció una experiencia enriquecedora debido a la exposición que me permitió aprender, con la guía del jefe del departamento y compañeros, sobre las diferentes características que nos otorga la plataforma de Moodle.

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no soy muy habil en el manejo de habilidades tecnologicas para la enseñanza pero me encantaria vencer el miedo y dominar esta herrmienta para optimizar clases presenciales y virtuales.

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no soy muy habil en el manejo de habilidades tecnologicas para la enseñanza pero me encantaria vencer el miedo y dominar esta herrmienta para optimizar clases presenciales y virtuales.

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El cambio fue inesperado, rápido, incierto, es verdad, pero también me hacía eco de la expresión, de las grandes crisis surgen nuevas oportunidades, buenas cosas o nuevos retos. Una crisis que nos cobija a todos, a nivel global y que nos llevó a modificar hábitos de vida y reorganizar nuestras formas de trabajo. Por eso si yo pensaba, seré capaz de “lidiar” con las formas tecnológicas de comunicación, de preparar y organizar clases de una forma diferente, de optimizar el tiempo y me enfrentaba a esto; los estudiantes también tenían sus propios interrogantes. Ninguno de nosotros estábamos preparados para pasar tanto tiempo en casa, para estar “juntos” tooodo el día, no solo en la noche. La incertidumbre y desconcierto del inicio fue seguida por la ansiedad que estas situaciones generaban. Afortunadamente, con la ayuda, solidaridad, apoyo y voluntad, comprendimos que, sobre todo, habría que seguir, dimos paso a la palabrita que gobierna el momento actual, teníamos que ser resilientes. Y listo, fuimos entrando a nuevas formas de comunicarnos, de transmitir, de contactarnos y de capacitarnos. Sin embargo, muchas cosas deben ser modificadas, dar paso a las regulaciones, horarios bien definidos, actividades bien programadas, infraestructura (internet, herramientas, etc.) bien definida y por supuesto, el apoyo y acompañamiento institucional a través de plataformas y otros elementos, porque la improvisación ayuda por un momento, pero no por siempre.

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La dificultad  no está  en la modalidad,  se presenta  es en el no manejo del aula virtual por parte  de algunos estudiantes, venían acostumbrados a la modalidad  presencial. Sin embargo, no se trata de usar muchas herramientas, sino de saberlas utilizar bien y explicarlas  a los estudiantes.

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No cambiaron mis objetivos, debo cambiar mis estrategias pedagógicas y las actividades y didácticas.

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El trabajar desde casa ha traído consigo mas compromisos y me ha exigido una mejor distribución del tiempo, una vez logré ajustar mis actividades todo fluyó de una mejor forma.

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El trabajar desde casa ha traído consigo mas compromisos y me ha exigido una mejor distribución del tiempo, una vez logré ajustar mis actividades todo fluyó de una mejor forma.

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Esta experiencia me ha llevado a indagar nuevas maneras, al inicio con expectativa y con temor de cómo salieran en el aula de clase, pero luego fuí aprendiendo que este proceso no era sólo mío, que también lo estaban viviendo los estudiantes. De parte y parte nos estabamos reinventando, aprendiendo maneras de mudarnos al mundo virtual, al que  nos fuimos de prisa, sin llevar todo el equipaje  que necesitábamos, pero con grandes oportunidades para cambiar y dar un salto a nuevos modelos que requieren de otras dinámicas que iremos ajustando para tener espacios de trabajo, personales y de familia que en mi concepto ha sido lo más difícil de balancear  para nosotros y para los  estudiantes, pero que con creatividad e innovación podremos superar.

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Esta experiencia me ha llevado a indagar nuevas maneras, al inicio con expectativa y con temor de cómo salieran en el aula de clase, pero luego fuí aprendiendo que este proceso no era sólo mío, que también lo estaban viviendo los estudiantes. De parte y parte nos estabamos reinventando, aprendiendo maneras de mudarnos al mundo virtual, al que  nos fuimos de prisa, sin llevar todo el equipaje  que necesitábamos, pero con grandes oportunidades para cambiar y dar un salto a nuevos modelos que requieren de otras dinámicas que iremos ajustando para tener espacios de trabajo, personales y de familia que en mi concepto ha sido lo más difícil de balancear  para nosotros y para los  estudiantes, pero que con creatividad e innovación podremos superar.

