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Consulte ejemplos de experimentos que permitan hacer el agua potable, que elementos tienen

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29 Abril:   Metodologìa de Design Thinking: Pensar como un diseñador

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29 Abril:   Metodologìa de Design Thinking: Pensar como un diseñador

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Grabar un  vìdeo en donde utilice una de las herramientas de aplicaciòn a la ingenieria como entrevista, world cafè,  focus group, mapas de empatia y BenchMarking
Guiarse por la informaciòn del link: https://blogs.upm.es/minenergydesign/empatizar/#:~:text=Empatizar%20es%20la%20capacidad%20de,deseos%20para%20poder%20aportarles%20soluciones.

https://estebanromero.com/design-thinking/design-thinking-fase-1-empatizar-con-el-otro/

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El proceso del Design Thinking comenzará sumergiéndose en la vida de las usuarios, con el objetivo de obtener información sobre sus necesidades y deseos para poder aportarles soluciones. Añadiendo una dimensión emocional a la lógica, podremos identificar oportunidades sobre las que empezar a trabajar.

Para empatizar con las personas debemos observarlas en su entorno, interactuando con el resto de actores implicados, conversar con ellas y escucharlas con respeto, curiosidad y sin emitir juicios. Las herramientas que usaremos en la propuesta de aplicación a la ingeniería son las siguientes:

Entrevistas: forma de encontrar las historias del usuario sin condicionarle. Se interactúa directamente con éste mediante un encuentro en el que se realizan una serie de preguntas que deben ser preparadas previamente. Un recurso es preguntar al usuario el por qué de sus respuestas para ampliar la información y ayudarle a expresarse.

World café: metodología de discusión que incluye actividades de exploración y análisis de un tema en el que se guía a los participantes para desarrollar un punto de vista compartido desde diferentes perspectivas. Se trata de una estrategia de debate en un ambiente distendido en el que se crean conversaciones en pequeños grupos, mínimo 4 y máximo 6 personas, para fomentar la puesta en común de conocimiento, capacidad de escucha, generación de ideas y reflexiones, descubriendo así oportunidades hacia las que guiar el proceso creativo. La principal diferencia con otras estrategias de debate en grupo más tradicionales es que en el world café los miembros de cada equipo van rotando por los diferentes grupos, generando dinamismo y participación en todas las discusiones. Los temas se discuten más de una vez, por lo que se profundiza en el problema desde diferentes perspectivas y se intercambian pensamientos.

Shadowing: los diseñadores observan situaciones de la vida real en las que el usuario interactúa con el producto o servicio que se está diseñando, sin relacionarse con los participantes ya que podría cambiar la conducta de los mismos. Las observaciones se llevan a cabo en diferentes contextos y durante periodos de tiempo establecidos que pueden ir desde minutos hasta días. La principal ventaja de esta técnica es que permite obtener información del comportamiento de las personas ante el producto, que no siempre se corresponde con su verdadera opinión. Por ello el shadowing puede ayudar a identificar oportunidades de diseño y posibles mejoras.

Storyboard o guión gráfico: herramienta que proporciona una descripción visual de la utilización de un producto que sea fácilmente comprensible. Se trata de una corta representación gráfica de una historia en forma de viñetas en la que se muestra un hipotético caso de interacción entre el usuario y el producto o servicio en cuestión. De un breve vistazo deben quedar claros aspectos como el grupo de usuarios al que va dirigido, el contexto (dónde y cuándo ocurre la interacción), los elementos involucrados y las acciones que se deben llevar a cabo para su correcta utilización. De esta manera, los usuarios podrán percibir e interpretar cuáles son las funcionalidades del objeto que se está diseñando.

También existen otros métodos como:

Focus group: tipo de entrevista que se realiza en grupos formados por 6 hasta 12 participantes y un moderador encargado de encauzar la discusión de los temas, ya que el procedimiento habitual suele ser lanzar preguntas para dejar a los participantes hablar y expresar sus opiniones. Pueden escogerse grupos homogéneos con participantes de perfiles parecidos que puedan sentirse más cómodos a la hora de expresar sus sentimientos, o heterogéneos para permitir la aportación de ideas desde perspectivas diferentes y tener así puntos de vista radicales con el tema en cuestión.

