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Ya sabemos que sabéis leer pero en esta actividad no hay que leer las palabras sino decir el color. ¿Eres capaz?

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Vamos a aprender a describir objetos de una forma muy sencilla, ¿te animas? Se trata de hacer frases sencillas atendiendo a las características de cada objeto en cuanto a su nombre, color, forma, uso... Ej: "Se llama pan, es de color anarajado, tiene forma ovalada, sirve para comer y es blando"

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A continuación vais a ver unas imágenes y tendréis que responder a las preguntas que os hacen. Las respuestas no siempre se encuentran en las imágenes, por lo  que tendréis  que pensar y deducir la información a través del contexto y de vuestro conocimiento en esas situaciones.
A por ello!!!

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Esta semana trabajamos la conciencia silábica a través de los dos juegos que se plantean en el siguiente vídeo.
A por ello!!!

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Trabajamos el fonema /r/ a través de actividades interactivas del JCLIC. Hay un montón de actividades para realizar podéis elegir las que mas os gusten!!!!

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Actividad para todos los alumnos. Nos sirve para trabajar la memoria auditiva a corto plazo, la atención y concentración.

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En esta actividad hay que seleccionar la palabra que se corresponde con el dibujo. Parece fácil pero cada vez se va complicando más; así que estar muy atentos!!!

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19/05/20 PRACTICAMOS /R/ FINAL ADIVINANDO ACCIONES

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19/05/20 PRACTICAMOS /R/ FINAL ADIVINANDO ACCIONES

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Vamos a jugar a adivinar acciones. Elegimos una acción y debemos representarla; los demás deben adivinar de qué acción se trata. Las acciones terminan en /r/, por lo que practicamos la pronunciación del fonema /R/ final

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Seguimos con la discriminación de los fonemas /d//l//r/...
Piensa bien con qué sonidos se escribe cada palabra y elige el sonido que corresponda. A por ello!!!

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Tablero con imágenes que representan palabras con el sonido /j/ (ja, jo, ju, je-ge, ji-gi) en posición inicial y en posición media. Puedes decir las palabras en voz alta, memorizarlas y comprobar después cuántas recuerdas y además, hacer una frase o una pequeña historia con algunas de ellas.

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Debes elegir entre varias opciones cuál es la palabra que está escrita correctamente. ¡Cuidado al leerlas!

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Elige una de las imágenes que te gusten y formula dos preguntas referentes a ella. La respuesta a tu pregunta puede encontrarse en la imagen; pero si quieres hacerlo más difícil intenta buscar una pregunta cuya respuesta no está en la imagen; como es el caso de suposiciones sobre qué sienten los personajes, a dónde podrán dirigirse, anticipándonos a algo que va a suceder. Puedes hacerlo de forma oral y de forma escrita. Tú eliges!!!

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En este corto de pixar los personajes no hablan, pero podemos entender lo que está sucediendo, interpretando emociones, gestos, expresiones...
Te atreves a ser el narrador de la historia? a interpretar lo que los personajes están diciendo?

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ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS COLOMBIA

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Lee la lectura atentamente, después desaparecerán las palabras y deberás recordar cuales eran...Si te animas podrás hacer la segunda parte de la actividad, las palabras desordenadas! vamos a por ello!!!!

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La entrada de hoy es la primera de una serie cuyo objetivo es trabajar la lectura comprensiva de textos breves. En los materiales que iré elaborando aparecerán tres tipos de actividades. Explicaré en qué consiste cada una de ellas, a partir de las que aparecen en el material compartido hoy, en el que se trabaja una lectura sobre las ranas. Esta lectura, y las actividades sobre ella, las vi en una ficha del blog "aula PT", a partir de ahí elaboré este material.

Actividad 1: PALABRAS PERDIDAS

Se trata de volver a leer un texto que previamente se había leído y en el que han desaparecido varias palabras. El texto aparece en la parte superior de la diapositiva y las palabras "perdidas" en la parte inferior. Hay que ir completando el texto con esas palabras.