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NUEVAS HABILIDADES, VIEJAS DESTREZAS, EMOCIONES Y PROBLEMAS

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NUEVAS HABILIDADES, VIEJAS DESTREZAS, EMOCIONES Y PROBLEMAS

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Los docentes, somos de una generación que estaba empatando con la nueva generación corriendo detrás de esta para alcanzarla medianamente para estar al nivel de su lenguaje y sus entornos tecnológicos, y como lo menciona la lectura, llegó la pandemia y nos tocó atrincherarnos siendo desplazados y forzados a afrontar una nueva forma de llegar a nuestros estudiantes. Esto hizo que nos adelantamos al rededor de 8 años en la manera cómo abordamos la docencia en estos nuevos entornos. Esta disyunción ha generado una mezcla entre el trabajo y el quehacer doméstico que ha generado estrés y angustia, no saber a qué hora iniciamos a trabajar y que debamos trabajar hasta altas horas de la noche y de la madrugada. Estos son problemas que los psicólogos tendrán que afrontar para ayudarnos a tener el equilibrio y la ecuanimidad administrando esta nueva realidad.

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me gusta tanto trabajar, que la verdad no tengo un equilibrio para administrar mi tiempo y descuido otros asuntos familiares importantes. 

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me gusta tanto trabajar, que la verdad no tengo un equilibrio para administrar mi tiempo y descuido otros asuntos familiares importantes. 

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En esta situación, donde la incertidumbre es grande (desde lo médico, social, económico, laboral), la ansiedad incrementa y se convierte en una variable que afecta aún más los procesos de enseñanza virtual.
No estábamos preparados, desde ningún punto de vista para una pandemia y eso se ve reflejado en el quehacer.
Se pasó de tener todo planeado y estructurado (temas, clases, programación de salones) a improvisar, por parte de los profesores, no sólo en cuanto a cambiar metodología de enseñanza, de evaluación, si no en aspectos como adaptar un sitio de la casa para dar las clases, donde el ruido interno o externo no interfiriera. Igual pasó con los estudiantes.
Creo que esto ha hecho que el proceso de enseñanza / aprendizaje de este semestre que pasó haya sido, en mi opinión, tan surreal.

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En estos meses he aprendido mucho primero por mis propios medios y la ayuda muchas veces de de Eleartning, del CREA y mis superiores académicos.. Tengo nuevos retos y seguiré investigando y aprendiendo.

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Seguramente ya habíamos visto series y películas donde la virtualidad está casi en todos los escenarios humanos (Laboral, de relaciones humanas, educativo, comercial, bienestar-fitness, etc), pero pareciera que nos hubiera llegado de un día para otro.. y como tal ha sido una transición forzosa e incómoda, por que nos cuesta aceptarla e integrarla a nuestro que hacer diario.
Será que en el futuro (o presente forzoso), la presencialidad pasará a segundo plano en la educación? Qué difícil aceptarlo para quienes tuvimos la oportunidad de ir a una escuela, a abrazarnos en los finales de año y/o semestre, y a aprender con nuestros profesores en vivo y en directo todo lo mejor que cada uno pudo enseñarnos con amor. Ya veremos..

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Estamos en un mundo cammbiante y la adaptación a los desafios que se nos presentan día a día nos permitirá tener una mejor labor.

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Estamos en un mundo cammbiante y la adaptación a los desafios que se nos presentan día a día nos permitirá tener una mejor labor.

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Ahora, cuando empezamos a reflexionar con calma, sobre lo apresurado del tránsito actual hacia los entornos virtuales, debemos establecer las condiciones de barrera. Aquellos elementos logisticos que permitiran tener un mejor desempeño docente, un menor agotamiento frente a la no presencialidad. Esto, debido a que para nadie es un secreto que las comunicaciones que recibimos desde nuestros estudiantes, jefes, colegas, familia, etc; llegan 24/7. Un tema tan sencillo como la jornada laboral, debe ser replanteado. Los horarios de atencion a estudiantes, jefes y colegas, deben ser estandarizados. De lo contrario, el futuro que tal vez nos espere es una confusión de grandes magnitudes, entre lo que es nuestra vocación-profesion de ser docentes y los espacios familiares.
Incluso, la responsabilidad de la organización es un tema al cual se le deben fijar barreras. hace unos días veía como un docente no podia dictar su clase, porque su conexion a internet se habia agotado, su plan de datos se terminó porque esta diseñado para el entretenimiento familiar y no para su ejercicio docente casi 24/7. Más alla de la funcion social de la educación y del rol del docente en ella: ¿Cuál sera la responsabilidad de la institución educativa frente al proveer los recursos para el desempeño docente de sus empleados?