Mapas de empatía: esquema que permite conocer al usuario en mayor profundidad. Dividiendo y agrupando la información en cuatro cuadrantes que sirven para organizar los posibles comportamientos del mismo: ¿Qué piensa y siente? ¿Qué oye? ¿Qué ve? y ¿Qué hace?. Las conclusiones, clasificadas en obstáculos y motivaciones, se obtienen a partir de contradicciones entre cuadrantes o en el mismo cuadrante.

Benchmarking: tipo de investigación referente a la forma en que el usuario ve a otros productos o servicios que pueden ser o ya están siendo competencia. El objetivo es conocer sus puntos fuertes, débiles e identificar posibles avances que otra empresa o diseñador no había reconocido y aplicarlos al producto o servicio que se está diseñando.

Segmentación de mercado: procedimiento que consiste en dividir un mercado en distintos subconjuntos de consumidores que tienen necesidades, características o comportamientos comunes, para poder dirigir con precisión esfuerzos y recursos de los que obtener los mejores resultados.

Inmersión cognitiva: forma de entender la realidad existente al ponerse en el lugar del usuario tipo. El equipo de diseño deberá vivir las mismas experiencias por las que pasan los usuarios potenciales durante el disfrute de un producto o servicio.

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El proceso del Design Thinking comenzará sumergiéndose en la vida de las usuarios, con el objetivo de obtener información sobre sus necesidades y deseos para poder aportarles soluciones. Añadiendo una dimensión emocional a la lógica, podremos identificar oportunidades sobre las que empezar a trabajar.

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En relaciòn al manejo del agua potable responder:                                                                         ¿Qué está ocurriendo?                                           ¿Qué hacen?                                                                            ¿Cómo lo hacen?                                                                             ¿Por qué lo hacen de esa manera?   

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En relaciòn al manejo del agua potable responder:                                                                         ¿Qué está ocurriendo?                                           ¿Qué hacen?                                                                            ¿Cómo lo hacen?                                                                             ¿Por qué lo hacen de esa manera?   

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https://youtu.be/CWTiDaxx1pE
Kler Monroy Salamanca
Ana Zamora Hernández
Ana Farfan
Salome Campos

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Plantilla para las charlas de secretaria y otras charlas propuestas, se debe tener impresa para cada una de estas.

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Plantilla para las charlas de secretaria y otras charlas propuestas, se debe tener impresa para cada una de estas.

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Gabriela Tarazona
Stefany Monje
Samuel León
Mariana Ángulo

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Gabriela castillo 9D
Matías nieto 9D
Santiago motta 9A
Nicolás Montenegro 9B

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Gabriela castillo 9D
Matías Nieto 9D
Santiago motta 9A
Nicolás Montenegro 9B

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 Fase 2: definir: Identificar las necesidades y los problemas de sus usuarios. Es hora de poner sobre la mesa la información recopilada durante la primera etapa.  Se analizan todas las observaciones y se sintetizan para definir los problemas centrales que el equipo ha identificado.

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 Fase 2: definir: Identificar las necesidades y los problemas de sus usuarios. Es hora de poner sobre la mesa la información recopilada durante la primera etapa.  Se analizan todas las observaciones y se sintetizan para definir los problemas centrales que el equipo ha identificado.

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https://www.fundacionaquae.org/wiki/que-es-el-design-thinking/

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El Design Thinking es una metodología de trabajo dividida en diferentes fases que se ha convertido en una herramienta indispensable en las empresas. Su éxito se basa en un enfoque centrado en fomentar la innovación en las organizaciones de una forma eficaz y exitosa. Esto se debe a que, gracias a su aplicación, se generan importantes beneficios en el diseño de soluciones, permitiendo a las empresas obtener mejores resultados.

El Design Thinking se presenta como una metodología para desarrollar la innovación centrada en las personas, ofreciendo una lente a través de la cual se pueden observar los retos, detectar necesidades y, finalmente, solucionarlas. Se trata de dar un enfoque que se sirve de la sensibilidad del diseñador y su método de resolución de problemas. El objetivo: satisfacer las necesidades de las personas de una forma que sea tecnológicamente factible y comercialmente viable.

Si hay algo que pone en evidencia la metodología del Design Thinking, es que el ser humano ha nacido para crear.

