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El seminario/Taller de Formación en Aseguramiento y Valoración de Resultados de Aprendizajes, ha permitido tener espacios de reflexión que permiten analizar de manera detallada aspectos de calidad con los que cuenta la Institución en articulación con los programas, pero que, en ocasiones deben contar con una mirada más profunda que permita enfatizar en su coherencia, en pro de identificar aspectos de mejora que de manera constante se hacen evidentes. De igual manera, ha permitido se más conscientes de la importancia de los resultados de aprendizaje, considerando su definición, la manera como se pretenden alcanzar (metodología y estrategias) la manera como se deben socializar y de qué manera hacer evidente su desarrollo, además de contar con estrategias e instrumentos pertinentes para su seguimiento.

Adela Macías Molina

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El esquema de resultados de aprendizaje rompe con los modelos tradicionales o conductistas que solo evidencian un vaciado de conocimiento y no despiertan el sentido crítico y de análisis de los estudiantes. En tal sentido, alinear los esfuerzos para garantizar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con los estudiantes que ponen su confianza en las instituciones, es una tarea de cultura de calidad y de mejoramiento continuo de los procesos que las universidades deben atender y más aun tratándose de la formación de personas que día a día tienen una misión de transformación de una sociedad que día a día pareciera derrumbarse.

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El mayor aporte: 1.El trabajo colaborativo y entre pares con otras IES. 2. Los elementos a considerar en los procesos de diseño curricular por competencias y Resultados de aprendizajes. 3. La importancia de comprender las trayectorias formativas  y cómo avanzar hacia procesos evaluativos claros y sistemáticos. 4. Las implicaciones de apostarle a la construcción y puesta en marcha de un modelo de evaluación institucional. Mil gracias. Mariana. 

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El mayor aporte: 1.El trabajo colaborativo y entre pares con otras IES. 2. Los elementos a considerar en los procesos de diseño curricular por competencias y Resultados de aprendizajes. 3. La importancia de comprender las trayectorias formativas  y cómo avanzar hacia procesos evaluativos claros y sistemáticos. 4. Las implicaciones de apostarle a la construcción y puesta en marcha de un modelo de evaluación institucional. Mil gracias. Mariana. 

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Este seminario ha sido muy importante para conocer las diferentes formas de implementación del aseguramiento del aprendizaje con resultados de aprendizaje, desde la diversidad de las IES participantes y de sus contextos. Muy importante conocer la metodología que compartió la Universidad ICESI y su experiencia en aseguramiento del aprendizaje y su orientación reflexiva.

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Este seminario ha sido muy importante para conocer las diferentes formas de implementación del aseguramiento del aprendizaje con resultados de aprendizaje, desde la diversidad de las IES participantes y de sus contextos. Muy importante conocer la metodología que compartió la Universidad ICESI y su experiencia en aseguramiento del aprendizaje y su orientación reflexiva.

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Me llevo la riqueza de escuchar las diferentes experiencias multidisciplinarias, que amplían la perspectiva educativa para un profesional que debe trascender fronteras

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Me llevo la riqueza de escuchar las diferentes experiencias multidisciplinarias, que amplían la perspectiva educativa para un profesional que debe trascender fronteras

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Toda gestión curricular exige una reflexión permanente alrededor de los diversos componentes que están involucrados y, más importante, la articulación que debe existir entre los mismos.

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* Establecer la coherencia entre los aspectos teleológicos institucionales con los resultados de aprendizaje.
* Tener un enfoque sistémico del proceso educativo.
* Las prácticas pedagógicas deben estar relacionadas con los RA y el impacto esperado.
* La importancia de los RA para las competencias y de estas para el perfil de egreso
* Porque y para que evaluar
* La importancia y necesidad de establecer planes de mejoramiento
(FUP)

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Varios aportes:
. La necesidad de conocer más a fondo el PEI y el PEP, como instrumentos base de orientación para saber hacia dónde vamos y que queremos.
. La pertinencia  de tener en la estructura organizativa una unidad especializada en  la gestión curricular y evaluación de aprendizajes, especialmente, ahora que vamos a iniciar este proceso
. Para toda la comunidad universitaria (docentes, estudiantes, administrativos) la necesidad de estimular y motivar, a partir de una discusión amplia sobre todo lo que implica la gestión del currículo, que implican los distintos procesos, incluyendo pro y contra de los mismos

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La importancia de que el proceso evaluativo se encuentre enlazado y responda a los objetivos, resultados de aprendizaje y procesos formativos que permiten el desarrollo de una competencia en el estudiante.