Actividad 2: VERDADERO-FALSO

Despuésde leer con atención el texto hay que leer un frase. Se debe señalar "SÍ" cuando lo que dice es verdadero y "NO" cuando es falso.

Al final, aparece un ejercicio en el que se recopilan todas las frases anteriores y habrá que responder SI/NO sin leer el texto, únicamente recordando la información que se había leído antes.

Actividad 3: LETRAS DESORDENADAS

Lectura del texto, prestando atención a las imágenes. Hay palabras en el texto que están representadas en esas imágenes; posteriormente aparecerán con las letras desordenadas y habrá que descubrir de qué palabras se trata.

Para ver y/o descargar la presentación PowerPoint con este material, pulsar en este enlace:
Material interactivo
Para acceder a la ficha de aula PT, pulsar en este otro enlace: LAS RANAS

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La entrada de hoy es la primera de una serie cuyo objetivo es trabajar la lectura comprensiva de textos breves. En los materiales que iré elaborando aparecerán tres tipos de actividades. Explicaré en qué consiste cada una de ellas, a partir de las que aparecen en el material compartido hoy, en el que se trabaja...

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29/04/20 TAREAS GO-NO GO (atención, concentración...) PARA CUALQUIER NIÑO/NIÑA

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29/04/20 TAREAS GO-NO GO (atención, concentración...) PARA CUALQUIER NIÑO/NIÑA

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Esta actividad es muy divertida y permite trabajar tu atención, concentración, inhibición...). Haz lo que te pide que es muy entretenida. ¡¡Además puedes repetir las veces que quieras!!

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Adivina que sonido silábico comparten estas palabras...!!!!

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Debes leer una frase y recordarla porque más abajo te la van a presentar desordenada y tendrás que recordarla muy bien. A por ello!!!!

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22/04/20 ¿QUÉ RELACIÓN TIENEN ESTAS PALABRAS? (Ficha 1)

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22/04/20 ¿QUÉ RELACIÓN TIENEN ESTAS PALABRAS? (Ficha 1)

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Une con flechas o di en voz alta qué palabras tienen relación y por qué. Por ejemplo: "Huevo-Gallina": se relacionan porque las gallinas ponen huevos.

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22/04/20 ¿QUÉ RELACIÓN TIENEN ESTAS PALABRAS? (Ficha 2)

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22/04/20 ¿QUÉ RELACIÓN TIENEN ESTAS PALABRAS? (Ficha 2)

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Es un juego muy divertido pero presta atención porque se escuchará una palabra y deberás elegir entre dos imágenes. ¡Son muy parecidas!

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Discrimina los sonidos d,l,r en las diferentes actividades a través de un ppt muy divertido.
Los alumnos de 2º E.P es interesante que lleguen hasta la tercer parte.  Vamos por ello!!!

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En esta entrada propongo tres actividades diferentes cuyo objetivo es la discriminación de los fonemas /D/ - /L/ - /R/. Con los ejercicios propuestos en estas actividades se puede evitar un error frecuente en muchos niños al iniciar el aprendizaje de la lectoescritura: la confusión y sustitución de las letras D-L-R.

Debajo de la imagen de la portada de cada actividad está el enlace para su descarga.
Discriminar_D-L-R_1.ppt
Esta actividad ha sido modificada y ampliada con fecha 29 de Julio de 2016. Se puede encontrar pinchando aquí
Discriminar_D-L-R_2.ppt Discriminar_D-L-R_3.ppt
Esta actividad ha sido modificada, con fecha 1 de Agosto de 2016, para darle un formato más interactivo. Se puede acceder a este nuevo material aquí

Esta actividad ha sido modificada, con fecha 5 de Agosto de 2016, para darle un formato más interactivo. Se puede acceder al nuevo material aquí

Para visualizar correctamente estas actividades hay que tener instaladas las siguientes fuentes escolares: Escolar1 y Escolar2

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En esta entrada propongo tres actividades diferentes cuyo objetivo es la discriminación de los fonemas /D/ - /L/ - /R/. Con los ejercicios propuestos en estas actividades se puede evitar un error frecuente en muchos niños al iniciar el aprendizaje de la lectoescritura: la confusión y sustitución de las letras D-L-R.

