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Planificación de actividades para un séptimo grado sobre los procesos históricos en torno al golpe de Estado de 1966 en nuestro país

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Planificación de actividades para un séptimo grado sobre los procesos históricos en torno al golpe de Estado de 1966 en nuestro país

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Las actividades están pensadas a partir del trabajo con textos, imágenes y videos.  Se trabajará en grupos de cuatro personas, que en una primera instancia leerán el mismo texto introductorio, y luego realizarán las actividades planteadas para un "Grupo A" o un "Grupo B".
En la Actividad 2, se propondrá mirar un video que es una edición personal de dos capítulos de la serie "Golpes de Estado" de Canal Encuentro, en los que he priorizado las temáticas planteadas para esta clase. Una vez terminada la proyección, se propondrá hacer una rueda y plantear un debate a partir de ejes o preguntas propuestas.
El docente irá tomando nota de lo que vaya surgiendo en un papelógrafo que servirá para que luego cada grupo realice un informe sobre este período histórico.

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(Tiempo estimado 20 minutos)
En grupos de a cuatro, leer el siguiente texto, luego desarrollar las actividades previstas para los grupos A y B ( de modo tal que a cada grupo le toca  A o B.
Texto

Illia y la crisis de la “semidemocracia”, 1963-1966

El gobierno de Illia estuvo signado por las contradicciones que afectaban a la semidemocracia instaurada en la Argentina desde 1958. Elegido con un escaso caudal electoral, y con la proscripción del peronismo, Illia evitó las alianzas con otros partidos y encabezó una administración integrada casi exclusivamente con dirigentes de la UCRP. Su gobierno se caracterizó por el respeto irrestricto de las libertades públicas, el funcionamiento pleno del Congreso y la vigencia de las garantías individuales consagradas en la Constitución Nacional, pero el mantenimiento de la proscripción dela principal fuerza política del país continuó horadando la legitimidad del sistema.

Los radicales del pueblo mantenían una actitud de desconfianza frente al peronismo y al líder exiliado. La política de Illia  con los sindicatos y la CGT, en manos de los peronistas desde 1963,  se propuso sobre todo limitar su poder e influencia. […]

Aunque los objetivos de la política económica de Illia  eran compartidos por el peronismo, las organizaciones obreras muy pronto plantearon su oposición. En 1964, alentada por las 62 Organizaciones Peronistas conducidas por el metalúrgico Augusto Vandor, la CGT aplicó un duro ‘Plan de Lucha’, con paros masivos y ocupaciones de plantas y fábricas. El vandorismo como corriente sindical planteaba como estrategia la negociación frente al gobierno y los empresarios. Vandor aspiraba a conducir un “peronismo sin Perón”, de manera que estaba dispuesto a un acuerdo con el gobierno que favoreciera su poder en el interior del peronismo. Pero el gobierno radical desconfiaba incluso de ese sector. En respuesta a la movilización de los gremios, el gobierno buscó debilitar el poder económico de los jefes sindicales, por ejemplo regulando el uso de los fondos de las obras sociales.

Un episodio que  deterioró aún más las relaciones entre el gobierno, los gremios y el peronismo fue el fallido retorno de Perón. A fines de 1964, Perón intentó retornar a Buenos Aires, pero el gobierno de Illia logró evitar su regreso al país alegando que produciría graves problemas políticos y militares. Illia solicitó a a  la dictadura  gobernante en Brasil la detención del ex presidente y su regreso obligado a Madrid. Para 1965, las relaciones entre el peronismo y el gobierno estaban sumamente deterioradas. A pesar de ello, los políticos peronistas pudieron presentarse a las elecciones legislativas a través de la Unión Popular y lograron elegir representantes en el Congreso Nacional.