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La importancia de que el proceso evaluativo se encuentre enlazado y responda a los objetivos, resultados de aprendizaje y procesos formativos que permiten el desarrollo de una competencia en el estudiante.

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Una manera de articular objetivos, resultados de aprendizaje y procesos formativos para el desarrollo de una competencia en el estudiante. 

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Una manera de articular objetivos, resultados de aprendizaje y procesos formativos para el desarrollo de una competencia en el estudiante. 

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Identificar las capacidades, habilidades, competencias y sensibilidades que se prometen desde un Programa Académico en su perfil de egreso para que sean desarrolladas por el estudiante y afianzadas en el profesional. 

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Identificar las capacidades, habilidades, competencias y sensibilidades que se prometen desde un Programa Académico en su perfil de egreso para que sean desarrolladas por el estudiante y afianzadas en el profesional. 

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Repensar la pertinencia actual de un Programa Académico, a partir de sus propósitos de formación y de las necesidades de su entorno. 

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Repensar la pertinencia actual de un Programa Académico, a partir de sus propósitos de formación y de las necesidades de su entorno. 

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Esta última actividad, integrando los procesos anteriores, nos permitió considerar más en profundidad las asignaturas diagnóstico, las procesuales y las de sumatoria, igualmente, se observa la necesidad de un trabajo coordinado y de voluntades de todos los docentes. Además, de la necesidad de tener claridad en los mecanismos e instrumentos de valoración y poder tener referentes para tomar decisiones de mejora

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Reprensar la evaluación como un instrumento de aprendizaje, que permite mejorar continuamente y además se logró  que esta tiene un rol fundamental en la concepción formativa del  programa.

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Reprensar la evaluación como un instrumento de aprendizaje, que permite mejorar continuamente y además se logró  que esta tiene un rol fundamental en la concepción formativa del  programa.

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A este nivel, este ejercicio nos pone a pensar en la idoneidad de los mecanismos e instrumentos actuales y la conveniencia de revisar internamente para garantizar mejores resultados

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Es importante buscar la relación entre lo que se enseña, lo que se aprende y lo que se evalúa. La evaluación es uno de los aspectos que debe ajustarse para que cumpla su función de evidenciar los aprendizajes, hacer seguimiento por parte del profesor y asumir responsabilidades por parte del estudiante. Las calificaciones -se confunden con la evaluación- por lo general son terminales y ayuda en la evaluación sumativa; sin embargo, se hace necesario una evaluación formativa para ayudar a reflexionar sobre la construcción del conocimiento y desarrollo de habilidades de los estudiantes.

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El trabajo de esta semana nos llevo a plantearnos diferentes mecanismos y estrategias para la evaluación de los resultados de aprendizaje, que debe hacerse con un equipo de trabajo inter y intra disciplinario.

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La evaluación es un proceso que articulado a la gestión y administración curricular nos permite hacer seguimiento, monitoreo y valoración del alcance de toda la apuesta formativa. Mariana A. 

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La evaluación es un proceso que articulado a la gestión y administración curricular nos permite hacer seguimiento, monitoreo y valoración del alcance de toda la apuesta formativa. Mariana A. 

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La medición es fundamental para lograr articular un modelo con enfoque por competencias como el nuestro en la UCC

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Pensamos que la reflexión nos llevó a pensar en una cultura de la gestión curricular de tal forma que nos lleve siempre al mejoramiento continuo, es decir pensar en las estrategias de como cada día podemos hacerlo mejor.

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Pensamos que la reflexión nos llevó a pensar en una cultura de la gestión curricular de tal forma que nos lleve siempre al mejoramiento continuo, es decir pensar en las estrategias de como cada día podemos hacerlo mejor.

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Interesante,  revisarnos como estamos respecto a la calidad en la educación superior.  Y apropiarnos de diseñar e implementar los resultados de aprendizaje,  en los programas posgrado de derecho.  Que nuestro,  de la educación está cambiando.  Y si no cambiamos,  nos cambian. 

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Interesante,  revisarnos como estamos respecto a la calidad en la educación superior.  Y apropiarnos de diseñar e implementar los resultados de aprendizaje,  en los programas posgrado de derecho.  Que nuestro,  de la educación está cambiando.  Y si no cambiamos,  nos cambian. 

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El ejercicio permitió ratificar la necesidad de la participación de todos los docentes del programa y no solo de unos cuantos, así sea un Comité Asesor de Programa.

