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Exemple de schémas d'aménagement des salles de classe dans le respect des règles de distanciation physique au 22 juin 2020

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Exemple de schémas d'aménagement des salles de classe dans le respect des règles de distanciation physique au 22 juin 2020

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Recommandations pour une reprise pédagogique sereine à l'école maternelle.

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Recommandations pour une reprise pédagogique sereine à l'école maternelle.

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Synthèse réalisée par les circonscriptions ANA et ASA à partir des documents Eduscol et AGEEM

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Comment gérer et organiser les récréations?

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Comment gérer et organiser les récréations?

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Une ressource de la circonscription de Fontaine Vercors.

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Des activités EPS et récréatives dans la cour. Mise à jour : le 19/05/20 en lien avec la fiche conseil n°2

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Plusieurs livres numériques du domaine construire les premiers outils pour structurer sa pensée, imaginés pour la petite section.

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Plusieurs livres numériques du domaine construire les premiers outils pour structurer sa pensée, imaginés pour la petite section.

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Du blog Doigtdecole, de Véronique Favre

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Doigtdecole : une petite section du bout des doigts

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Je réunis ici les diverses créations du domaine construire les premiers outils pour structurer sa pensée. Ce sont des livres imaginés pour ma classe de petite section, réalisés avec Book Creator, dans le cadre de la continuité pédagogique liée à la crise du #Covid19 qui a vu se fermer les portes des écoles.
Les liens étaient éparpillés sur Twitter... les voici tous ensemble.

Cliquez les images pour accéder au livre d'exercice publié en ligne.
Book Creator en ligne (chrome) ou application iPad
Pour créer à votre tour, je vous conseille cet article qui réunit quelques conseils et astuces :
ici
1. Des suites logiques, des suites algorithmiques : 2. Picotine apprend à compter :
3. De nouvelles suites algorithmiques :

4. Compte les animaux ! :

5. Livres à compter, combien d'ours ? :

6. Compter avec les albums : 7. Explorer le monde avec les albums :

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Créations " mathématiques ", livres à compter et suites algorithmiques

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Je réunis ici les diverses créations du domaine construire les premiers outils pour structurer sa pensée. Ce sont des livres imaginés pour ma classe de petite section, réalisés avec Book Creator, dans le cadre de la continuité pédagogique liée à la crise du #Covid19 qui a vu se fermer les portes des écoles.

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Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

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Mission Sciences EDD 27

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Le groupe sciences vous propose un outil regroupant différentes ressources pour vous permettre d'expliquer le covid-19 de façon scientifique, de mener des expériences pour faire comprendre l'importance des gestes barrières mais aussi ce qu'est une bactérie, pour aborder des problématiques liées au confinement et au déconfinement, pour former vos élèves les plus grands à la vigilance face aux fake-news qui abondent...
Ces documents s'adressent à vous les enseignants mais peuvent être partagés avec les parents aussi.

Bien sûr ce document n'est pas exhaustif et peut contenir des coquilles. N'hésitez pas à nous les signaler mais aussi à nous 'envoyer vos outils pour que nous puissions les partager : claire-anne.beneteau@ac-rouen.fr

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Le groupe sciences vous propose un outil regroupant différentes ressources pour vous permettre d'expliquer le covid-19 de façon scientifique, de mener des expériences pour faire comprendre l'importance des gestes barrières mais aussi ce qu'est une bactérie, pour aborder des problématiques liées au (...)

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Défis pour créer du lien entre les élèves (dé)confinés

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Défis pour créer du lien entre les élèves (dé)confinés

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Proposés par Canopé 27 pour tous les cycles

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Tests de positionnements: pour tester de la GS au CM2

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Tests de positionnements: pour tester de la GS au CM2

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Ces évaluations sont axées uniquement sur les compétences du Lire – Écrire ainsi que sur la numération, le calcul et la résolution de problème. Les livrets sont téléchargeables sur le blog du groupe MDL:

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MAITRISE DE LA LANGUE EN CHARENTE-MARITIME

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Fruits d'un travail collaboratif entre la référente de la mission MDL17 et Carine Belhomme , CPC de la circonscription La Rochelle Sud, ces tests de positionnement sont destinés aux élèves de La Grande section de maternelle au CM2. Ils sont axés uniquement sur les compétences du Lire - Écrire ainsi que sur la numération, le calcul et la résolution de problème.

Ils visent trois objectifs :

Une photographie en temps réel des compétences de bases des élèves en cette fin d'année exceptionnelle ,

Un support de travail pour les équipes : conseils de cycles, de maîtres, CEC afin de constituer une base de référence pour l'adaptation des programmations à la situation et aux besoins réels pour la rentrée de septembre,

Un support de travail pour l'enseignant dans sa classe permettant dans un temps court de remplir les LSU avec quelques compétences de base, construire des groupes de besoins, puis à plus long terme anticiper les priorités à venir, revoir les progressions périodiques de l'année 2020-21

Attention , pour les CE1, l'item 15 est neutralisé ( erreur)

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Fruits d'un travail collaboratif entre la référente de la mission MDL17 et Carine Belhomme , CPC de la circonscription La Rochelle Sud, ces tests de positionnement sont destinés aux élèves de La Grande section de maternelle au CM2. Ils sont axés uniquement sur les compétences du Lire - Écrire ainsi que sur la numération, le ...

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pour la récréation

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Padlet pour organiser la reprise de la classe

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Padlet pour organiser la reprise de la classe

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Mission maternelle du Val de Marne

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Pour un retour en classe en maternelle : des idées qui viennent du Québec

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Pour un retour en classe en maternelle : des idées qui viennent du Québec

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Association d'éducation pré-scolaire

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Idées partagées : aménagements classes maternelles

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Idées partagées : aménagements classes maternelles

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Gaston le Hérisson : l'histoire d'un petit hérisson qui se   ----pose pleins- de questions sur les gestes barrière et son retour à l'école        

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Gaston le Hérisson : l'histoire d'un petit hérisson qui se   ----pose pleins- de questions sur les gestes barrière et son retour à l'école        

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réalisé par une maitresse du Rased - circo Royan

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Comprendre les gestes barrières quand on est tout petit.