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Jugar futbol en videojuego no es lo mismo que jugar futbol moviendo la piernas para correr tras el balón.

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Jugar futbol en videojuego no es lo mismo que jugar futbol moviendo la piernas para correr tras el balón.

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El conocimiento es multiplicidad. Que no se nos aplane la experiencia del mundo, que el mundo no pierda profundidad. Las TICs son herramientas muy potentes pero no hacen toda la experiencia de aprendizaje. Hagamos interfaces entre las pantallas y el mundo físico, tangible y volumétrico más allá de las superficies lisas.

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Hemos vivido tiempos muy difíciles, no solo es el confinamiento, 24 horas en el mismo sitio, sin salir, sin movernos del hogar, sin comunicación exterior, además el reto de nuevas tecnologías, nuevos retos, nuevas formas de dictar nuestras clases. Esto es muy desgastante. Espero haber superando esta prueba, pero enfrentamos un nuevo semestre con mucha ansiedad. 

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Hemos vivido tiempos muy difíciles, no solo es el confinamiento, 24 horas en el mismo sitio, sin salir, sin movernos del hogar, sin comunicación exterior, además el reto de nuevas tecnologías, nuevos retos, nuevas formas de dictar nuestras clases. Esto es muy desgastante. Espero haber superando esta prueba, pero enfrentamos un nuevo semestre con mucha ansiedad. 

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Si no nos adaptamos a estos cambios, no vamos a tener mucha cabida en el mundo de la educación. Aunque causa angustia para las personas que no son tan hábiles con la tecnología, todos podemos acercarnos a las herramientas tecnológicas para hacer más efectiva las interacciones educativas.  El confinamiento causó y cuasa mucha angustia, que todos procesamos de manera diferente. Creo que la clave para mí fue mostrar mucha empatía con los estudiantes y no desarrollar una actitud policiva con los trabajos, más bien intentar cambiar las formas de evaluar.

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Como todo cambio abrupto, al principio fue desgastante utilizar 4 o más herramientas electrónicas al mismo tiempo para desarrollar las clases. No obstante, a los pocos días, tanto los estudiantes como los docentes ya sabíamos utilizar Zoom, compartir pantalla, escribir con las herramientas de es ritura de zoom, entre otras. Esto permitió recuperar en gran medida la participación de los estudiantes en las clases.

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El tránsito a los entornos virtuales:  no resultó traumático como podría haber sido y a pesar de lo “tecnológicos” que son los jóvenes, para muchos de ellos también fue todo un proceso de aprendizaje que quizás hicieron más rápido que nosotros en algunos casos y en otros –con nuestros escasos conocimientos- tuvimos que ayudarles. Los que fueron remitidos al teletrabajo, tenían las plataformas de las empresas con las limitaciones para uso exclusivo del trabajo. Algunos pocos podían usarlas para más actividades y también encontramos casos en donde no se respetó horario de trabajo porque era necesario aprender a trabajar bajo las nuevas condiciones. El trabajo en casa resultó enorme, porque lo que resolvíamos antes en la universidad o en el centro comercial como las comidas, fue necesario empezar a asumirlo

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El tránsito a los entornos virtuales:  no resultó traumático como podría haber sido y a pesar de lo “tecnológicos” que son los jóvenes, para muchos de ellos también fue todo un proceso de aprendizaje que quizás hicieron más rápido que nosotros en algunos casos y en otros –con nuestros escasos conocimientos- tuvimos que ayudarles. Los que fueron remitidos al teletrabajo, tenían las plataformas de las empresas con las limitaciones para uso exclusivo del trabajo. Algunos pocos podían usarlas para más actividades y también encontramos casos en donde no se respetó horario de trabajo porque era necesario aprender a trabajar bajo las nuevas condiciones. El trabajo en casa resultó enorme, porque lo que resolvíamos antes en la universidad o en el centro comercial como las comidas, fue necesario empezar a asumirlo

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los estudiantes no matricularon clases virtuales.

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los estudiantes no matricularon clases virtuales.

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No se trata solo de las destrezas que logremos desarrollar como profesores virtuales, en estas también debemos tener en cuenta la audiencia que no llegó a la virtualidad por voluntad propia. Mucha energía fue consumida solo en convencer a los estudiantes de continuar con esta modalidad.