Fases del proceso de trabajo

A continuación detallamos las fases del proceso de Design Thinking:
Fase 1: tener empatía
Investigar las necesidades de tus usuarios. Se trata de entender empáticamente el problema que está tratando de resolver. Por lo tanto, esta fase suele comenzar por la investigación del usuario o consumidor.
Fase 2: definir
Identificar las necesidades y los problemas de sus usuarios. Es hora de poner sobre la mesa la información recopilada durante la primera etapa. Se analizan todas las observaciones y se sintetizan para definir los problemas centrales que el equipo ha identificado.

Fase 3: idear:

En esta fase, se trata de generar cuantas ideas sea posible. Se trata de "pensar fuera de la caja", buscar formas alternativas de ver el problema e identificar soluciones innovadoras para el planteamiento del problema.
Fase 4: prototipar
Construir soluciones. Inicialmente se identifica la mejor solución para cada problema encontrado. A continuación, el equipo tiene que construir versiones económicas y muy primitivas de lo que sería el producto final, aunque sea en papel.
Fase 5: probar
Probar los prototipos es la última de las fases del proceso de Design Thinking. Existe una figura -la de los evaluadores-, que se encarga de probar rigurosamente los prototipos. Aunque esta es la fase final, la metodología del design Design Thinking se basa en un modelo de trabajo iterativo. A raíz de los resultados obtenidos, los equipos a menudo utilizan ese como punto de partida. Por lo tanto, es posibles volver a las etapas anteriores para realizar más iteraciones, alteraciones y refinamientos.

Características del Design Thinking

La metodología del Design Thinking se desarrolla siguiendo un proceso en el que se ponen en valor estas 5 características diferenciales:

La generación de empatía. Hay que entender los problemas, necesidades y deseos de los usuarios implicados en la solución que estamos buscando. Independientemente de qué estemos desarrollando, siempre conllevará la interacción con personas. Satisfacerlas es la clave de un resultado exitoso.

El trabajo en equipo, ya que pone en valor la capacidad de los individuos de aportar singularidad.

La generación de prototipos, ya que defiende que toda idea debe ser validada antes de asumirse como correcta. La metodología del Design Thinking propicia la identificación de fallos, para que cuando demos con la solución deseada, éstos ya se hayan solventado.

Todo ello bajo una atmósfera en la que se promueve lo lúdico. En definitiva, se trata de disfrutar durante el proceso, y gracias a ello, llegar a un estado mental en el que demos rienda suelta a nuestro potencial.

Durante el proceso se desarrollan técnicas con un gran contenido visual y plástico. Porque trabajar de forma creativa y analítica da como resultado soluciones innovadores y a la vez factibles.

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La metodología design thinking: definición y fases

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El Design Thinking es una metodología de trabajo dividida en diferentes fases que se ha convertido en una herramienta indispensable en las empresas. Su éxito se basa en un enfoque centrado en fomentar la innovación en las organizaciones de una forma eficaz y exitosa.

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Vídeo en clase de las conclusiones del laboratorio del filtro

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo 

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo 

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Samuel Sánchez 9C, Sofía Hernández 9D, Sofía Cárdenas 9A, Juan Sánchez 9A

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Samuel Sánchez 9C, Sofía Hernández 9D, Sofía Cárdenas 9A, Juan Sánchez 9A

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https://youtu.be/95Zrrs-mO1o participantes: Nicolás Montenegro Gabriela Castillo Matías Nieto Santiago Mota

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Gabriela Tarazona- Stefany Monje- Samuel León- Mariana Angulo

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Gabriela Tarazona- Stefany Monje- Samuel León- Mariana Angulo

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SEGUNDA FASE: Identificar y plantear.    Consultar sobre cada uno de los elementos que tiene el experimento que va a realizar y definir la importancia de cada uno de estos en canva. Subir la presentaciòn

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SEGUNDA FASE: Identificar y plantear.    Consultar sobre cada uno de los elementos que tiene el experimento que va a realizar y definir la importancia de cada uno de estos en canva. Subir la presentaciòn

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https://innoway.es/2020/10/14/definir-para-innovar-2a-fase-del-design-thinking/

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Definir para innovar. 2ª Fase del Design Thinking • innowaystreet

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Definir para innovar supone analizar, resumir y extraer las 1as conclusiones para poder sentar las bases del proceso. 2º post de la serie Design Thinking.