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Este ejercicio muestra la relación entre lo que se define en el perfil de egreso y los resultados de aprendizaje de los ambientes de aprendizaje. Así mismo, las prácticas pedagógicas y los medios educativos que se necesitan para que los estudiantes se apropien de los aprendizajes.

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Es necesario asegurarse el cómo se tejen las articulaciones necesarias para el desarrollo curricular. En este sentido los cursos tributan al cumplimiento de los Resultados de aprendizaje, por ende de las competencias y finalmente el perfil de egreso. El diseño curricular responde al qué y hasta dónde nos proyectamos en la formación, el plan de estudios responde  al desarrollo curricular, es decir al cómo. El plan de estudios es el entramado, las rutas que se tejen para ello. 

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Es necesario asegurarse el cómo se tejen las articulaciones necesarias para el desarrollo curricular. En este sentido los cursos tributan al cumplimiento de los Resultados de aprendizaje, por ende de las competencias y finalmente el perfil de egreso. El diseño curricular responde al qué y hasta dónde nos proyectamos en la formación, el plan de estudios responde  al desarrollo curricular, es decir al cómo. El plan de estudios es el entramado, las rutas que se tejen para ello. 

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Importante revisar de manera crítica el perfil de egreso, dado que es el contrato social que el programa y la Universidad establece de formación profesiona. Por lo anterior todo el diseño y desarrollo curricular debe asegurar su alcance. 

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Importante revisar de manera crítica el perfil de egreso, dado que es el contrato social que el programa y la Universidad establece de formación profesiona. Por lo anterior todo el diseño y desarrollo curricular debe asegurar su alcance. 

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El ejercicio permitió revisar propósitos, alcances del por qué y para qué de los cursos vinculados al cumplimiento de la competencia. Más aún, examinar cómo esa competencia, los RA y los CE movilizan las capacidades adquiridas en diferentes niveles de formación mostrando la progresión de la misma con diversas estrategias evaluativas.

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El ejercicio permitió revisar propósitos, alcances del por qué y para qué de los cursos vinculados al cumplimiento de la competencia. Más aún, examinar cómo esa competencia, los RA y los CE movilizan las capacidades adquiridas en diferentes niveles de formación mostrando la progresión de la misma con diversas estrategias evaluativas.

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Adicionalmente, elaborar la plantilla con la competencia escogida, nos permitió un análisis multidimensional e integrativo de interés, aprendizaje que esperamos replicar en nuestra U. En la descripción de los procesos formativos, nos dimos cuenta de la riqueza de la ruta de competencia

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La interrelación que debe haber desde la clase, hasta lo que hará el egresado. 

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La interrelación que debe haber desde la clase, hasta lo que hará el egresado. 

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Con esta actividad seguimos reafirmando la necesidad de trabajar articuladamente con todas las áreas de conocimiento que integran el programa, la ruta de la competencia requiere  integración.

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La pregunta  el para que ensenar un determinado tema o contenido, no es facil. Estos espacios nos proporcionan  esa oportunidad, aspecto muy importante.

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La pregunta  el para que ensenar un determinado tema o contenido, no es facil. Estos espacios nos proporcionan  esa oportunidad, aspecto muy importante.

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Se hizo una validación de nuestro modelo con enfoque de competencias en la UCC está estructurado con otra arquitectura diferente pero en el fondo es muy parecido,

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Tanto la primera como la segunda actividad nos ha permitido tener un conocimiento más profundo de los planes, proyectos, estrategias que tiene la Universidad y el programa escogido, repesando el para qué, los propósitos educativos e ir replanteando entre el grupo de docentes la propuesta de valor que se ofrece. Expectantes sobre el tema de competencias, complejo, pero, tarde o temprano las debemos abordar

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A repensar todo el trabajo que se ha adelantado en RA, a darle un marco bajo un modelo de aseguramiento de RA, nos hizo reflexionar en la Institución sobre todo lo valioso que tenemos y ahora si con una mejor orientación.

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A repensar todo el trabajo que se ha adelantado en RA, a darle un marco bajo un modelo de aseguramiento de RA, nos hizo reflexionar en la Institución sobre todo lo valioso que tenemos y ahora si con una mejor orientación.

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La comunidad educativa debe estar atenta ante los procesos que giran entorno al aprendizaje, con el propósito de realimentar los PEP su desarrollo, actualización. 

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La comunidad educativa debe estar atenta ante los procesos que giran entorno al aprendizaje, con el propósito de realimentar los PEP su desarrollo, actualización. 