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La adpatación a este nueva forma de vida no fue tan complejo y de hecho me trajo nuevas vivencia muy felices que me ayudaron a proyectar esa alegría y tranquilidad a mis estudiantes, ajustando las clases a una nueva dinámica que otro profesor con experiencia en cursos virtuales compartió con un equipo de profesores, esto hizo que el proceso no fuera para nada completo, sin embargo si observe varias cosas para ajustar para los siguientes cursos, sin dejar de ser un proceso retador que se debe iniciar por aceptar con la mejor actitud. Estuvo circulando un video muy interesante sobre la actividad docente y el rol de los estudiantes en este proceso que fue muy apropiado y que creo me ayudo mucho en este tiempo y que a ellos tambien.

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La adpatación a este nueva forma de vida no fue tan complejo y de hecho me trajo nuevas vivencia muy felices que me ayudaron a proyectar esa alegría y tranquilidad a mis estudiantes, ajustando las clases a una nueva dinámica que otro profesor con experiencia en cursos virtuales compartió con un equipo de profesores, esto hizo que el proceso no fuera para nada completo, sin embargo si observe varias cosas para ajustar para los siguientes cursos, sin dejar de ser un proceso retador que se debe iniciar por aceptar con la mejor actitud. Estuvo circulando un video muy interesante sobre la actividad docente y el rol de los estudiantes en este proceso que fue muy apropiado y que creo me ayudo mucho en este tiempo y que a ellos tambien.

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La experiencia a la cual nos sometió esta cuarentena nos hizo valorar mucho más cada espacio y momento en el aula, porque ahí nos expresábamos libremente y éramos humanos tratando de hacernos entender ante otros humanos, pero la no presencialidad no dio espera, como en todo proceso que uno debería llevar de forma paulatina, sino que de una toco absorber toda la energía como cuando un sunami  llega y trae consigo mil cosas, y  fue ahí cuando nos tocó reinventarnos para tratar con otros lenguajes no verbales y con diferentes herramientas tecnológicas, poder darnos a entender, sin la certeza de que tan eficiente podría llegar hacer o mejor, sin saber si todos los involucrados estábamos entendiendo.

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Estrategias para mantener al estudiante atento y despierto

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Estrategias para mantener al estudiante atento y despierto

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Para mi el mayor reto fue mantener la atención de mis estudiantes, mi curso es pesado y además se dicta en horario nocturno. Presencialmente me apoyaba mucho en el lenguaje no verbal (caminar, moverme por todo el salón, revisar constantemente como los estudiantes resolvían los ejercicios y las notas que tomaban) pero en las clases virtuales no lo podía aplicar. Probé varias estrategias en la no presencialidad pero no me sentí satisfecha con ninguna.

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Unos buenos criterios de organización para el trabajo y todo lo demás ayudan bastante para afrontar el reto de la no presencialidad y no afectarse, al menos minimamente en las otras actividades de rutina domestica y laboral. Después, siempre existe el reto, la inquietud, la ansiedad por el como resultara el desarrollo de una sesión no presencial, pero siempre con la seguridad en si mismo de que todo saldrá bien y que con el apoyo de los alumnos el resultado final sera el esperado. No obstante lo anterior, nunca falta la necesidad de improvisar en algún aspecto lo cual le incorpora a las actividades esa oportunidad de aprender a partir del resultado que se obtenga.

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Es cierto que ha sido un poco complejo, especialmente por que el cambio abrupto significó repensar de un momento a otro todas nuestras clases, contenidos y estrategias pedagógicas, lo cual se traduce en mucho mas tiempo de dedicación, de hecho más del tiempo remunerado; sin embargo creo que es un periodo de adaptación esperable y creo que con el pasar del tiempo será todo mas fluido. Se han aprendido y explorado muchas cosas nuevas y esto es ganancia a tener en cuenta por que aunque se acabe el confinamiento pienso que la docencia no volverá a ser igual, tendremos muchas mas herramientas que seguiremos utilizando para complementar la presencialidad.

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Desde mi experiencia personal ha sido difícil dar clases virtuales? Si. Extraño el aula? Si. Dedico mucho mas tiempo del remunerado? Si. Pero tengo un nuevo saber, aprendi a manejar herramientas que antes no, replantee objetivos con lo cuales tuve mejores resultados y l mas importante, tuve a mis estudiantes comprometidos, porque al final, sin ellos, no somos docentes.