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Eimy Camargo, 20 de mayo: definir ¿Cuál es el problema que queremos resolver?. Actividad en jamboard.                                                                                  https://www.youtube.com/watch?v=_H33tA2-j0s&t=62s

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Eimy Camargo, 20 de mayo: definir ¿Cuál es el problema que queremos resolver?. Actividad en jamboard.                                                                                  https://www.youtube.com/watch?v=_H33tA2-j0s&t=62s

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link: https://jamboard.google.com/d/1sYb0OFbBLNpn-TOh-XHDGgS_eYSLWbNozfiBWuGjVyA/viewer?f=0

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¿Cuál es la posible solución?

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María Fernanda Melo

Daniela Moreno

Laura Rincón

Alejandra Florez

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https://youtu.be/vZ-EalwxyVQ
Kler Monroy
Salome Campos
Ana Zamora
Ana Farfan

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El agua potable no es accesible para todos

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El agua potable no es accesible para todos

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https://www.canva.com/design/DAFBwITsfjM/h9CROsLAj1HmldBUD8aYAw/view?utm_content=DAFBwITsfjM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Gabriela Tarazona -Stefany Monje -Mariana Angulo -Samuel Leòn

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El agua potable no es accesible para todos

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Danna Ángel

Sara Quiroga

Laura Bermúdez

Lucy Hortua

Daniel Cabarcas

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Kler Monroy Salamanca
Ana Zamora Hernández
Ana Farfan
Salome Campos

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Colorido Ilustrado Ciencia Información Póster

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Samuel Sánchez
Juan Sánchez
Sofia Hernández
Sofia Cárdenas

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Alejandra florez, laura Rincon,daniela Moreno y Maria F melo

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Alejandra florez, laura Rincon,daniela Moreno y Maria F melo

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Laura Rincon, Daniela moreno,alejandra florez y mafe melo

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Laura Rincon, Daniela moreno,alejandra florez y mafe melo

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Danna Ángel, Daniel Cabarcas, Sara Quiroga, Laura Bermúdez, Lucía Hortúa

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Danna Ángel, Daniel Cabarcas, Sara Quiroga, Laura Bermúdez, Lucía Hortúa

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Danna Ángel, Sara Quiroga, Laura Bermúdez, Lucía Hortua, Daniel Cabarcas.

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Danna Ángel, Sara Quiroga, Laura Bermúdez, Lucía Hortua, Daniel Cabarcas.

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Profe subo el taller, ya que el vídeo del filtro fue eliminado y no se encontró, así que como evidencia envió el taller de la misma clase. Muchas Gracias

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Danna Ángel, Lucía Hortua, Daniel Cabarcas, Sara Quiroga, Laura Bermúdez

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Danna Ángel, Lucía Hortua, Daniel Cabarcas, Sara Quiroga, Laura Bermúdez

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Jonathan  Garay
Ana María Alarcon Vargas
Laura Guzmán
Nicolas Castr  Vanegas

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Gabriela Tarazona- Stefany Monje- Samuel Malaver- Mariana Angulo 

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Gabriela Tarazona- Stefany Monje- Samuel Malaver- Mariana Angulo 

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El agua potable no es accesible para todos

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Gabriela Tarazona- Stefany Monje- Samuel Malaver- Mariana Angulo

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Gabriela Tarazona- Stefany Monje- Samuel Malaver- Mariana Angulo

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Matías Nieto, Santiago Motta, Gabriela Castillo, Nicolas Montenegro

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Matías Nieto, Santiago Motta, Gabriela Castillo, Nicolas Montenegro

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Entregamos la actividad del grupo

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Matías Nieto, Gabriela Castillo, Nicolas Montenegro, Santiago Motta

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Matías Nieto, Gabriela Castillo, Nicolas Montenegro, Santiago Motta

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Entregamos el trabajo del grupo

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Samuel Sánchez 9C
Sofía Hernández 9D
Sofía Cárdenas 9A
Juan Sánchez 9A

Por error corrí y eliminé la publicación, la vuelvo a subir.