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Clasifica estas palabras según suenen fuerte o suave. Después haz una frase con cada una de ellas.

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Adivina como se escriben estas palabras. Después haz con tu familia un dictado con algunas de las palabras que aparecen en la ppt.

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Actividades de atención. Podéis hacer las actividades bien en fotocopias o que el niño señale las imágenes en el ordenador.
Hay que estar muy atento!!!!

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Adivina cuantas sílabas tienen las siguientes palabras. Puedes contestar tú mismo de las tablet, móvil u ordenador.

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Jugamos con el sonido  de la serpiente /SSSSSSSS..../
Quién será el primero en llegar a la meta?
Si queréis complicar el juego, deberéis decir una frase con la imagen de la casilla en la caigáis.
A por ello!!!

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Actividad para los alumnos de 3 años. Construimos frases cada vez podemos aumentar el nivel de dificultad. A través del ppt los alumnos pueden realizar las frases de forma interactiva.

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Hola buenos días, ya casi casi llega ...tenemos el viernes encima y antes de que llegue os traemos este material. En este caso el equipo de Comunicar-nos ponemos toda la carne en el asador en estos últimos días de tanto trabajo para intentar traeros estos materiales, en este caso se trata de un material interactivo para crear frases con el que estaremos trabajando un doble objetivo por un lado la conciencia léxica y por otro lado la mejora de la estructuración morfosintáctica.

En este material, hemos usado la maravillosas láminas de#soyvisual sobre las que vamos a montar nuestras frases, como siempre tendréis al inicio de material las instrucciones donde aparecerán las distintas frases y el código de color asociado que aquí os dejamos:

En este caso, el material se compone de tres archivos de dificultad creciente, frases de 3 elementos, frases de 4-5 elementos y frases de 6 o más elementos.

FRASES DE NIVEL 1: descargar aquí en versión PPT, versión PPS y versión PPSX.

FRASES DE NIVEL 2: descargar aquí en versión PPT, versión PPS y versión PPSX.

FRASES DE NIVEL 3: descargar aquí en versión PPT, versión PPSX y versión en PPS.

0. ANTES DE DESCARGAR selecciona el tipo de archivo que necesitas dependiendo del dispositivo que vayas a usar:

Tablets Android y ordenadores con Microsoft oficce más actualizados debéis descargar los archivos en PPTX

2. EN SEGUNDO LUGAR al abrir los archivos os puede saltar la contraseña recordad que debéis darle a "SOLO LECTURA"

4. SI EN TU ORDENADOR NO PUEDES PONER POWER POINT puedes trabajar on line con ONE DRIVE, os dejamos más información en esta otra entrada, PINCHA AQUÍ

Y RECUERDA COMPARTIR ES VIVIR. COMPÁRTELO﻿

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MATERIAL INTERACTIVO: ORDENO Y CONSTRUYO FRASES

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Hola buenos días, ya casi casi llega ...tenemos el viernes encima y antes de que llegue os traemos este material.

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31/03/20 "DISCRIMINACIÓN VISUAL DE SÍLABAS"

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31/03/20 "DISCRIMINACIÓN VISUAL DE SÍLABAS"

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Presta mucha atención y elige la sílaba que es igual al modelo. ¡Cuidado que algunas son muy parecidas!

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Trabajamos el sonido r fuerrrteeee con estas actividades tan divertidas!!!

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Juego interactivo. No te líes y descubre qué palabras se escriben con /ll/ o /ñ/.

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Se me han mezclado las palabras y no puedo separarlas, me ayudas??? Marca las palabras que no existen (pseudopalabras).
Ahora te propongo un reto...lee una columna y anota el tiempo, repite la lectura de la columna varios días y comprueba cómo cada vez vas mejorando tu tiempo y  tu velocidad lectora. Mucho ánimo!

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Trabajamos praxias con Pepa, los niños deben imitar los gestos que Pepa realiza, de este modo ponemos en movimiento los músculos que intervienen en el habla. Es muy divertido!!!

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¡Atención! Sigue las instrucciones pero... ¡cuidado! que algunas tienen truco. No hace falta imprimir, se puede responder en una hoja o cuaderno.

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Actividad destinada a trabajar las habilidades sociales comunicativas.

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23/3/20   Categorías semánticas para alumnos de 3 años!

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23/3/20   Categorías semánticas para alumnos de 3 años!

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En esta actividad los alumnos deben decir si el objeto que aparece pertenece a la categoría semántica que se le pide. Pueden explicar qué es ese objeto, para qué sirve, describirlo, por qué ellos saben si pertenece o no pertenece a esa categoría.
Como es a través de un ppt es muy interactivo y le encartará ver por ellos mismo si aciertan o no.
Vamos a ver qué tal lo hacen!!!

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Un mar de palabras. Estimulación cognitiva.

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A petición de varios lectores del blog, voy realizando, poco a poco, modificaciones en materiales que compartía hace unos meses, dándoles un nuevo formato más interactivo, y ofreciendo la descarga con las extensiones ppt / pptx.

En las próximas semanas iré publicando, actualizados, diversos materiales de categorización semántica. El objetivo de estos materiales es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar tanto con personas que aprenden el español como lengua extranjera, como con adultos que presentan daño cerebral con quienes es preciso trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trata de 26 actividades clasificadas por nivel de dificultad en tres grupos: el nivel 1 corresponde a las actividades de menor dificultad, y el nivel 3 a las de mayor dificultad. En esta entrada comparto la primera actividad del nivel 1 (actividad 1A). Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: alimentos o animales. Se pide decir "AMARILLO" si pertenecen a la primera categoría mostrada (alimentos), o "VERDE" si pertenecen a la segunda (animales), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (a limentos - animales) y las 24 palabras, que se deben ir asignando a esas categorías, en el material que puede descargarse en estos enlaces: CAT-1A.ppt CAT-1A.pptx

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Ver todas las entradas de unmardepalabras

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A petición de varios lectores del blog, voy realizando, poco a poco, modificaciones en materiales que compartía hace unos meses, dándoles un nuevo formato más interactivo, y ofreciendo la descarga con las extensiones ppt / pptx. En las próximas semanas iré publicando, actualizados, diversos materiales de categorización semántica.

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Para cualquier alumno de Infantil y Primaria. Contesta a estas preguntas desarrollando al máximo tu creatividad.

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En esta actividad al darle al descargar se abrirá un enlace a dropbox, darle a descarga directa y se os abrirá el ppt.

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Un mar de palabras. Estimulación cognitiva.

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Objetivo de la actividad: discriminar correctamente el fonema /Z/ y el fonema /S/.

Se muestran dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen el sonido /Z/ o el sonido /S/ y la actividad consiste en discriminar cuál de esos fonemas está en las palabras representadas en los pictogramas. La respuesta que se debe dar es " AZUL", si la palabra tiene e l fonema /Z/, y " ROJO", cuando tenga el sonido /S/.

Al avanzar diapositiva, en las palabras con el fonema /Z/ el fondo de la celda cambia y se vuelve AZUL, mientras que en las palabras con el fonema /S/ el fondo pasa a ser ROJO.