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Fue una dura etapa. Sumemos  el compromiso con los estudiantes, la universidad,  la casa, los hijos, palpar el desánimo que los hijos sentían por que no eran expertos en utilizar tampoco estas herramientas (son expertos en el manejo del celular), el que en algunos momentos lo tecnológico no funcionó, que las estrategias que utilicé al principio no sirvieron, las quejas de los estudiantes, y que algunos se salieron con la suya, sentí que me derrumbaba. Pero al final después de tanta angustia disfrute hacer exámenes por moodle, saber que puedo utilizar otra herramienta cuando no pueda asistir a una clase y lo más importante que mis hijos me dijeran ojala muchos de mis profesores fueran como usted, me generó satisfacción. Ser docente no es fácil. No solo se trata de buscar estrategias para dar un contenido, es mucho más y sé que muchos lo tienen claro. No se trata  de repensar los objetivos o los contenidos es como adaptamos estos a esta nueva fase.

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El tsunami que fue la pandemia significó en mi caso lo mismo que hace cualquiera ante un tsunami: correr. Inventé algunas actividades nuevas grupales para calificar menos y relajé mucho la exigencia en los cursos que daba, estaba muy ocupada en casa como para demás lidiar con nuevas pedagogías, para escuchar estudiantes y sus issues, y todo lo demás. Flexibilicé el curso de forma que todos pudieran pasar con facilidad, di mis clases por zoom y los que quisieron seguir con el curso perfecto, los que no, no proble: ya tenian ganada la materia. En otras palabras, todo eso de ser creativos y hacer cosas nuevas ajustadas al nuevo contexto las dejé para después, cuando viene un tsunami lo importante es correr y sobrevivir.

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Toda esta experiencia de la pandemia me ha enseñado que nuestro potencial es infinito, y que hay múltiples herramientas que nos pueden ayudar a repensar las clases. Todo requiere también de mucha disciplina y de crear una rutina nueva, que deje espacios para el deporte, los oficios de la casa y la relajación.

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Fué crucial establecer prioridades y relajarme con aquellas actividades que no entraban en esa categoría, transmitir eso a los  y las estudiantes y relegar lo académico cuando lo emocional así lo requería. Muchas de mis clases y asesorías se convirtieron en espacio de lamentos, quejas, planes para organizar vidas y en últimas, lugar de desahogo.....tenáz! por otro lado permanecer firme y no evidenciar mi propia vulnerabilidad fué difícil. La metodología con la que trabajo  y las herramientas que uso desde hace años, me permitieron continuar sin muchas modificaciones y por ende con menos trabajo en ese sentido, pero soy mujer, mamá, esposa e hija de padres obviamente adultos y pienso que la carga que he tenido que asumir por esos roles ha sido muy grande. Nuestra naturaleza (bueno, al menos la mía) me hace asumir la carga de otros , mantener el orden y la calma brindar tranquilidad y en general "cubrir" todo de manera perfecta....aprender a soltar ha sido difícil, igual en clase, ser flexible es clave, replantear actividades, redefinir plazos, calificar más "suavemente".... creo que los chicos y chicas requieren apoyo no solo académico, planear un acompañamiento paralelo a la clase, involucrarnos como seres humanos, comprender la situación, no se trata solamente del cambio a la educación virtual, sino del cambio de la manera en que debemos relacionarnos y comprender las dificultades de la situación.

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Debemos estar listos para los cambios , repensarnos y lo mas valioso que los estudiantes aprendan , estén motivados con lo tecnológico , conocimiento dados los matices que tengamos en el diario vivir, es muy grato saber que se logro el objetivo del curso desde su inicio en el campus y la virtualidad que nos toco afrontar sin estar 100 % preparados.

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Así tuvimos que vivir el inicio del aislamiento social y parece que aún tendremos que usar esa estrategia por un tiempo más.
El Tsunami del aislamiento llegó  e intentó poner nuestro mundo al revés, pero también evidenció la necesidad de ser mas creativos y reforzar nuestra capacidad de amoldarnos al cambio y a las nuevas situaciones, por duras que sean. Vivir un dia a la vez, no pensar tan allá y disfrutar cada experiencia, saber que las situaciones no nos definen y no son infinitas... eso ayuda a sobrevivir, a docentes y estudiantes!

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La comunicación escrita solamente se complica por ser yo extranjero, pero me salgo bien en cuanto a la claridad, contexto y la interlocución.
La grabación de videos, por otro lado, es una incógnita.
Finalmente, tiene sentido que en el aprendizaje remoto seamos todos comedidos con el tamaño de las tareas. Así, me parece sensata la noción de "curaduría de contenidos". Hacer con que menos signifique suficiente y de calidad.