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Matías Nieto, Gabriela Castillo, Santiago Motta, Nicolas Montenegro 

# data[].attributes.subject
Matías Nieto, Gabriela Castillo, Santiago Motta, Nicolas Montenegro 

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Enviamos el trabajo del grupo

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Kler Monroy Salamanca
Ana Zamora
Ana Farfan
Salome Campos

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Kler Monroy Salamanca
Ana Zamora
Ana Farfan
Salome Campos

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Allyson Florez
Laura Monroy

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FECHA: 8 JULIO. EXPLICAR DIFERENTES PROCESOS DE POTABILIZACIÓN DEL AGUA.MINIMO 3 EJEMPLOS, RESPONDIENDO:

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FECHA: 8 JULIO. EXPLICAR DIFERENTES PROCESOS DE POTABILIZACIÓN DEL AGUA.MINIMO 3 EJEMPLOS, RESPONDIENDO:

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(1479) Potabilización de agua: Así es como lo hacemos: - YouTube
Colegio
Integrantes
Tema:
Proceso aplicado
Explicación del proceso
Materiales
Principal beneficio
Fuentes de referencia

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¿CÓMO y POR QUÉ gestionamos la PRODUCCIÓN DE AGUA POTABLE?

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Gabriela Tarazona  9D
Stefany Monje  9D
Samuel Malaver  9A
Mariana Angulo 9D

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Allyson Florez 9D
Laura Monroy 9B

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Kler Monroy
Ana Farfan
Salome Campos
Ana Zamora

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Escribir nombre del proyecto
Objetivo General
Objetivos específicos

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Eimy Camargo                                                    

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Eimy Camargo                                                    

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PROCEDIMIENTO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE STEM.

GRADO NOVENO

1.       Integrantes del equipo.

2.       Nombre del proyecto

3.       Resumen

Síntesis del trabajo con menos de 250 palabras.

Palabras claves: Máximo 5).

4.        Introducción
Presentación del trabajo  de la temática y las fases procedimentales de la indagación

5.       Planteamiento del problema (pregunta problema), objetivos y justificación.

6.        Marco Teórico: En esquema
Es este paso se fundamenta teóricamente la investigación consultando diferentes fuentes bibliográficas y relacionándolas con el proyecto.

7.        Diseño de prototipo
Construcción del prototipo
Materiales: Presupuesto

8.       Integración de áreas

9.        Resultados
Es el proceso a través del cual se ordena, clasifica y presentan los resultados obtenidos en la investigación.

10.    Conclusiones
Se recuperan los objetivos y se describe como se logró cumplir cada uno a cabalidad.

11.    Bibliografía

Se escriben las referencias de los autores y obras consultadas.

# data[].attributes.body
Kahory Vivas
Zareth Bohorquez
Angie Amado
Paula Henao

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - María Fernanda Melo

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - María Fernanda Melo

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno

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Samuel Alzate -	Juan Sánchez -	Sofia Hernández - Sofia Cárdenas 

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Samuel Alzate -	Juan Sánchez -	Sofia Hernández - Sofia Cárdenas 

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Samuel Alzate - Juan Sánchez -	Sofia Hernández - Sofia Cárdenas 

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Samuel Alzate - Juan Sánchez -	Sofia Hernández - Sofia Cárdenas 

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno

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Danna Ángel, Laura Bermúdez, Danna Hortua, Daniel Cabarcas y Sara Quiroga

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danha vivas, zareth bohorquez, paula henao, angie amado

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danha vivas, zareth bohorquez, paula henao, angie amado

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Presentación Evento Especial Graduación Educación Infantil Colorido

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Check out this presentation designed by martin buitrago.

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Kler Monroy- Ana Farfán- Salomé Campos- Ana Zamora :) 

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Kler Monroy- Ana Farfán- Salomé Campos- Ana Zamora :) 

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Danna Ángel, Laura Bermúdez, Daniel Cabarcas, Danna Hortúa y Sara Quiroga.

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Danna Angel, Laura Bermúdez, Daniel Cabarcas, Danna Hortua y Sara Quiroga

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Danna Angel, Laura Bermúdez, Daniel Cabarcas, Danna Hortua y Sara Quiroga

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Juan Sanchez, Sofia Hernandez, Samuel Alzate, Sofia Cárdenas. 

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Juan Sanchez, Sofia Hernandez, Samuel Alzate, Sofia Cárdenas. 

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Nicolas Castro, Laura Guzman, Jhonatan Garay, Ana Maria Alarcon

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Nicolas Castro, Laura Guzman, Jhonatan Garay, Ana Maria Alarcon

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nicolas castro, laura guzman, jhonatan garay, ana maria alarcon

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nicolas castro, laura guzman, jhonatan garay, ana maria alarcon

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Kler Monrroy
Ana Zamora
Ana Farfan
Salome Campos

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno

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Gabriela Tarazona -Stefany Monje-Samuel Malaver -Mariana Angulo

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Gabriela Tarazona -Stefany Monje-Samuel Malaver -Mariana Angulo

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno

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Alejandra Florez Laura Rincón Daniela MorenoMaría Fernanda Melo

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Alejandra Florez Laura Rincón Daniela MorenoMaría Fernanda Melo

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno

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5 Agosto Documento completo hasta la justificación

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5 Agosto Documento completo hasta la justificación

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5 Agosto diseño del prototipo, puede ser en CorelDraw, Inskcape, Paint.