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Interesante el trabajo, reflexinando acerca del perfil de nuestros egresados del Programa, considerando que este debe poder cumplirse con lo que ofrece el Programa

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Poder determinar, las competencias con las cuales  los egresados del programa, pueden analizar y soluciones particulares por medio de la asimilación de saberes propios del derecho laboral y la seguridad social. Así, como el repensar en su que quehacer del profesor.

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Poder determinar, las competencias con las cuales  los egresados del programa, pueden analizar y soluciones particulares por medio de la asimilación de saberes propios del derecho laboral y la seguridad social. Así, como el repensar en su que quehacer del profesor.

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¿Qué tanto los equipos de profesores revisan los programas de curso y su alineamiento con el documento maestro y el PEP.

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¿Qué tanto los equipos de profesores revisan los programas de curso y su alineamiento con el documento maestro y el PEP.

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La importancia de la articulación de diferentes cosas, que deben tenerse en cuenta para la gestión curricular.

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La importancia de la articulación de diferentes cosas, que deben tenerse en cuenta para la gestión curricular.

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Nos sirvió para precisar la configuración de nuestro modelo de seguimiento a los resultados de aprendizaje en clave con SIAC.  A la luz del programa elegido revisamos el perfil de egreso y consideramos puede ser objeto de mejora en su formulación por considerar debe hacer más explicito la competencias a desarrolladas a través de la formación. 

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Nos sirvió para precisar la configuración de nuestro modelo de seguimiento a los resultados de aprendizaje en clave con SIAC.  A la luz del programa elegido revisamos el perfil de egreso y consideramos puede ser objeto de mejora en su formulación por considerar debe hacer más explicito la competencias a desarrolladas a través de la formación. 

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La necesidad de mantener un alineamiento entre lo declarado en los diferentes documentos y los documentos del programa académico. 

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La necesidad de mantener un alineamiento entre lo declarado en los diferentes documentos y los documentos del programa académico. 

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Reflexionar sobre las características del modelo de aseguramiento de la.calidad de los aprendizajes, nos llevó a repensar nuestras actividades como docentes, si lo estamos logrando o no teniendo si las personas involucradas son las que debieran estar y si nuestra información recolectada era suficiente.

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Reflexionar sobre las características del modelo de aseguramiento de la.calidad de los aprendizajes, nos llevó a repensar nuestras actividades como docentes, si lo estamos logrando o no teniendo si las personas involucradas son las que debieran estar y si nuestra información recolectada era suficiente.

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El PEP como elemento vivo que debe estar cambiando teniendo en cuenta las tendencias regionales y mundiales.

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El PEP como elemento vivo que debe estar cambiando teniendo en cuenta las tendencias regionales y mundiales.

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La oportunidad de revisar, reflexionar y articular como cumplir con la promesa de valor del programa, articulado con las necesidades del medio y del ser humano a formar como profesional transformador de su realidad

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La oportunidad de revisar, reflexionar y articular como cumplir con la promesa de valor del programa, articulado con las necesidades del medio y del ser humano a formar como profesional transformador de su realidad

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La necesidad de articular la formación propuesta por el programa académico con el PEI y las políticas curriculares de la Universidad. Así mismo, identificar lo que tiene la institución para dar cumplimiento con la formación profesional propuesta.

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El PEI NO ES UN DOCUMENTO, son los sujetos y las prácticas. La comunidad hace vivo ese horizonte institucional

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El PEI NO ES UN DOCUMENTO, son los sujetos y las prácticas. La comunidad hace vivo ese horizonte institucional

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Una muy buena aproximación al tema.  Para conocer más del PEI de la Universidad y los lineamientos curriculares. También nos sirvió ver desde lo axiológico a la practica. 

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Una muy buena aproximación al tema.  Para conocer más del PEI de la Universidad y los lineamientos curriculares. También nos sirvió ver desde lo axiológico a la practica. 

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Gracias, por su atención.

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El ejercicio brinda la oportunidad de leernos y contrastar la coherencia de los propósitos educativos del programa con los lineamientos institucionales. Esta mirada evidenció oportunidades de mejora.

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El ejercicio brinda la oportunidad de leernos y contrastar la coherencia de los propósitos educativos del programa con los lineamientos institucionales. Esta mirada evidenció oportunidades de mejora.

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Esta reflexión permitió reforzar aspectos misionales tan importantes que hacen parte de la ruta formativa, articulando los propósitos del programa  y el PEI.

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Esta reflexión permitió reforzar aspectos misionales tan importantes que hacen parte de la ruta formativa, articulando los propósitos del programa  y el PEI.