La política militar tampoco estuvo exenta de contradicciones. La UCRP había llegado al gobierno gracias a las elecciones, pero los dirigentes radicales tenían contactos muy aceitados con el bando colorado en  las Fuerzas Armadas. Una vez en el poder, Illia tendió a favorecer a los oficiales colorados, provocando la reacción de los comandantes azules. Estos últimos, que habían apoyado el retorno a las instituciones democráticas, comenzaron a girar hacia posiciones opuestas para, finalmente, alentar la instauración de un “gobierno revolucionario”. […]

La condena a la “semidemocracia” era compartida también por los peronistas, a quienes se les negaba el derecho a participar, y por las fuerzas de izquierda. El impacto de la Revolución Cubana de 1959 en América Latina relanzó sobre nuevas bases la lucha contra el imperialismo y la crítica al capitalismo. En el marco de la Guerra Fría entre los países de la órbita soviética y el área de influencia de los Estados Unidos, la descolonización de las naciones del África y Asia y los problemas que enfrentaba el desarrollo latinoamericano, la izquierda reclamaba transformaciones estructurales que cuestionaban las bases del sistema capitalista. Desde la óptica de las fuerzas de izquierda, la democracia y las libertades civiles no eran tan relevantes como la necesidad de impulsar amplias reformas económicas y sociales. También criticaban la industrialización, que avanzaba con dificultades en América Latina, ya que lejos de permitir a estas naciones alcanzar mayores niveles de autonomía, había creado nuevas relaciones de dependencia en los aspectos financieros y tecnológicos con las naciones industrializadas. Además, denunciaban que los problemas sociales se habían acentuado, tanto en el contraste entre campo y ciudad, como en las mismas metrópolis latinoamericanas.

En este clima ideológico, el gobierno de Illia y la “semidemocracia” carecieron de apoyos en un amplio espectro de la sociedad. En un final anunciado, el 28 junio de 1966, las Fuerzas Armadas derrocaron al presidente sin encontrar casi resistencia entre las fuerzas políticas, los sindicatos y las entidades empresarias. Los militares, que tenían contactos con grupos civiles de extracción católica y liberal, decidieron implantar una dictadura de nuevo tipo a la que bautizaron   “Revolución Argentina”.

(Extracto de la Clase 02. “La Argentina entre 1955 y 1966: el fracaso de la "semidemocracia posperonista” del Postítulo de Ciencias Sociales para Nivel Primario. Plan Nacional de Formación Docente Nuestra Escuela)

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Analizar la imagen que hace referencia al golpe de estado de 1955 llevado a cabo por Lonardi, quien dedicó buena parte de su gobierno a intentar desarmar el peronismo. De hecho, meses más tarde, Aramburu proscribiría el peronismo y todos sus símbolos.
Responder a las siguientes preguntas:
1) ¿Cuál es el mensaje que deja la pintada popular?
2) ¿Cuál es la tensión que se ve planteada en la misma?
3) En el período que estamos estudiando, en el que es presidente de nuestro país el Dr. Illia, ¿persiste un planteo similar? Explicar por qué, y dar ejemplos que grafiquen la situación.

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Analizar la imagen de una página que está extraída de una publicación de la época, y responder a las siguientes consignas y preguntas:
1) Explicar a qué les parece que hace referencia este título "Entre la U.C.R.P y el país". ¿Quién o qué es el "país" para los autores de la nota?
2) Las fotos que se muestran en la publicación, ¿de qué  sector político serán? Fundamentar la respuesta.
3)  Intentar describir de qué se trataría este artículo periodístico.

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(Tiempo estimado 40 minutos)
Todos los grupos vemos el video y al finalizar realizamos un debate partiendo de los siguientes ejes y preguntas:
1)  ¿Se logra frenar la voluntad popular de la vuelta del peronismo con la semidemocracia de Illia?
2) En el texto inicaial y en el video se caracteriza al gobierno de Illia como de "respeto irrestricto de las libertades públicas ". ¿Acuerdan con esta caracterización? ¿Por qué?
3) ¿Por qué creés que se intenta proscribir o desarmar el peronismo?
4) ¿Acordás con el mensaje que se ve al final del video en el que Perón justifica la violencia armada contra un régimen antipopular como el de Onganía?

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Edición personal de la Serie de Capítulos "Golpes de Estado" de Canal Encuentro sobre el período 1955 a 1970