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5 Agosto diseño del prototipo, puede ser en CorelDraw, Inskcape, Paint.

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Ana Farfan
Ana Zamora
Kler Monroy
Salome Campos

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno (1)

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Gabriela Castillo, Santiago Motta, Matias Nieto, Nicolas Montenegro

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Gabriela Castillo, Santiago Motta, Matias Nieto, Nicolas Montenegro

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Juan Sanchez, Sofia Hernandez, Samuel Alzate, Sofia Cárdenas.

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Juan Sanchez, Sofia Hernandez, Samuel Alzate, Sofia Cárdenas.

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Angie Amado,Paula Henao,Kahory Vivas, Zareth Bohorquez 

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Angie Amado,Paula Henao,Kahory Vivas, Zareth Bohorquez 

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Ana Zamora Salome Campos Kler Monroy Ana Farfan

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Danna Angel, Laura Bermúdez, Daniel Cabarcas, Danna Hortua y Sara Quiroga

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Danna Angel, Laura Bermúdez, Daniel Cabarcas, Danna Hortua y Sara Quiroga

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Samuel Sánchez, Juan Sánchez, Sofia Hernández, Sofia Cárdenas

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Samuel Sánchez, Juan Sánchez, Sofia Hernández, Sofia Cárdenas

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EIMY CAMARGO, 12 AGOSTO. MARCO TEÓRICO Y ESQUEMA

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EIMY CAMARGO, 12 AGOSTO. MARCO TEÓRICO Y ESQUEMA

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Alejandra Florez - Laura Rincón - Daniela Moreno - Maria Fernanda Melo

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Ana Zamora
Kler Monroy
Salome Campos
Ana Farfan

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Proyecto de Indagación - STEM Grado Noveno

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Samuel Sánchez,Juan Sánchez, Sofia Hernández, Sofia Cárdenas

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Samuel Sánchez,Juan Sánchez, Sofia Hernández, Sofia Cárdenas

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Kler Monroy Salamanca, Ana Zamora, Ana Farfan, Salome Campos

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Kler Monroy Salamanca, Ana Zamora, Ana Farfan, Salome Campos

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Salome Campos
Ana Farfan
Ana Zamora
Kler Monroy

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Samuel Sánchez, Juan Sánchez, Sofia Hernández, Sofia Cárdenas

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Samuel Sánchez, Juan Sánchez, Sofia Hernández, Sofia Cárdenas

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Angie Amado, Paula Henao, Kahory Vivas, Zareth bohorquez

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Angie Amado, Paula Henao, Kahory Vivas, Zareth bohorquez

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Nicolas Castro, Laura Guzmán, Ana Maria Alarcon, Jhonatan Garay

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Nicolas Castro, Laura Guzmán, Ana Maria Alarcon, Jhonatan Garay

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Danna Ángel, Laura Bermúdez, Daniel Cabarcas, Danna Hortua y Sara Quiroga

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Danna Ángel, Laura Bermúdez, Daniel Cabarcas, Danna Hortua y Sara Quiroga

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Santiago, Matías, Niecolas, Grabriela

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INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS STEM EN LA MISMA PLANTILLA DE WORD QUE VIENEN UTILIZANDO

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MATERIALES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: COLOCAR TODA LA LISTA DE MATERIALES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA, PUEDEN  SUBIR LA HOJA QUE LES DIO CRISTIAN  CON EL LISTADO.
SUBIR TAMBIÉN EN ESTA COLUMNA EL TÍTULO Y LOS INTEGRANTES EN EL PROGRAMA QUE UTILIZARAN PARA LA PRESENTACIÓN DE LA EXPOSICIÓN: EJEMPLO ALGUNOS VAN A HACER VÍDEO, OTROS PÁGINA WEB, OTROS PRESENTACIÓN, OTROS DISEÑO EN PROGRAMA EN 3D DONDE EL GRUPO HAYA DECIDIDO HACER LA PRESENTACIÓN.