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Apprentissage des gestes barrières, la distanciation de la maison à l'école.

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Un vol de fraises dans la jardin de la maîtresse: allons chercher le coupable!

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Rédigé par Maitresse D zécolles et publié depuis Overblog

A vous de jouer, petits justiciers !

Une reprise avec une enquête policière, je trouve l'idée vraiment géniale ! Va-t-on trouver le voleur de fraises? Réponse demain!!

Cécile Huet nous propose son travail ici ... A vous de trouver le voleur. Un grand merci pour ce partage, ce dossier qui va nous permettre d'interagir ensemble et nous aider à chercher une chose commune.

Pour ceux qui le souhaitent, voici le pdf "top secret" verrouillé par un mot de passe. A l'intérieur c'est juste un diplôme du meilleur détective. Le mot de passe correspond au numéro du coupable de l'enquête sans le #.

Bonne chance pour trouver le mot de passe

Bon jeu à tous et n'oubliez pas de remercier Cécile Huet qui nous propose ce super jeu.

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Enquête policière en maternelle - Mes tresses D Zécolles

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A vous de jouer, petits justiciers ! Une reprise avec une enquête policière, je trouve l'idée vraiment géniale ! Va-t-on trouver le voleur de fraises? Réponse demain!! Cécile Huet nous propose son travail ici ... A vous de trouver le voleur. Un grand merci...

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Les "Petits Ateliers" de Canopé sont en accès gratuit. 

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Les "Petits Ateliers" de Canopé sont en accès gratuit. 

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De nombreuses ressources en mathématiques, calligraphie, musique, sciences, etc accompagnées d'une vidéo explicite et des supports à imprimer

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Découvrez de nombreuses vidéos sur différents thèmes sur la chaîne You Tube "CanoTech"

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Découvrez de nombreuses vidéos sur différents thèmes sur la chaîne You Tube "CanoTech"

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Ces vidéos peuvent vous aider pour continuer l'enseignement à distance et pour reprendre en présentiel.
Vous pouvez vous abonner pour avoir connaissance des nouveautés

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Cette chaîne "CanoTech" met à votre disposition de nombreux tutoriels qui répondent à vos préoccupations pédagogiques et techniques du moment. Les tutoriels sont organisés par playlists pour faciliter vos recherches : "Quizinière", "Faire la classe à distance", "Découvrir un jour/un jeu" etc.

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Vidéo "1 jour, 1 chanson" autour des gestes barrière

# data[].attributes.subject
Vidéo "1 jour, 1 chanson" autour des gestes barrière

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Proposée par Canopé
Vous pouvez ensuite accéder à toute la série "1 jour, 1 chanson" qui propose de nombreuses chansons interprétées par Jean-Michel Rey
via le lien suivant:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVI5AxQ7QrAiPWudeGTq2D2hjZ6j6pl1P

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Un jour une chanson - Les gestes barrières

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Vidéos "1 jour, 1 jeu" pour faciliter le distanciel en langage et en mathématiques

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Vidéos "1 jour, 1 jeu" pour faciliter le distanciel en langage et en mathématiques

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Proposés par Isabelle Courouble de Canopé sur le lien suivant:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVI5AxQ7QrAgSqQ6TW7WbaeLixwoQ4gVb

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Un nouveau padlet de la circonscription de Royan  "Pour préparer le retour en classe"

# data[].attributes.subject
Un nouveau padlet de la circonscription de Royan  "Pour préparer le retour en classe"

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Merci à Stéphanie Merle-Raux, CPC à Royan, pour ce padlet!

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Recueil des bandes sonores des situations en lien avec le padlet Du Grain à Moudre d'Olivier Roussel, CPC à Saintes

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Recueil des bandes sonores des situations en lien avec le padlet Du Grain à Moudre d'Olivier Roussel, CPC à Saintes

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Recueil des vidéos en lien avec le padlet Du Grain à Moudre d'Olivier Roussel, CPC à Saintes

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Recueil des vidéos en lien avec le padlet Du Grain à Moudre d'Olivier Roussel, CPC à Saintes

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💡🖍💡Conseiller Pédagogique 1er degré. Je rassemble ici de multiples pistes pour accompagner son enfant/ses élèves à l'école maternelle... 🎥De courtes vi...

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Une petite synthèse des questions qu'on peut se poser concernant leur utilisation...

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Il regroupe différents supports audios, vidéos... autour des gestes barrières

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Read this free ebook by Sandrine Lang. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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un texte de méditation guidée à lire aux enfants à différents moments de le journée

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Pratiques corporelles de bien-être / Eduquer à l'empathie par le corps

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Pratiques corporelles de bien-être / Eduquer à l'empathie par le corps

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Document CPD EPS 17

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ESSENSi’Ailes est une association en cours de création qui a pour objet la promotion et le développement des compétences psycho-sociales (CPS), des compétences de vie. Elle vous propose un kit Maternelle qui rassemble des outils visant à favoriser l’émergence et le développement de compétences psycho-sociales, mais aussi la libération de la parole à travers des séquences « réflexion ». Ce kit est à télécharger après avoir rempli un formulaire.

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Dans ce contexte de retour à l'école " post-confinement ", l'organisation d'un enseignement compatible avec les consignes sanitaires nécessite une grande capacité d'adaptation, parfois d'imagination, et peut générer des réactions de stress, de l'inquiétude, de la perte de repères, de la démotivation...