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Pienso que es una oportunidad para aprender a responder a los retos que se nos presentan, es volvernos creativos sin dejar atrás las cosas buenas que hemos realizado. Me ha permitido utilizar diferentes herramientas, algunas ya las utilizaba con mis estudiantes otras son totalmente nuevas. Me ha obligado a repensar y replantear las metodología utilizadas y de igual formas me ha hecho sentir satisfecha los comentarios de mis estudiantes que me dicen que aprendieron, que le gustó la forma como se abordaron los temas y la interacción con ellos que presencialmente no era tan frecuente mientrás que de manera virtual siempre me buscaron y llegaron a valorar la universidad, las clases como algunos me hicieron saber que la pereza que antes les daba para ir a clase ahora añoran asistir ya que ya entienden el valor tan grande que es una clase, sus profesores y compañeros. Me preocupa el semestre entrante porque presencialmente yo los veía y los conocía ahora son estudiantes nuevos en mi clase, no los conozco, no distingo sus voces y como en la mayor parte de las ocasiones las cámaras no están encendidas sea porque la capacidad de conexión no lo permite o simplemente porque ellos no quieren reflejar donde se encuentran debo implementar una estrategia que me permita distinguirlos en este nuevo escenario 

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Pienso que es una oportunidad para aprender a responder a los retos que se nos presentan, es volvernos creativos sin dejar atrás las cosas buenas que hemos realizado. Me ha permitido utilizar diferentes herramientas, algunas ya las utilizaba con mis estudiantes otras son totalmente nuevas. Me ha obligado a repensar y replantear las metodología utilizadas y de igual formas me ha hecho sentir satisfecha los comentarios de mis estudiantes que me dicen que aprendieron, que le gustó la forma como se abordaron los temas y la interacción con ellos que presencialmente no era tan frecuente mientrás que de manera virtual siempre me buscaron y llegaron a valorar la universidad, las clases como algunos me hicieron saber que la pereza que antes les daba para ir a clase ahora añoran asistir ya que ya entienden el valor tan grande que es una clase, sus profesores y compañeros. Me preocupa el semestre entrante porque presencialmente yo los veía y los conocía ahora son estudiantes nuevos en mi clase, no los conozco, no distingo sus voces y como en la mayor parte de las ocasiones las cámaras no están encendidas sea porque la capacidad de conexión no lo permite o simplemente porque ellos no quieren reflejar donde se encuentran debo implementar una estrategia que me permita distinguirlos en este nuevo escenario 

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Esta situacion de la virtualizacion, nos llevo a aprender y desaprender.
En mi caso me vi obligada a investigar y auto aprender nuevas formas tecnologicas  sobre el tiempo. A manejar las emociones y el estres que inicialmente me produjo esta nueva experiencia.
En esta crisis , todo ha sido una aprendizaje para la vida.

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Oportunidad: Poder ocupar todo mi día.
Fue una oportunidad tener que pasar aceleradamente de la clase presencial a la virtual. Me encontré súbitamente con la necesidad que tenía de dedicar la mayor parte de cada  día  al reto de cambiar la entrega de mis clases de los dos cursos que tenía. Fue muy difícil par mi, pero tuve ayudas muy oportunas de mis amigos. Si no hubiera tenido este compromiso, posiblemente no hubiera sido capaz de mantenerme sano psicológicamente en  el encierro al que me he visto obligado a estar.

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¿Son los estudiantes los que se resisten? ¿o acaso somos nosotros? Si son ellos...¿cómo alentarlos?

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Es necesario reconocer la dimensión anímica y emocional en la labor docente. El trabajo sobre el Ser debería ser un aspecto esencial en el proceso de formación del profesorado en tanto que el proceso de enseñanza/aprendizaje es afectado por la relación pedagógica.

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El ser humano es un ser de costumbres. Al inicio fue caos, adaptarse a nuevas rutinas en casa afecta directamente el funcionamiento mental. La organización del tiempo para generar material suplementario, tutoriales, búsqueda de material de apoyo, descartar, filtrar, elegir y acordar con compañeros fue una tarea extenuante. No obstante, como humanos que somos, logramos naturalmente encajar en este nuevo mundo. La capacidad de adaptación es genuinamente valiosa para cada aspecto (posible obstáculo) en la vida. Es por ello que hoy vislumbro oportunidad en medio del "caos". Veo necesidad de trasmitir esa actitud a mis estudiantes y que con ellos, mejoraremos en la adquisición de destrezas necesarias para lograr la promesa educativa que ofrecemos. 

