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la mediación es una herramienta valiosa para la resolución de conflictos en los centros educativos. La presencia de profesionales del ámbito social como educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos y psicólogos formados en mediación, se hace cada vez más imprescindible en este contexto. Su perspectiva integradora y global les permite la búsqueda de soluciones factibles y eficaces desde el análisis de las necesidades e intereses reales de todas las personas que forman la comunidad educativa. (Caravaca, 2013)

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Señala Meritum (2002)Los procesos de medición buscan especialmente identificar los efectos, los impactos y la eficiencia de la inversión en el desarrollo de proyectos o actividades específicas.
Por ello la medición es identificar las caracteristicas que posee cada niño, en base a sus habilidades y destrezas.

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A más de un mes de haber iniciado las clases escolares de forma no presencial, los centros educativos privados aún continúan digitalizándose de forma simultanea adquiriendo soluciones educativas, plataformas integrales y sistemas de enseñanza que complementan la metodología de educación y que les permite lograr un exitoso proceso de aprendizaje en los alumnos de manera virtual.

Al respecto, Geraldine Temoche, gerente de tecnología educativa de Santillana Perú, indicó que, el año pasado, las instituciones educativas que no contaban con un sistema digital enfrentaron un gran desafío para desarrollar sus clases a distancia y tuvieron que transformar, en un corto tiempo, todos sus procesos de enseñanzas y metodologías. Sin embargo, este año, los colegios privados ya cuentan con la experiencia, es así que, han ido buscando herramientas óptimas para digitalizarse.

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La experta señala que los colegios privados se han ido adaptando con sistemas educativos integrales como Compartir, usado por un millón de estudiantes en 15 países, y que además cuenta con contenidos de acuerdo al enfoque de competencias del Ministerio de Educación y permite al docente organizar mejor sus clases, evaluar al alumno, medir cuánto aprendió por actividad, conocer su porcentaje de logro, desempeños alcanzados y los puntos que debe reforzar.

De igual manera, también ha habido un incremento en la implementación de plataformas integrales que complementen las enseñanzas con los textos impresos.

Así, Temoche indica que cada vez más centros educativos optan por usar Santillana Digital, una innovadora plataforma para estudiantes de inicial, primaria y secundaria, que cuenta con materiales alineados al currículo nacional, fichas de trabajo que complementan lo desarrollado en los textos y libros de actividades, y recursos multimedia que refuerzan lo aprendido, sostuvo.

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Colegios particulares se siguen digitalizando

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A más de un mes de haber iniciado las clases escolares de forma no presencial, los centros educativos privados aún continúan digitalizándose de forma simultanea adquiriendo soluciones educativas, plataformas integrales y sistemas de enseñanza que complementan la metodología de educación y que les permite lograr un exitoso proceso de aprendizaje en los alumnos de manera virtual.

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La medición, por su parte, es un proceso por el cual se asignan números a atributos, observables y no observables, de acuerdo con parámetros y reglas claramente definidas (Fenton y Pfleeger, 1997).

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La Rosa Perú: Miriam será humillada por su profesora

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Bordas (2010) Es un proceso a traves el cual se obtiene informacion por medio de algun tipo de observación que puede ser de carácter formal e informal; es fundamentalmente un proceso descriptivo.

Ejemplo: medimos la capacidad de un alumno en varios terrenos. Al interpretar éstos resultados en terminos de patrones correspondientes a su edad o a partir de cualquier otra base de juicio de valor, ya nos limitamos a medir; estamos evaluando sus capacidades o progresos.

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Los indicadores de resultados permiten realizar un análisis sobre el logro y calidad del sistema educativo, medido a través del resultado escolar de los alumnos mediante las pruebas de evaluación, la graduación, la certificación.

Especificaciones técnicas. UIS – UNESCO.
http://www.uis.unesco.org/Library/Documents/eiguide09-es.pdf.

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Arce A. y Quesada M. (1990) comentan que la medición es el proceso de asignar una cantidad al atributo medido después de haberlo comparado con un patrón.
En otras palabras es donde se van hacer las pruebas, calificar y dar resultados para para medir cuanto sabe el niño.

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Teleña, P. (1995). Nos hablas que la evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más adecuado posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad (p. 5)

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UMC - Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes

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Minedu publica los resultados de las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje 2019

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El Ministerio de Educación (Minedu) ha publicado los resultados de las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje correspondientes al año 2019, en las que participaron más de 800 mil estudiantes de 21 mil escuelas públicas y privadas de todo el Perú.

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“Reunión sistemática de  evidencias a  fin  de  determinar  si en realidad  se
producen ciertos cambios en  los alumnos y establecer  el grado de  cambio en
cada estudiante” (Bloom y otros” (1971: 15).

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“Proceso de  identificar, obtener  y proporcionar  información útil y descriptiva
acerca  del valor y mérito de  las metas, la  planificación, la  realización  y el
impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de
decisiones, solucionar  los problemas de  responsabilidad  y promover  la
comprensión de  los fenómenos implicados”  (Stufflebeam y Shinkfield, 1987: 183)

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Corporación Ejecutora de Obras SAC CEDOSAC

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*LEY DE EDUCACIÓN 28044* Establece que la evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje; es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes; habiéndose precisado que, en los casos en que se requiera, funcionarán programas de recuperación, ampliación y nivelación pedagógica

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Según Wiliam (2011), la evaluación implica:
1. Clarificar y compartir las intenciones educativas de manera que sea comprensible  para los estudiantes.
2. Generar evidencia acerca de qué están aprendiendo.
3. Llevar a cabo devoluciones y dar orientación que le permita a los estudiantes ajustar su desempeño y seguir aprendiendo.