Pour aider les élèves à trouver du sens à cette situation, essayer d'en faire ressortir, malgré tout, des choses positives, et retrouver du plaisir dans ses apprentissages, ce kit rassemble des outils visant à favoriser l'émergence et le développement de compétences psycho-sociales, mais aussi la libération de la parole à travers des séquences " réflexion ". L'ensemble a été dans la mesure du possible adapté à la situation.

Pensé pour être le plus simple possible pour une prise en main facile par les enseignants, ce kit déroule :

Une fiche " Guide d'animation d'ateliers CPS et réflexion "

Une fiche " Les CPS à l'école "

Une fiche " Relais professionnels "

Une introduction

12 fiches de séquences proposant des activités variées et complémentaires alternant ateliers CPS et ateliers " réflexion ".

Voici un aperçu du contenu, que vous pourrez télécharger en bas de page.
Vous allez bientôt recevoir votre kit par email ! Ce projet a demandé la mobilisation de nombreux acteurs, qui ont accepté d'offrir gracieusement leur expertise, leurs outils et leur temps, ce qui nous permet de vous proposer cette mallette sans contrepartie financière. Afin de nous aider à évaluer l'impact de la mallette Covid'Ailes, merci de remplir ces quelques informations : Remarque : JavaScript est requis pour ce contenu.

Les informations recueillies sur cette page font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'association ESSENSi'Ailes à des fins d'évaluation du projet Covid'Ailes. En indiquant votre adresse e-mail, vous acceptez de recevoir les kits en téléchargement, ainsi que des informations sur les projets de l'association ESSENSi'Ailes, notamment "la mallette Covid'Ailes". Les données collectées ne sont pas échangées. Conformément à la Loi Informatique et Libertés n°78-17 du 6 janvier 1978 modifiée, vous disposez d'un droit d'accès, de modification, de suppression et d'opposition au traitement de vos données personnelles en nous écrivant par email à isabelle@essensiailes.fr

Télécharger

Important, à lire avant de télécharger merci ! 😉
* pensez à bien orthographier votre adresse e-mail, au risque de ne pas recevoir votre kit...
* si vous n'avez pas reçu votre kit, pensez à vérifier votre boîte de " spams ", il y est sûrement...
* s'il n'y a pas de " lien de téléchargement " dans le mail reçu, c'est que votre messagerie l'a probablement désactivé, affichant dans ces cas-là un message de sécurité. Pensez à cliquer sur " afficher le contenu " ou accepter le destinataire, pour résoudre ce problème, merci !

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Dans ce contexte de retour à l'école " post-confinement ", l'organisation d'un enseignement compatible avec les consignes sanitaires nécessite une grande capacité d'adaptation, parfois d'imagination, et peut générer des réactions de stress, de l'inquiétude, de la perte de repères, de la démotivation...

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Recommandations issues du protocole sanitaire

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Recommandations issues du protocole sanitaire

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Fiche réactualisée le 15/05. Pas de grand changement, si ce n'est ce point concernant le port du masque:Pour les personnels
La réglementation prise pour faire face à l’épidémie de Covid-19 rend obligatoire le port d’un masque « grand public » en présence d’élèves et dans toutes les situations où le respect des règles de distanciation n’est pas garanti. C’est notamment le cas dans les salles de classe, pendant la circulation au sein de l’école, ou encore pendant la récréation. Il est recommandé dans toutes les autres situations.

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Affiche « générique » des gestes barrière 

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Affiche « générique » des gestes barrière 

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Actualisée le 15/05

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Défis en géométrie du cycle 1 au cycle 3

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Défis en géométrie du cycle 1 au cycle 3

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Merci à l'équipe de circonscription de Saint Jean d'Angély pour ce partage

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Un petit jeu pour développer l'écoute active des plus petits

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Découpez suivant les pointillés

Tous les fichiers dont les pages de téléchargement mentionnent "Gratuit et Libre de droit" (en haut de page ou dans le cadre de téléchargement) sont mis à disposition gratuitement et librement pour tous vos projets, qu'ils soient commerciaux ou non, et dans le monde entier.

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Quiz Sonore (Jeu gratuit) - LaSonotheque

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Petit Quiz audio. 4 niveaux, des sons à écouter, des questions, une seule réponse possible. A vous de jouer !

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Superbe travail de la conseillère pédagogique MDL de NICE Nathalie LEBLANC

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Read this free ebook by Fabienne DERDERIAN. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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J"apprends à reconnaître les lettres : par leur nom, leur son, leurs écritures.

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Read this free ebook by Fabienne DERDERIAN. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Mettre en oeuvre les gestes barrières à l'école maternelle 

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Mettre en oeuvre les gestes barrières à l'école maternelle 

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Archives des Continuité pédagogique #COVID19 - M@ths en-vie

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Read this free ebook by Fabienne DERDERIAN. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Un Padlet de vidéos, livres numériques, calculines à communiquer aux élèves de petite section de maternelle pour décomposer les premiers nombres. Inspiré par @BrissiaudRemi. D'autres éléments à venir. 

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Un Padlet de vidéos, livres numériques, calculines à communiquer aux élèves de petite section de maternelle pour décomposer les premiers nombres. Inspiré par @BrissiaudRemi. D'autres éléments à venir. 

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Interview de Stanislas Dehaene sur France Inter 

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Interview de Stanislas Dehaene sur France Inter 

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Réaliser des capsules vidéos avec peu de matériel

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Réaliser des capsules vidéos avec peu de matériel

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Formation Canopé et tutos pour réaliser une capsule vidéo simple ou plus élaborée avec incrustations d'images, de voix off, de textes...

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Se laver les mains dans toutes les langues...

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Se laver les mains dans toutes les langues...