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El ser humano es un ser de costumbres. Al inicio fue caos, adaptarse a nuevas rutinas en casa afecta directamente el funcionamiento mental. La organización del tiempo para generar material suplementario, tutoriales, búsqueda de material de apoyo, descartar, filtrar, elegir y acordar con compañeros fue una tarea extenuante. No obstante, como humanos que somos, logramos naturalmente encajar en este nuevo mundo. La capacidad de adaptación es genuinamente valiosa para cada aspecto (posible obstáculo) en la vida. Es por ello que hoy vislumbro oportunidad en medio del "caos". Veo necesidad de trasmitir esa actitud a mis estudiantes y que con ellos, mejoraremos en la adquisición de destrezas necesarias para lograr la promesa educativa que ofrecemos. 

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No queda tiempo... estar en casa y sin ayuda (todos entramos a cuarentena) ha hecho muy complicado tener tiempo para reflexionar. No era ama de casa desde hace mucho tiempo, mi hijo y esposo, por su trabajo, no estaban en cuarentena total, con lo cual el peso del trabajo doméstico me estaba asfixiando y esto se repercutió en mis clases ya que quería explorar otras herramientas y no me quedaba tiempo. Atendí estudiantes de manera personalizada y eso también copó mucho tiempo pero lo vi necesario por la desesperanza y la falta de ánimo de los estudiantes. Soy madre y me angustiaba los sentimientos de los estudiantes, con lo cual me forcé a dedicar más tiempo a escucharlos  y eso tiene un costo alto para lo que tenía que hacer en casa.  La perdida de privacidad por tener el trabajo en casa, así fuera virtual, afectó el gusto que tenía antes de estar en casa. 

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No queda tiempo... estar en casa y sin ayuda (todos entramos a cuarentena) ha hecho muy complicado tener tiempo para reflexionar. No era ama de casa desde hace mucho tiempo, mi hijo y esposo, por su trabajo, no estaban en cuarentena total, con lo cual el peso del trabajo doméstico me estaba asfixiando y esto se repercutió en mis clases ya que quería explorar otras herramientas y no me quedaba tiempo. Atendí estudiantes de manera personalizada y eso también copó mucho tiempo pero lo vi necesario por la desesperanza y la falta de ánimo de los estudiantes. Soy madre y me angustiaba los sentimientos de los estudiantes, con lo cual me forcé a dedicar más tiempo a escucharlos  y eso tiene un costo alto para lo que tenía que hacer en casa.  La perdida de privacidad por tener el trabajo en casa, así fuera virtual, afectó el gusto que tenía antes de estar en casa. 

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Esta situación de clases digitales en emergencia me han permitido descubrir que las herramientas tecnológicas se pueden constituir en un aliado poderoso para mis clases.  Por otro lado, el hecho de que labores como el cuidado del hogar, adultos mayores y los hijos, confluyan en un mismo tiempo y lugar me ha generado mayor cansancio.  Si  tenemos en cuenta además  la incertidumbre tanto en lo social, laboral, económico y la salud, que implica la pandemia, el stress se me ha disparado. Especialmente, para mi como docente hora cátedra, pensar en lo laboral = económico significa INCERTIDUMBRE. 

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Esta situación de clases digitales en emergencia me han permitido descubrir que las herramientas tecnológicas se pueden constituir en un aliado poderoso para mis clases.  Por otro lado, el hecho de que labores como el cuidado del hogar, adultos mayores y los hijos, confluyan en un mismo tiempo y lugar me ha generado mayor cansancio.  Si  tenemos en cuenta además  la incertidumbre tanto en lo social, laboral, económico y la salud, que implica la pandemia, el stress se me ha disparado. Especialmente, para mi como docente hora cátedra, pensar en lo laboral = económico significa INCERTIDUMBRE. 

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|  Los recursos de apoyo a los procesos de enseñanza –aprendizaje, no deben constituirse en el reemplazo a la capacidad del docente y del estudiante para profundizar con responsabilidad en la búsqueda de sentido a los planteamientos de las disciplinas.  Tampoco son la fuente de la  verdad, sino un receptáculo de información que la tecnología puede procesar a mayor velocidad, pero que requiere de la mente humana para interpretarla y darle significado dentro de un contexto específico.  La verdad no se encuentra en las bases de datos de las computadoras ni en los anaqueles  de libros que inundan las bibliotecas, las hemerotecas y los archivos de múltiples instituciones.  Los laboratorios son centros de experimentación que crean sus propias condiciones para dar lugar a nuevas interpretaciones sobre los fenómenos de la vida y el universo, pero muchas veces operan por fuera del contexto natural de los objetos que pretenden conocer e interpretar. Por lo tanto, constituye un medio para el logro de la idea de Dajmanovich: “Hoy pensamos en términos de saberes sociales significativos y no en verdades universales y eternas. Aprender ya no es sinónimo de apropiación pasiva de esencias inmutable, sino una actividad poética, es decir productiva y creativa en la que estamos involucrados como sujetos sociales que conviven en instituciones que a su vez están en interacción con un medio ambiente en permanente transformación”(página 15)  Los recursos de enseñanza-aprendizaje son entonces medios que contribuyen a la búsqueda de un fin, pero no son el fin en si mismos.