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La importancia de contar con propósitos educativos en el programa académico, en coherencia con el PEI y con las necesidades del entorno. También la importancia de contar con unos propósitos educativos que incluyan competencias blandas.

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El trabajo me permitió, primero a través de las lecturas enterder algunos conceptos relacionados con el Curriculium, dado que son temas nuevos para mi. Con la historia de la formación educativa en Colombia pude hacer el paralelo con mi formación en particular (época de los 80) y la formación que en estos momentos se imparte en la Universidad. Igualmente fue interesante recordar el PEI, que aunque lo tenemos siempre a disposición,  sólo lo retomamos al momento de las autoevaluaciones de los programas.

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El trabajo me permitió, primero a través de las lecturas enterder algunos conceptos relacionados con el Curriculium, dado que son temas nuevos para mi. Con la historia de la formación educativa en Colombia pude hacer el paralelo con mi formación en particular (época de los 80) y la formación que en estos momentos se imparte en la Universidad. Igualmente fue interesante recordar el PEI, que aunque lo tenemos siempre a disposición,  sólo lo retomamos al momento de las autoevaluaciones de los programas.

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La oportunidad de  devolvernos a leernos nos permitió identificar  fortalezas y debilidades en los lineamientos institucionales. Esta actividad nos permitió detectar oportunidades de mejora.

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Los aprendizajes de la semana 1 son fundamentales en la medida que nos obliga a revisar y hacer una nueva revisión del panorama y perspectivas de la oferta educativa a tono con las necesidades de la realidad actual.

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IU END     La importancia de los Propósitos educativos nos permiten trazar una ruta de trabajo con miras a la construcción de nuestros programas en coherencia con horizonte institucional y el contexto.

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IU END     La importancia de los Propósitos educativos nos permiten trazar una ruta de trabajo con miras a la construcción de nuestros programas en coherencia con horizonte institucional y el contexto.

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La importancia de articular los propósitos educativos del programa con el proyecto educativo institucional, poder identificarlos y revisar la coherencia. Igualmente, como esas tensiones que surgen y el gran reto que existe para la puesta en marcha del programa académico analizado.

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La importancia de articular los propósitos educativos del programa con el proyecto educativo institucional, poder identificarlos y revisar la coherencia. Igualmente, como esas tensiones que surgen y el gran reto que existe para la puesta en marcha del programa académico analizado.

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Gracias por los aportes. nos ayudó a reflexionar no solo el programa sino la Institución. ¿Trabajaremos en algunos índices de medición para saber si lo estamos logrando? (cuando proponemos nuestra pertinencia a 7 - 10 años)

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Realizar una revisión detallada que permitiera reconocer la articulación y coherencia propuesta en Macro y Mesocurrículo.

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Permitió identificar la coherencia o distancia entre el PEI y los propósitos educativos del programa. Además de la apuesta que se tiene como universidad y como programa académico en todas dimensiones.

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La importancia de lograr que efectivamente exista una articulación entre los propósitos del programa y los fines educativos de la institución

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El diseño de un programa de formación en educación superior tiene componentes externos e internos. Lo externos: las necesidades y demandas de formación del contexto sociocultural, las expectativas y necesidades de los futuros estudiantes. Lo interno: las políticas institucionales, las funciones misionales, los recursos humanos, tecnológicos y de infraestructura.

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Ejercicio interesante para realizar una articulación plena del PEP con el PEI. NOs dimos cuenta que el programa es altamente pertinente para la próxima década, esto lo sabemos porque esta especialización tiene relación estrecha con el sector externo como por ejemplo, la secretaria de salud publica municipal y departamental, las Instituciones de Salud públicas y privadas , se hacen reuniones con egresados y en la autoevaluación se indagó específicamente sobre las tendencias en el medio.

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- La importancia del Macrocurrículo y su presencia en el Mesocurrículo
- La resignificación del PEI en todo momento a la luz de las diferentes disciplinas
- La importancia del manejo de un lenguaje común institucional
- La necesidad de tener un ejercicio permanente de capacitación a directivos y docentes.

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Reconocer el tejido sobre el cual se va hilando los principales atributos del programa. Ser explícitos en las relaciones del programa académico con los contextos locales, nacionales e internacionales. Los marcos normativos institucionales y de estado, así como dar cuenta de las tendencias en la disciplina y la profesión. Igualmente, permite reflexionar sobré si, el programa parte desde la demanda en el ámbito de formación, o desde la oferta. Mariana A.