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Plusieurs versions de chansons dans différentes langues avec vidéos sont proposées sur ce site académique.
Vous trouverez aussi pour les C2 et C3 des liens pour fabriquer des instruments concernant la mesure du temps...Se laver pendant 30 secondes: comment le mesurer? Des liens vers les Curionautes, Lamap sur la mesure du temps...

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Supports et activités pour que les élèves comprennent l'importance de se laver les mains avec du savon.

 Une vidéo pour les plus petits
 Une vidéo pour les plus grands
 A quoi ça sert de se laver les mains ? - 1 jour, 1 question

Une expérience à réaliser pour les plus grands : l'eau poivrée

De l'eau poivrée (PDF de 560.6 ko)

Pourquoi utilise-t-on du savon pour se laver les mains ? Source e-bug.

Tuto pour bien se laver les mains :
Comment bien se laver les MAINS pour se protéger du coronavirus Plusieurs entrées possibles pour faire agir les élèves.
Entrée scientifique

"Relever le défi" pour les élèves des cycles 2 & 3 :

Afin que le nettoyage de tes mains soit efficace, il faut se les frotter pendant trente secondes.
Pour vous aider à décompter ce temps, nous vous mettons au défi de fabriquer un instrument permettant de mesurer cette durée.
Vous pourrez réaliser votre propre instrument, et en mettre à disposition à tous les points d'eau de l'école. Ce peut être l'occasion d'en fabriquer pour les camarades de la maternelle.

Des ressources pour vous accompagner :

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Supports et activités pour que les élèves comprennent l'importance de se laver les mains avec du savon.  Une vidéo pour les plus petits  Une vidéo pour les plus grands  A quoi ça sert de se laver les mains ?

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Trousse à outils des gestes barrières pour la classe

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Trousse à outils des gestes barrières pour la classe

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Les gestes protecteurs Pôle éducation pédagogie DDEC 29 Mise à jour le 30/11/2020 Back to School Cette trousse à outils a pour objectifs de sensibiliser les enfants et les jeunes aux gestes barrières. Les activités peuvent être réalisées en présentiel à l'école et en distanciel à la maison.

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Plus pour les maternelles ou début cycle 2

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Protocole sanitaire à destination des enseignants

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LES PERSONNELS

Les livraisons

2

2

PROTOCOLE SANITAIRE

RAPPEL DES FONDAMENTAUX

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

LES SALLES DE CLASSE

6

LES PERSONNELS

Les locaux

3

LES SANITAIRES

4

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

LA RÉCRÉATION

7

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

9

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

10

8

LES CIRCULATIONS

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

2

3

4

1

5

6

7

8

9

10

Ressources

DSDEN58

... illustré, enrichi.

PDF

JPG

LA RÉCRÉATION

7

2

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

RAPPEL DES FONDAMENTAUX

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

5

LA SALLE DE CLASSE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

6

LA CIRCULATION

8

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

9

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

10

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

LES PERSONNELS

Les locaux

3

LES SANITAIRES

4

Maintenir de la distanciation physique

Appliquer les gestes barrière

Limiter le brassage des élèves

Former, informer et communiquer

Assurer le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

2

3

4

1

5

6

7

8

9

10

Ressources

JPG

DSDEN58

PROTOCOLE SANITAIRE

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

toux

SYMPTÔMES

éternuement

essoufflement

mal de gorge

fatigue

troubles digestifs

sensation de fièvre

CONDUITE À TENIR

Ressources

Isolement immédiat dans une pièce dédiée

Masque porté par l'enfant et l'adulte

Appel immédiat des responsables

Rappel (par le directeur aux responsables) de la procédure à suivre

Nettoyage approfondi de la pièce d'isolement et la classe, quelques heures après le départ de l'enfant

Poursuite stricte des gestes barrière

Retour en classe de l'enfant après avis du médecin

DSDEN58

7

6

3

8

5

4

1

2

Prise de température si possible et surveillance dans l'attente d'une prise en charge

EN CAS DE TEST POSITIF

Information SANS DÉLAI aux services académiques

La famille doit communiquer le résultat du test dès qu'il est connu !

Décisions de quatorzaines, de fermeture de classe, de niveau, d'école, prises par les autorités sanitaires

Nettoyage minutieux et désinfection

Information à tous les personnels et parents d'élèves

Appui éventuel des personnels psychologues et de santé

page 52

page 52

2

3

4

FONDAMENTAUX

1

5

6

7

8

9

10

03.86.21.70.34

Appel du 15 (si signes graves ou détresse respiratoire)

pour le récupérer lui et les autres enfants du foyer

JPG

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

PROTOCOLE SANITAIRE

SYMPTÔMES

CONDUITE À TENIR

Ressources

Isolement immédiat dans une pièce dédiée si le retour à domicile est difficile

Consultation du médecin traitant

DSDEN58

6

5

7

1

3

4

Respect strict des gestes barrière

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 52

page 52

2

3

4

FONDAMENTAUX

1

toux

éternuement

essoufflement

mal de gorge

fatigue

troubles digestifs

sensation de fièvre

Masque porté par l'adulte

Nettoyage approfondi de la pièce d'isolement, quelques heures après le départ de l'adulte

5

6

7

8

9

10

Retour immédiat à domicile

2

Contact à éviter

EN CAS DE TEST POSITIF

Information SANS DÉLAI aux services académiques de la suspicion d'un cas

Information à l'IEN de circonscription

Information aux personnels et parents d'élèves

Appel du 15 (si symptômes graves ou détresse respiratoire

03.86.21.70.34

L'adulte concerné doit communiquer le résultat du test dès qu'il est connu !