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Como un manto permanente está la incertidumbre hacia el desarrollo de esta emergencia. El temor por las medidas que se tomen y como nos afectarían. Esta incertidumbre y el ambiente enrarecido que ella deja despiertan más temores que el temor a dar clase online.

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El aprendizaje online durante este confinamiento me ha parecido interesante, pero demanda mucho tiempo por parte del docente en la fase previa, al momento de organizar el material y presentarlo a los estudiantes. Ya que la idea es que en los encuentros sincrónicos sean para resolver dudas.
Pero en un curso me pasó que los estudiantes no estaban preparando el material y se debía a sobre cargar en las demás materias y en la mía también. Esto me llevó a replantear las actividades a realizar en cada clase, como también los trabajos a entregar durante el semestre.

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La cuarentena ha traído  incertidumbre a mi vida  y   la  de todos en general  pero contrario a lo esperado  ha  sido  un momento liberador y de  felicidad a nivel personal porque  he  podido tener  mas  tiempo para reflexionar  sobre mi  "que hacer" no solo como docente,medico sino como persona.   He podido  implementar  estrategias que  ya las tenia  en mente   pero la falta  de tiempo  y  la rutina de la clase  presencial me lo impedían llevar a cabo. He descubierto nuevas  habilidades   como docente  ,   una  buena manera de comunicación  oral y escrita  y ademas me ha permitido conoce el lado humano de mis  estudiantes y demostrarnos que  podemos adaptarnos a   nuevas modalidades de  enseñanza,aprendiendo  juntos  a usar  otras  herramientas.

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La cuarentena ha traído  incertidumbre a mi vida  y   la  de todos en general  pero contrario a lo esperado  ha  sido  un momento liberador y de  felicidad a nivel personal porque  he  podido tener  mas  tiempo para reflexionar  sobre mi  "que hacer" no solo como docente,medico sino como persona.   He podido  implementar  estrategias que  ya las tenia  en mente   pero la falta  de tiempo  y  la rutina de la clase  presencial me lo impedían llevar a cabo. He descubierto nuevas  habilidades   como docente  ,   una  buena manera de comunicación  oral y escrita  y ademas me ha permitido conoce el lado humano de mis  estudiantes y demostrarnos que  podemos adaptarnos a   nuevas modalidades de  enseñanza,aprendiendo  juntos  a usar  otras  herramientas.

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Cuando esto pase volveremos a lo presencial pero con nuevas herramientas ,lo cual es positivo.

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Creo que una de las cosas que más ha potencializado en nosotros esta cuarentena es la empatía con nuestros estudiantes. Saber las complejidades por que están atravesando como el trabajo en casa, las tareas de sus hijos, el aseo de la casa, el estrés del encierro, etc. Esto nos hace profes aún más humanos

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Creo que una de las cosas que más ha potencializado en nosotros esta cuarentena es la empatía con nuestros estudiantes. Saber las complejidades por que están atravesando como el trabajo en casa, las tareas de sus hijos, el aseo de la casa, el estrés del encierro, etc. Esto nos hace profes aún más humanos

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Debo confesar que disfruto del ejercicio online de mis clases al punto de la inversión que he hecho en Materiales recursos herramientas ha sido superior a la que por años hice en el ejercicio docente presencial. Durante este proceso encontrado múltiples caminos para que los estudiantes aprendan y disfruten como yo de las herramientas tecnológicas y de las ventajas que se derivan de su uso, los tiempos, la administración de los proyectos, el contacto inmediato a través de servicios de mensajería o videoconferencia que acortan las distancias y que bien administrados acortan también los tiempos de desarrollo y ejecución de proyectos. Seguramente volveremos a la presencialidad, situación que recibiré con nostalgia pero qué ha cambiado positivamente mi manera de ver la formación de los futuros profesionales de Icesi y que me deja herramientas y recursos que han mejorado mi flujo de trabajo y lo más importante la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes.