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Acciones
1. SESIONES DE TRABAJO SOBRE LAS PERSONAS MAYORES
2. VISITA A UN CENTRO DE MAYORES o VISITA DE PERSONAS MAYORES AL INSTITUTO.

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Participantes
Por parte del centro
- Los alumnos de FP básica,
- el tutor,
- el PTSC que está coordinando el Proyecto,
- la encargada de actividades extraescolares,
- el director,
- equipo docente de FP básica interesado en el Proyecto.
- Alumnado de Ciclos de APD o integración social
- La coordinación puede recaer en tutores/as y delegado/as
Por parte de la entidad,
- algunos usuarios,
- el director de la misma,
-  el profesional con el que nos hemos coordinado para dicha visita

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Estrategias de motivación y cohesión grupal

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Estrategias de motivación y cohesión grupal

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En todo momento tenemos que vivir todos el proyecto como algo interesante, tanto por la utilidad personal / social que tiene como por los momentos divertidos y el aprendizaje que nos puede aportar.

ESTRATEGIAS / ACTUACIONES DE MOTIVACIÓN, EN RELACIÓN A:

-    LA DETECCIÓN DE NECESIDADES

Como punto de partida para motivar al alumnado sería informarles del porqué de este proyecto, la utilidad que tiene para otras personas. Lo más adecuado para ello puede ser que detecten necesidades de algunas
personas mayores que tienen cerca, pueden grabar diversos vídeos donde pregunten cuestiones como ¿qué te gustaría aprender en relación a la
utilización del móvil o del ordenador? (por ejemplo). Entre todos podemos decidir qué preguntas podemos hacer, establecemos una fecha para tener los vídeos, nos los envían a nosotros y los organizamos para tener una sesión con ellos, donde los veamos todos juntos y detectemos posibles necesidades
de personas mayores.

También se puede visitar un centro de mayores o que algunas personas mayores acudan al instituto.

-    LA SENSIBILIZACIÓN / APROXIMACIÓN A LAS PERSONAS MAYORES.

En Formación Profesional hay una familia profesional que tiene contenidos
relacionados con las personas mayores, la de Servicios Socioculturales
y a la Comunidad. Se pueden realizar talleres para conocer las peculiaridades de las personas mayores. Para ello, podemos contar con algún profe de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad y el alumnado que cursa el grado medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia o el de Grado Superior Integración Social. Así que la primera acción puede ser:
SESIONES DE TRABAJO SOBRE LAS PERSONAS MAYORES. De esta
forma se cumplen, además, objetivos de enseñanza – aprendizaje de estos ciclos
y, si se imparten en el mismo centro, se puede favorecer la convivencia del
mismo.
Consideramos muy adecuado que el alumnado visite el centro de mayores y que alguna persona mayor nos visite a nosotros.
La coordinación de estas acciones puede recaer en los tutores del grupo, además
del profesorado implicado en el proyecto y algún alumno que represente al grupo
(pueden ser el delegado y el subdelegado, por ejemplo).

Otra estrategia es trabajar en las clases en torno a las personas mayores: facilitar la reflexión, el debate en torno a material atrayente para este: vídeos, presentaciones, padlet,...

- LA COHESIÓN GRUPAL.

Durante el proceso podremos llevar a cabo técnicas de dinámicas de grupo que facilitan el ambiente lúdico y, además, la cohesión grupal, como la de “La torre”

https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/trabajo-en-equipo/dinamica-la-torre-papel/

- LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO.

Se puede pedir la colaboración de todos los participantes para que puedan decidir, desde un primer momento sobre determinadas acciones del proyecto: propuesta de ideas, búsqueda de entidades… Se puede partir de una lluvia de ideas para acabar decidiendo, entre todos, hacia dónde nos gustaría que fuese el proyecto.

Los alumnos buscaran el título del proyecto y redactaran la memoria, por ejemplo.
La organización puede realizarse a través de equipos de trabajo o comisiones que tengan que informar al resto de los equipos.
Todos los alumnos tendrán, al menos una responsabilidad/tarea asignada.

El profesorado presente tiene que tener en cuenta que es importante utilizar los refuerzos ante los avances y logros de todos.

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Aportaciones
Las aportaciones tendrán que ser pertinentes (de acuerdo a la idea de proyecto planteada), realistas, consensuadas, que se puedan llevar a cabo en el tiempo y con los recursos que tenemos etc.

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Momentos
- Al principio del curso
(Detección de necesidades sociales sobre las que actuar )
- Si fuera en este curso, al principio del tercer trimestre

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Técnicas de dinámica de grupo que favorezcan las relaciones grupales y el trabajo en equipo, vídeos con ejemplos de Proyectos de ApS, aclaración de dudas, búsqueda de información a través de las TIC,…