Décisions de quatorzaines, de fermeture de classe, de niveau, d'école, prises par les autorités sanitaires

JPG

1

LES PERSONNELS -

Les consignes générales

Éviter le matériel commun, partagé

Limiter les déplacements

Echelonner les horaires

Limiter l'accès aux espaces communs

Mettre en place des protocoles de nettoyage individuel

Identifier la pièce dédiée à l'accueil des cas suspects

Prévoir une séparation physique avec les visiteurs

page 49

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

2

3

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

4

page 49

FONDAMENTAUX

Appliquer les gestes barrière

Éviter les gants

Maintenir la distance d'au moins 1 mètre

Rappeler régulièrement les consignes

Ressources

LES PERSONNELS

Les consignes générales

DSDEN58

1

5

6

7

8

9

10

Informer régulièrement les familles de la situation de l'école

JPG

1

LES PERSONNELS -

Les consignes générales

Éviter le matériel commun, partagé

Limiter les déplacements

Echelonner les horaires

Limiter l'accès aux espaces communs

Mettre en place des protocoles de nettoyage individuel

Identifier la pièce dédiée à l'accueil des cas suspects

Prévoir une séparation physique avec les visiteurs

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

page 49

2

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

3

4

page 49

FONDAMENTAUX

Appliquer les gestes barrière

Éviter les gants

Maintenir la distance d'au moins 1 mètre

Rappeler régulièrement les consignes

Ressources

LES PERSONNELS

DSDEN58

Les consignes générales

1

5

6

7

8

9

10

Informer régulièrement les familles de la situation de l'école

2

Remise et signature des documents sans contact

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS -

Les livraisons

Colis laissé devant l'accueil de l'école

Protocole de sécurité adapté

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Ressources

3

4

page 51

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

5

6

7

8

9

10

JPG

3

LES PERSONNELS

Les locaux

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS -

Les locaux

Utiliser des sièges distants d'un mètre

SALLE DES MAITRES

BUREAUX

ACCUEIL DE PARENTS

page 51

Ressources

Eviter de s'asseoir face à face

Nettoyer et désinfecter avant et après une réunion

Aérer régulièrement

Bloquer les portes en position ouverte

Mettre à disposition du gel hydroalcoolique

Aérer plusieurs fois/jour

Eviter le face à face (si 2 dans le bureau)

Désinfecter régulièrement le matériel collectif

Privilégier la communication à distance

DSDEN58

Privilégier l'accueil des familles en extérieur

Respecter la distance de protection d'un mètre

2

4

page 51

FONDAMENTAUX

1

5

6

7

8

9

10

JPG

4

LES PERSONNELS

Les locaux

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES SANITAIRES

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 20

page 20

2

3

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

Gérer le flux d'élèves VERS les toilettes

S'assurer des 1 mètre entre urinoirs

Aérer fréquemment

la présence des consommables dans les toilettes

S'ASSURER DE :

du nettoyage approfondi quotidien

de la désinfection quotidienne des surfaces touchées

l'évacuation des poubelles

Ressources

Superviser le lavage des mains tant que possible

FONDAMENTAUX

1

Limiter le nombre de personnes

Se laver les mains AVANT et APRÈS

DSDEN58

5

6

7

8

9

10

JPG

4

5

LES PERSONNELS

Les locaux

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

ACCUEIL DES ÉLÈVES

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 24

page 24

2

3

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

Informer régulièrement les familles de la situation de l'école

Privilégier l'entrée par plusieurs accès

Définir un sens prioritaire de passage / de déplacement

Porter le masque et mettre le gel à disposition

Dissocier les flux d'entrée et de sortie quand c'est possible

Maintenir les portes d'entrée ouvertes pendant l'accueil

1

Maintenir la distanciation physique

Organiser le lavage des mains

>

>

Assurer une signalétique facile à comprendre

Placer un ou plusieurs accueillants aux entrées

Privilégier une arrivée échelonnée

Communiquer sur le respect des horaires d'arrivée particuliers

Proscrire l'accès aux bâtiments à toutes personnes externes

Privilégier l'accompagnement des élèves par petits groupes jusqu'à la classe par un personnel enseignant

Assurer un accès direct en classe (après lavage des mains)

6

7

8

9

10

JPG

Veiller à ce que la prise de température ait été effectuée par les parents avant l'entrée dans l'école

Informer régulièrement les familles de la situation de l'école

LA SALLE DE CLASSE

4

6

LES PERSONNELS

Les locaux

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

SALLES DE CLASSE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 28

page 28

2

3

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

6

Définir les modalités d'occupation de la classe

Eviter les tables face à face

Neutraliser et Identifier par une signalétique le mobilier non nécessaires

Eloigner les tables des portes

Limiter les déplacements dans la classe

Mettre en place un sens de circulation à matérialiser au sol

Porter le masque

Aérer la classe 15 min :avant l'accueil / récréation / pause repas / fin de journée

Adapter la distanciation physique en salle de sieste et porter le masque en permanence

1

Disposer le mobilier : respecter une distance de 1 mètre entre tables et bureau

>

>

5

7

8

9

10

Ressources

JPG

Proscrire les échanges d'objets personnels

Veiller à la désinfection des matériels pédagogiques après chaque utilisation

LA RÉCRÉATION

LA SALLE DE CLASSE

4

7

LES PERSONNELS

Les locaux

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

RÉCRÉATION

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 39

page 39

1

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

Eviter les croisements de classe et d'élèves

Echelonner le temps des récréations

Adapter et réduire le temps des récréations si nécessaire

Organiser les plannings de récréation

Faire sortir et entrer les élèves en respectant la distanciation physique

Organiser les départs et retours en classe par groupes adaptés

Adapter la surveillance à l'effectif présent

Porter le masque

Veiller au respect des gestes barrière dans les jeux extérieurs

Proscrire les jeux de ballon, de contact et structures de jeux

Dans le cas contraire, assurer une désinfection après chaque manipulation

En cas de mauvais temps, organiser les récréations en intérieur (autre que la classe) ou sous le préau

