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GRUPO 2. Integrantes: Iramain Mercedes del valle, López Maria Nadia,Molina Miguel Ángel, Navarrete Claudia Elizabeth, Sánchez Santiago Leonel.

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GRUPO 2. Integrantes: Iramain Mercedes del valle, López Maria Nadia,Molina Miguel Ángel, Navarrete Claudia Elizabeth, Sánchez Santiago Leonel.

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ABP " Tratamiento de los residuos domiciliarios"
Problemática a Desarrollar : En la localidad de Berazategui, los ciudadanos están preocupados porque el basurero municipal se está extendiendo hacia la zona urbana, ocasionando no solo malos olores que perjudican a la salud de las personas sino que se está infestando de ratas y otras alimañas, por lo cual acuden al municipio para que habiliten una planta recicladora de Residuos Domiciliarios y que Según la Estrategia Nacional para la Gestión Integral de los Residuos sólidos urbanos (ENGIRSU) elaborada por el Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación en el año 2005, los Residuos sólidos urbanos (RSU) son “aquellos originados por los usos residenciales, comerciales e institucionales y por el barrido y demás operaciones de aseo del espacio público. Asimismo, se incluyen los originados por las industrias y los establecimientos de salud, siempre que no tengan características tóxicas ni peligrosas, en cuyo caso constituirán otras corrientes reguladas por normativas específicas”.

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Grupo 7: Arzamendia, Elizabeth; Fierro Ana Laura; Palacios Agustina Melani.
Una situación real: tenemos un grupo de alumnos en la clase muy diversos, entre los cuales vemos aquellos que se destacan en Matemática y Ciencias Exactas, y otros que necesitan otras estrategias para llegar a resolver las situaciones problemáticas, y no se destacan. Por lo tanto el primer grupo es el de "los más inteligentes", sin embargo los alumnos del segundo grupo son buenos en Artística.

Intentando analizar, si en realidad no estamos enseñando a perder esa creatividad con la que nacen los niños y por qué las artes no podrían estar a la altura de matemática.

Por esto es que consideramos, investigar y relevar datos, información y recursos prácticos dentro del sistema educativo de los países nórdicos,  ¿cuál fue el punto de inflexión  que los llevó a la observación de este campo?, ¿cómo ellos desarrollan esa problemática?, ¿qué indicios pudieron recabar para formular y reformular las razones del cambio en el sistema educativo?, si es que se lo podría catalogar como un cambio sino así como el nacimiento de un paradigma pedagógico.

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Grupo 3. Marianela Zabaleta. Marina Dominguez

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Grupo 3. Marianela Zabaleta. Marina Dominguez

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ABP"Una de las actividades económicas mas avanzadas en la actualidad es la venta de celulares. Los celulares y otras tecnologías se fabrican con distintos componentes químicos, el más conocido y peligroso es el COLTAN. El coltan se extrae de minas que se ubican en  la República Democrática del Congo, lugar donde se vulneran los derechos de los niños, mujeres y hombres.  Se acrecienta la brecha entre países ricos y pobres."

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ABP: estudiantes  desconocen los conceptos de historia y de memoria

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ABP: estudiantes  desconocen los conceptos de historia y de memoria

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Grupo Nº 1
Gabriela Felisa Astelli
Matias Leonel Guillaume
Karina Alejandra Hernández
Eduardo Alejandro Ibáñez
María Del Carmen Iramain
Elizabeth Norma Quintana Fernando Ramó  Mayra Cecilia Rujelman.
Problema:¿Cómo podemos involucrar a nuestros alumnos en la historia y memoria de la última dictadura militar de nuestro País, para lograr una comprensión,  reflexión,  y análisis crítico de sus consecuencias  económicas, sociales y políticas?

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Grupo 6: Costilla, Roxana Mariel y Emiliozzi Jimena.

"Ustedes son voluntarios que trabajan en una ONG dedicada al cuidado del medioambiente. Luego de leer en el diario Clarín la noticia "San Pablo se queda sin agua", que retrata la crisis hídrica que atraviesa nuestro vecino país, deciden difundir en colegios secundarios una campaña de concientización sobre la crisis mundial del agua. Para ello, tendrán que investigar las causas y las consecuencias de su escasez".

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Integrantes grupo 4:  Stella Maris Lasserre;  Estefanía Crespo;  María Gimena García; Paula Belen Rojas; Gabriela Elisabet Palacios; Lidia Marlene Casal; Gabriela Adriana Lopez

Problemática a abordar: Embarazo en adolescentes a partir de la siguiente situación: "docentes notan a las estudiantes bastantes preocupadas y hablando sobre embarazo pero no quieren contar hasta que unos días después cuentan que creían que una de ellas estaba embarazada pero que al hacer pruebas el resultado final fue negativo. Comienzan a preguntarse cómo enfrentarían una situación así."

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Cada grupo participará compartiendo una intervención que contenga:
 Nombre y apellido de los integrantes del grupo
 La problemática definida
 Un mapa mental que permita visualizar la problemática (Los integrantes del grupo seleccionarán uno de los mapas
presentados en el foro que consideren más representativo)