# data[].attributes.body
- fokus på hele personalet
samarbeidstid til ressurslærere og trinn
- erfaringsdeling
- hospitering
- ta vare på iden bak (Zankov)
-

# data[].attributes.headline
Implementering:Spørsmål om hvordan en startet opp?Startet opp i 1.klasse, ville gjerne ha "vekket" hele personalet og fått alle positive. Viktig at det er "best mulig for flest mulig". Drøfter hvorvidt det er viktig at ledelsen har kompetanse på UOMViktig at alle er "med". Foreldresamarbeid er viktig - invister tid og lær foreldrene grunnleggende begreper. 

# data[].attributes.subject
Implementering:Spørsmål om hvordan en startet opp?Startet opp i 1.klasse, ville gjerne ha "vekket" hele personalet og fått alle positive. Viktig at det er "best mulig for flest mulig". Drøfter hvorvidt det er viktig at ledelsen har kompetanse på UOMViktig at alle er "med". Foreldresamarbeid er viktig - invister tid og lær foreldrene grunnleggende begreper. 

# data[].attributes.body
Struktur, regler og rutiner, felles på skolen forankret i ledelse før en starter opp. Full satsing fra alle. Foreldresamarbeid, foreldrekurs med påmelding ved behov? Fokus på bruk av tid, unngå tidstyver. Overføring til alle andre fag pga. orden og struktur.

# data[].attributes.body
Ekstra foreldremøter og mer plass på ukeplanen til info og opplæring av foreldrene.

Utfordrende for fremmedspråklige foreldre å klare å hjelpe med lekser.

Foreldre må beroliges med at de skal hjelpe med lesingen, ikke komme med løsningen. Prosessen er det viktige. Foreldrene må forstå og godta at det ikke nødvendigvis er kun ett svar på en oppgave.

Sirkulær tenkning framfor lineær tenkning.

Alle elever kartlegges i oppstarten. Elever som scorer lavt må trene mer hjemme med foreldre på det de ikke mestrer. Læreren veileder foreldrene.

# data[].attributes.body
Mange lure grep på å utføre god klasseledelse av det vi har hørt i dag

# data[].attributes.body
Bruken av UOM er unikt i forhold til tilpasset opplæring

# data[].attributes.body
Rutiner og regler
Fast struktur
Orden
Faste stasjoner

Observasjon av praksis
Lærerikt å observere hverandre
Grunnbemanning gjør at det er vanskelig

# data[].attributes.body
Jeg utvikler meg som pedagog.
Elever som er selvstendige.
Læringsvenn.
Lar elevene fundere.
Veileder ikke foreleser.
Forventninger til elever, i alle fag. Ingen feil svar. Lov å ombestemme seg.
Elever som reflekterer og deler tanker.

# data[].attributes.body
Flere "bevis" på at det gir resultater for at skeptikerne og skal bli overbevist.
Forskning

# data[].attributes.body
Skape motivasjon "nå skal elevene deres lære noe dere ikke kan"
Delt ut begrepskart
Trygge foreldrene på opplegget

Overføringsverdi
Argumentasjon hos elevene
Samtale
Hurtig bokstavprogresjon
Bytte av norskverk
Mer mot til å ta opp tema i andre fag, samtaler
Tenke i andre fag
Rose hverandre

# data[].attributes.body
Tid på foreldremøte.
Lytte til foreldre(s frustrasjon).
Matematiske samtalen viktigere enn det riktige svaret.
Begrepshefter med bilder, forklaringer.
'Time' for foreldrene slik at de forstår konseptene med UOM.
Hefter med drill.
Informasjonsmøter for foreldre: de neste 3mnd.
Forkant med info til foreldre.

# data[].attributes.body
Ukas mattetips på ukeplanen!
Tidlig foreldremøte, med informasjon om tankegangen, gjerne demonstrere en mattetime med foreldre som elever.
Dialog med foreldre om at selv om de ikke får til leksen så kan de gjøre alternativ matte, senke skuldrene til foreldrene.
Velge leksene bevist med tanke på at foreldregruppen består gjerne av flerspråklig bakgrunn.
Begrepshefte på hjemmesiden slik at den er lett tilgjengelig for foreldrene.

2.  Elevene drar med seg automatisk inn i andre fag.
Høgere trykk og nivå i andre fag, bruk av Læringsvenn.
Drar med seg evnen til å begrunne svarene sine i andre fag.

# data[].attributes.body
Foreldresamarbeid og lekser
Øve på tabeller
Lenker i drill
Lekser i grunnbok pga forklaringer
Oppgavebøker, må og kan lekser
Skrive i rutebøker
Punktmagi

Viktig at foreldre vet hva vi driver med
Forklare på leseplan leksene