Organiser le lavage des mains

5

6

8

9

10

JPG

Eviter les regroupements

LA RÉCRÉATION

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

8

LES PERSONNELS

Les locaux

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

GESTION DES CIRCULATIONS

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 32

page 32

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

Privilégier un sens unique de circulation. En cas d'impossibilité, définir un sens prioritaire

Prévoir une signalétique facile à comprendre et visible

Laisser les portes ouvertes le plus possible

Privilégier l'entrée par plusieurs accès

Faire respecter le principe de distanciation physique

Porter le masque (pour les adultes)

Décaler les horaires de pause

Lister les intervenants extérieurs et leur fournir les consignes

1

Limiter les croisements

>

>

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

5

6

7

9

10

JPG

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

9

LES PERSONNELS

Les locaux

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

Education musicale et arts plastiques

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 47

page 47

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

Faire respecter le principe de distanciation physique

Réflechir en équipe sur l'organisation des enseignements spécifiques

Limiter le recours au matériel pédagogique manipulé par plusieurs élèves

Prévoir des modalités de désinfection adaptées

Privilégier des démonstrations par l'enseignant ou à l'aide de vidéos

Organiser des activités individuelles

S'assurer que le matériel est nettoyé et désinfecté après utilisation

Nettoyage approfondi entre chaque groupe qui se succède dans un même lieu

5

6

7

8

10

JPG

Rappeler aux parents de vêtir les enfants pavec des tenues simples

Exemple : une pastille de couleur attribuée à chaque élève et collée sur son matériel personnel

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

Les activités sportives et culturelles

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

page 43

page 43

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

Respecter la distanciation physique de 5 mètres pour la marche rapide

Respecter la distanciation physique de 10 mètres pour la course

Proscrire les jeux de ballon et de contact

Proscrire le matériel sportif commun

Privilégier les parcours sportifs individuels

ACTIVITÉS SPORTIVES

ACTIVITÉS CULTURELLES / MANUELLES

Privilégier l'utilisation de matériel jetable

A défaut, assurer une désinfection régulière

Utiliser uniquement du matériel individuel et personnel

Adapter le fonctionnement des biblitohèques collectives

Privilégier les lectures par l'enseignant

5

6

7

8

9

Privilégier les découvertes et la culture au travers de la vidéoprojection

Privilégier les jeux sans contact (devinettes, mimes)

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Rendre inaccessibles les outils pédagogiques collectifs

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

page 2

Posters et affiches explicatives

Chansons

Activités pour les élèves

La comptine du lavage des mains

Les gestes pour se protéger et protéger les autres

Idées de jeux de cour pour maintenir la distanciation

J'ai le droit de jouer à ...

Les gestes barrière à l'école !Activité pour les élèves en classe (en vidéoprojection) ou à la maison (en autonomie)

Affiches "Gestes barrière"

Une chanson : "Les astuces"

Une chanson : "Corona Minus"

Une chanson : "Les gestes barrières"

JPG

RESSOURCES - PAGE 1

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

PROTOCOLE SANITAIRE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

page 1

Vidéos explicatives

Contes audio / BD

Ne pas se laver les mains de façon superficielle

Désinfection au gel hydroalcoolique

Les gestes barrière expliqués aux enfants

Bien porter un masque

Expliquer la propagation du virus aux enfants

Comment bien se laver les mains ?

A quoi ça sert de se laver les mains ?

Expériences

Les gestes barrière en BD

Un conte audio... en plusieurs épisodes

Les gestes barrière, de retour à l'école

Comment bien se laver les mains ? (en comptine)

JPG

RESSOURCES - PAGE 2

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

La comptine du lavage des mains

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

Les gestes barrière expliqués aux enfants

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

Expliquer la propagation des microbes aux enfants

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

Ne pas se laver les mains de façon superficielle

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

Comment bien se laver les mains ?

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

Comment bien se laver les mains ?

Vidéo accompagnée de la comptine

Vidéo originale

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

Comment bien porter un masque ?

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

Désinfection des mains par friction hydro-alcoolique

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

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9

10

5

6

7

8

9

A quoi ça sert de se laver les mains ?

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

4

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

J'évite de me toucher les yeux, le nez et la bouche.

Je tousse et j'éternue et me couvrant la bouche.

Je n'échange pas des objets.

Je garde mes distances.

J'utilise des mouchoirs en papier.

Je porte un masque.

5

7

2

6

1

3

4

Je me lave les mains.

Les 7 gestes pour se protéger et protéger les autres

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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8

9

10

5

6

7

8

9

Idées de jeux de cour

Merci à @ecoledecrevette

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

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5

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7

8

9

J'ai le droit de jouer...

Merci à @devergoform

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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9

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5

6

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8

9

J'ai le droit de jouer...

Merci à @Groupe départemental Maternelle du Rhône

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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6

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8

9

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5

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7

8

9

Les gestes barrière en BD

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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5

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9

Les gestes barrière en BD

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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5

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9

Les gestes barrière : De retour à l'école

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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5

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9

Un chanson à apprendre : "Les astuces"

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

1

DSDEN58

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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6

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9

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5

6

7

8

9

Un chanson à apprendre : "Corona Minus"

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

5

FONDAMENTAUX

DSDEN58

1

3

LES PERSONNELS

Les livraisons

2

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6

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9

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5

6

7

8

9

Un chanson à apprendre : "Les gestes barrières"

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

4

10

LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

1

GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

2

3

Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

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FONDAMENTAUX

DSDEN58

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LES PERSONNELS

Les livraisons

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Un conte audio en plusieurs épisodes

LA RÉCRÉATION

L'ÉDUCATION MUSICALE ET LES ARTS PLASTIQUES

LA CIRCULATION

LA SALLE DE CLASSE

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LES PERSONNELS

Les locaux

LES ACTIVITÉS SPORTIVES ET CULTURELLES

LES SANITAIRES

PROTOCOLE SANITAIRE

LES PERSONNELS

Les consignes générales

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GESTION D'UN CAS COVID-ÉLÈVE

GESTION D'UN CAS COVID-ADULTE

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Ressources

L'ACCUEIL DES ÉLÈVES

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Activités à faire en classe : Des gestes barrière à l'école

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Protocole sanitaire - 1er degré - 04/05/2020 - DSDEN58

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Conseil Scientifique de l'Education Nationale

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Conseil Scientifique de l'Education Nationale

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Recommandations pédagogiques pour accompagner le confinement et sa sortie

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Petit guide à l'attention des élèves et des familles

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Petit guide à l'attention des élèves et des familles

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Diaporama très bien construit et illustré pour expliquer la conduite à tenir avant de venir à l'école, pendant et après pour éviter de propager le virus.

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Ressources Usep qui respectent les consignes sanitaires 

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Ressources Usep qui respectent les consignes sanitaires 

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières 

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières 

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école

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L’espace pédagogique de la DSDEN 79 propose des « activités hors la classe » particulièrement
opportunes dans le contexte actuel d’enseignement

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PETITE SÉANCE « NATURE » dans la cour de l’école ou juste autour

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PETITE SÉANCE « NATURE » dans la cour de l’école ou juste autour

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Proposée par le pôle civisme et citoyenneté de Poitiers

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dans la cour de l'école ou juste autour (pas de déplacement en groupe) (version pour la grande section et le cycle 2)
Objectifs :

rester en bonne santé !

reprendre contact avec la nature, le vivant... après le confinement

identifier les êtres vivants et approcher les interrelations

Matériel :
Tout ce dont vous disposez parmi le contenu du sac à dos " sorties nature " ( inventaire sac à dos) , plus le troisième œil (un par élève!) que vous voyez ci-dessous... en fait un simple tube ou tuyau rigide de 15cm de long et 1,5 à 2cm de diamètre (les tubes électriques conviennent très bien !)
Déroulement :
1) Depuis la salle de classe, chaque élève à sa place : le maître ou la maîtresse explique que " nous allons nous mettre à la recherche de tous les êtres vivants qui habitent notre école ", mais, que " c'est un vrai travail : nous devons donc être capables d'identifier les animaux, les plantes que nous allons découvrir ".

2) Les élèves sont donc invités :

- à prendre le troisième œil, les loupes... pour observer

- à prendre leur matériel ou le matériel de la classe pour dessiner, colorier ce qu'ils vont découvrir, pour récolter des insectes, des restes ... Il est à noter que de petites boîtes transparentes peuvent aider à rapporter un insecte, un ver de terre... et à le représenter en classe)

- à prendre avec eux ... leur carnet d'observation pour noter ou dessiner ce qu'ils trouvent, ce qu'ils constatent...,

et alors... deux possibilités s'offrent à vous !

pour les non-lecteurs et/ou non-scripteurs :

3) En respectant les distances de sécurité, les élèves observent, dessinent, demandent à un adulte de photographier, collectent, ... ce qu'ils voient, ce qu'ils trouvent... Ils peuvent questionner le maître ou la maîtresse, un animateur, un autre adulte présent. 1) NB : il est possible d'attribuer un espace spécifique à chaque élève.

On pourra poser des questions comme " L'as-tu déjà vu avant? ", " Comment se déplace-t-il? ", " A-t-il des pattes? ", " Où l'as-tu trouvé? ", " Connais-tu son nom? "

4) Sur le terrain ou de retour en classe, on peut proposer de faire du land-art avec ce que les élèves ont ramassé ou leur proposer de réaliser avec de la pâte à modeler ou de l'argile des petites bêtes, par exemple comme ceci: Les bêtes en argile diaporama
pour les lecteurs et scripteurs:

Les élèves prennent:
Il est à noter que ces fiches peuvent être utilisées en dictée à l'adulte, donc sur le terrain ou au retour en classe, en fonction de l'encadrement; certains élèves pourront écrire les réponses, d'autres pourront dessiner, colorier... pour représenter les couleurs d'une plante, ce que mange un animal...
3) En respectant les distances de sécurité, les élèves observent, dessinent, photographient ou demandent à un adulte de photographier, collectent, notent ... ce qu'ils voient, ce qu'ils trouvent... Ils peuvent questionner le maître ou la maîtresse, un animateur, un autre adulte présent. 1) NB : il est possible d'attribuer un espace spécifique à chaque élève.

4) Au retour en classe, recherche documentaire sur internet, dans les livres de l'école, puis complément des fiches d'identité (mots, dessins, photos) et compilation sous forme d'album de classe, synthèse au tableau pour matérialiser une chaîne alimentaire de la cour...

5) Production de la trace écrite, dessinée, vidéo... ou land-art comme pour les non-lecteurs! http://blogs16.ac-poitiers.fr/sciences/files/2020/04/Les-b%C3%AAtes-en-argile-diaporama.pptx

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PETITE SEANCE " NATURE " en grande section et au cycle 2

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dans la cour de l'école ou juste autour (pas de déplacement en groupe) (version pour la grande section et le cycle 2) Objectifs : rester en bonne santé ! reprendre contact avec la nature, le vivant...

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Fiche pédagogique proposée par l'équipe EPS 17

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Fiche pédagogique proposée par l'équipe EPS 17

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Une fiche C1 propose des situations dès les premiers temps d’activité physique pour installer des habitudes de fonctionnement dans le respect des règles sanitaires et notamment de la distanciation physique.

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Synthèse pour agir ensemble autrement par l'équipe EPS 17

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Synthèse pour agir ensemble autrement par l'équipe EPS 17

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Une synthèse pour vous repérer et faciliter la mise en place d’une EPS pour agir ensemble autrement vous est proposée par l'équipe EPS 17.