Bajo la imagen de la portada de la actividad está el enlace para su descarga. Discrimina_Z-S.ppt

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Ver todas las entradas de unmardepalabras

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Objetivo de la actividad: discriminar correctamente el fonema /Z/ y el fonema /S/. Se muestran dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen el sonido /Z/ o el sonido /S/ y la actividad consiste en discriminar cuál de esos fonemas...

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Para alumnos que tienden a unir/separa las palabras e forma incorrecta. Esta actividades la realizaréis genial!!!!

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Canción para los más pequeños.  "El pollito" rima con movimiento

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Canción para los más pequeños.  "El pollito" rima con movimiento

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Aprendemos la canción sin olvidarnos de los gestos. es muy divertido! Aprenderla desde casa!

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El pollito, Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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Se trata de una actividad sencilla para rodear de un color diferente cada letra. ¡Cuidado!

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Es una actividad en la que:
1º) Observa todas las imágenes y piensa en su significado.
2º) Piensa una historia con sentido y cuéntala en voz alta.
3º) Escribe la historia.
4º) Lee en voz alta lo que has escrito.

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En este ppt tenéis una actividad muy divertida. "cadena de palabras". Hay que estar muy atento e ir enlazando los sonidos, trabaj

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Completa palabras con la letra correspondiente ¡y ve guardando las palabras en tu memoria! Al final puedes repetirlo de nuevo o si quieres lo haces otro día y compruebas si has mejorado. ¡Ánimo!

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“9 letras” es un blog con multitud de actividades. En este caso debéis ir al apartado que pone “Escritura” y una vez allí hay que bajar hasta abajo hasta encontrar “separar palabras dentro de una frase. Ppt interactivos”. Podéis empezar por el que pone “Separar 1”. A medida que aumentan los niveles aumenta también la dificultad.
La actividad consiste en hacer clic entre las palabras para separarlas dentro de una misma frase.
¡Seguro que lo hacéis genial!

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Articulación fonema /l/ en posición inicial y media

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Articulación fonema /l/ en posición inicial y media

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Para aquellos alumnos con dificultades para articular /l/.
Podéis hacer varias cosas, igual que con el fonema /s/ o con otros que iremos poniendo:
- Decir el nombre del dibujo en voz alta.
- Decir una frase que contenga ese dibujo.
- Tapar los dibujos y recordar cuáles eran. ¿Recuerdas todos?
Es muy importante que subas bien tu lengua a las "arruguitas" y que no toque los dientes para que salga bien el sonido /l/. ¡Seguro que lo hacéis genial!

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Actividades para alumnos con dificultades del fonema /r/.
Con esta actividad podéis aprovechar para trabajar y a la vez jugar un rato en familia.

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Articulación fonema /s/ en posición inicial

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Articulación fonema /s/ en posición inicial

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Para aquellos alumnos con dificultades para articular /s/. Podéis hacer varias cosas:
- Decir el nombre del dibujo en voz alta.
- Decir una frase que contenga ese dibujo.
- Tapar los dibujos y recordar cuáles eran.
Recordad que hay que poner muy bien los dientes para que salga bien el sonido. ¡Ánimo!

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A continuación os vamos a detallar como vamos a organizar las actividades ya que desde audición y lenguaje se trabajan diferentes niveles.
Para organizar la tarea que vamos subiendo, cada cuadrado aparecerá de un color que hará referencia al área que se trabaja.
Rosa- Dislalias (dificultades de ariticulación de fonemas como /r/, /s/, /z/,/l/...).
Naranja- Conciencia fonológica (prerrequisitos de lecto-escritura y dificultades lectoras, ortografía).
Verde- Morfosintaxis /Semántica/Pragmática
(estructuración de frases, vocabulario, comprensión/ razonamiento, atención...).
Azul - Discriminación auditiva, Discriminación Visual
(dificultades para discriminar sonidos similares, pares mínimos, discriminar visualmente letras) y Funciones Ejecutivas (planificación, flexibilidad, inhibición...)
Morado- Estimulación del lenguaje oral
(dirigido a alumnos de educación  infantil).