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Pour les élèves en situation de handicap

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Pour les élèves en situation de handicap

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Ressources, point sur le rôle des AESH, des coordonnateurs ULIS...dans cette fiche:

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Vous trouverez des idées et des situations pour tous les les cycles sur ce blog très riche!

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L'EPS se viE dans les écoles de la Charente Maritime

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Une proposition de coloriage pour parler des gestes barrière

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Une proposition de coloriage pour parler des gestes barrière

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Nouveau padlet déconfinement proposé par Anne Rouaud, CPD Musique 17

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Nouveau padlet déconfinement proposé par Anne Rouaud, CPD Musique 17

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Parcours motricité et déplacements | Enfant 3 à 8 ans | jeu sans matériel - Parcours à la craie

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Des fiches "clé en main" qui peuvent être utilisées de différentes façons, pour une semaine complète  d'EPS ou en séances isolées, à utiliser seules ou au cours d'une séquence de 4 à 10 séance en les répétant !

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Read this free ebook by Céline VALETTE. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Read this free ebook by Fabienne DERDERIAN. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Banche-Neige, A pas de loup, Le petit bonhomme de pain d'épice, Le petit chaperon rouge
Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

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Les Histoires du Père Castor à écouter - Actualité - Editions Flammarion Jeunesse

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Vous n'avez pas eu le temps de faire le plein de livres avant d'être confinés chez vous ? Pas de problème ! Nous vous mettons à disposition certaines de nos histoires audio pour occuper petits et grands !

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reprendre la classe après le confinement

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reprendre la classe après le confinement

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Pistes particulières d’organisation et de fonctionnements
Exemples et idées-ressources

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Propositions déroulement première journée en classe de GS

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Propositions déroulement première journée en classe de GS

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école des crevettes

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proposé par Noémie CHEVROT PEFS à l'école maternelle de Gergy
Circonscription Chalon II

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Read this free ebook by Noémie Chevrot. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Deux formations intéressantes CANOPE cette semaine pour les enseignants du primaire

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Deux formations intéressantes CANOPE cette semaine pour les enseignants du primaire

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- la classe inversée
- les pratiques de bien-être

Pensez à vous inscrire!

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Pour vous aider à organiser cette reprise, voici des pistes pédagogiques proposées par l'AGEEM

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Recommandations issues du protocole sanitaire

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Recommandations issues du protocole sanitaire

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6 affiches pour expliquer le protocole sanitaire 

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6 affiches pour expliquer le protocole sanitaire 

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Vidéo sur les principes généraux du protocole sanitaire

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Vidéo sur les principes généraux du protocole sanitaire

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Vidéos d'une séance de yoga dans une classe de PS MS GS

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Vidéos d'une séance de yoga dans une classe de PS MS GS

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Ces films sont extraits d'une séance de yoga dans une classe de PS-MS-GS.

Le yoga est une activité pratiquée une fois par semaine, dans cette classe. Cela peut se faire sur une ou sur plusieurs périodes de l'année.

Les activités proposées sont tirées pour l'essentiel des fiches " Des rituels corporels pour mieux apprendre en classe" (doc DSDEN 49) et du manuel "Relaxer les enfants à l'école maternelle" (éd. Retz).

Ces exercices permettent aux enfants de mieux connaître leur corps, notamment les articulations ("le moulin des articulations" film n°2), de prendre conscience de leur respiration (film n°6), de leurs sens (film n°4) ....
Ils apprennent également à faire les gestes lentement et ENSEMBLE (film n°3).
Ils apprennent à se concentrer, notamment en testant l'équilibre (film n°5).
Le travail sur les contrastes (se crisper/se détendre), par exemple avec le film n°8, permet aux enfants de "décharger" leur énergie et de libérer les tensions musculaires.

Ces séances leur permettent de se recentrer. Même s'il y a des moments d'excitation, ils arrivent ensuite à se calmer et se poser.

Film n°1 : Monsieur Pouce

Film n°2 : le moulin des articulations

Film n°3 : la graine qui grandit

Film n°4 : j'ai deux mains

Film n°5 : l'équilibre et l'oiseau qui vole

Film n°6 : le ballon de baudruche

Film n°7 : le marteau piqueur

Film n°8 : la grimace

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Démarches et activités pour favoriser une ambiance calme et sereine en maternelle -

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Ces films sont extraits d'une séance de yoga dans une classe de PS-MS-GS. Le yoga est une activité pratiquée une fois par semaine, dans cette classe. Cela peut se faire sur une ou sur plusieurs périodes de l'année.

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Histoires pour pratiques corporelles de bien-être

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Histoires pour pratiques corporelles de bien-être

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Livre numérique autour de l'album : Toujours rien? de Christian Voltz

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Livre numérique autour de l'album : Toujours rien? de Christian Voltz

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Read this free ebook by Thomas Chazalet. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Danses collectives et danse de création sans contact 

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Danses collectives et danse de création sans contact 

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Nathalie Indelicato, CPC EPS Marseille le Merlan

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Padlet conçu par la circonscription de Poitier Sud avec des défis pour chaque cycle et par semaine 

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Padlet conçu par la circonscription de Poitier Sud avec des défis pour chaque cycle et par semaine 

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Pour faire de l'EPS en respectant les gestes barrière
Lien audio : https://prim14.discip.ac-caen.fr/les-chansons-et-musiques-2012

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Voici quelques fiches Yoga

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Activités de récréation en respectant la distanciation sociale

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Activités de récréation en respectant la distanciation sociale

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Fiche d’activités pour des récréations en respectant la distanciation sociale

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Accompagner la reprise des élèves de maternelle

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Accompagner la reprise des élèves de maternelle

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Pour apprendre à automatiser les correspondances entre les lettres et les sons

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Apprendre à Lire Efficacement - Ressources et Guides

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