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Reflexão sobre Instrumentos, Cenários de Aprendizagem, Práticas Inovadoras e Inclusão

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Aprender Sintaxe de forma divertida

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Através do Forms, temos conseguido que os alunos tenham contacto com o atual avanço das tecnologias, para lhes promover um trabalho mais colaborativo e ao mesmo tempo mais autónomo.

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Professora de Educação Especial, do AEJICS, alocada à ELI AASMA.

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A plataforma permite:
- Trabalho colaborativo e a criação de interações diferenciadas e apelativas.
- Partilha de diferentes ferramentas.
- Rentabiliza tempo ao professor (correção e tratamento dados).
- Proteção do meio ambiente (menos papel e tinteiros).
- Permite trabalhar no ensino presencial, à distância e ou no envio de tarefas para casa.
- Recurso interativo como meio de reforço de aprendizagens e consolidação das mesmas.

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Professora de Educação Especial - Agr. SG - Unidade de Ventosa

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Professora de Português de 3º Ciclo e Secundário - AEJICS

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Kahoot
YouTube
Quizizz
Edpuzzle
Canva
Wordwall
Word Art

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Cidadania e Desenvolvimento:
Os valores
Eu e o outro
Eu e a família

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Tarefa da sala simultânea Chuva de ideias

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Tarefa da sala simultânea Chuva de ideias

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Ferramenta utilizada: WordArt

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Cicla aqui!

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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Ferramenta utilizada: Canva

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- Que cenários de Aprendizagem podem trazer para a escola e para a sala de aula?

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- Que cenários de Aprendizagem podem trazer para a escola e para a sala de aula?

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A Sala do Futuro deve abranger a conjugação de elementos de design de aprendizagem que envolvam gamificação, disponibilização de uma aprendizagem móvel, atividades que promovam ambientes virtuais colaborativos, de modo, a desenvolver, partilhar e reutilizar RD abertos. A aprendizagem deixou de estar confinada ao espaço físico escolar, ganhando, neste contexto, relevância na Educação Digital, que amplia, reforça e motiva estes cenários da aprendizagem.

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- Que práticas inovadoras de ensino e de aprendizagem poderão contribuir para uma mudança gradual e sustentável do sistema de ensino?

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- Que práticas inovadoras de ensino e de aprendizagem poderão contribuir para uma mudança gradual e sustentável do sistema de ensino?

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-Técnicas de design Thinking - Prática colaborativa para desenhar soluções inovadoras face a necessidades sentidas.

-Gamificação de conteúdos - forma de diversificar o ensino / aprendizagem a todo o tipo de alunos, quer os mais competitivos, quer os com mais dificuldades aliando processos lógicos ou mecanismos de jogos digitais aos conteúdos considerados “não jogáveis”.

-Flipped Classroom - Estudante ativo -o estudante é capaz de assimilar, compreender e ressignificar os conteúdos da disciplina em horários extra sala de aula e de modo quase autónomo, tendo por base a orientação do professor em sala de aula.

- Ensino Híbrido - abordagem pedagógica que combina atividades presenciais e atividades realizadas por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs). Alunos com uma postura mais participativa, resolvendo problemas, desenvolvendo projetos e criando oportunidades para a construção de seu conhecimento.

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- De que forma estes projetos estão ligados à inclusão?

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- De que forma estes projetos estão ligados à inclusão?

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Os PI, os RD e a inclusão deverão ter como princípio potencializar as capacidades do aprendente. Assim, de mãos dadas, com as nossas diferenças, entremos no caminho da promoção do desenvolvimento das competências socioemocionais bem como cognitivas.

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Agrupamento de Escolas Joaquim Inácio da Cruz Sobral (AEJICS)

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Diagnóstico relativamente à utilização das TD (Tecnologias Digitais) no AEJICS 

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Diagnóstico relativamente à utilização das TD (Tecnologias Digitais) no AEJICS 

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https://app.popplet.com/#/p/6806668

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Agrupamento de Escolas São Gonçalo (AESG)
https://app.popplet.com/#/p/6808876

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Popplet is the easiest way to visualize ideas.

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Reflexão sobre rubricas de avaliação apresentadas  no Projeto Maia

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Reflexão sobre rubricas de avaliação apresentadas  no Projeto Maia

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Rubricas de Avaliação

Projeto Maia

Reflexão

A relevância das rubricas de avaliação decorre do simples facto de clarificarem o que os alunos devem aprender e saber fazer.

Info

As rubricas podem e devem ser utilizadas para ajudar os alunos a aprender e os professores a ensinar.Além disso, permitem que ambos avaliem o trabalho realizado.

Competências transversais

Aprendizagens essenciais

TAF - Técnicas de Avaliação Formativa

Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória

A relembrar...

Rubricas de avaliação - procedimento bastante simples que apoia a avaliação de uma grande diversidade de tarefas e respetivos desempenhos dos alunos: apresentação oral ou digital, um vídeo, uma coreografia, escrita e leituras (concursos), música, tocar um instrumento, construir um objeto, entre outros.

O feedback tem um papel de destaque no processo de avaliação formativa, pois é ele que orienta os alunos no seu processo de aprendizagem, possibilitando a autorregulação e deve ser tão mais individualizado e sistemático quanto possível.Permite aumentar as possibilidades de promover as aprendizagens de TODOS os alunos, motivando-os a rentabilizar o seu potencial, promovendo sempre o trabalho colaborativo.

As rubricas centram-se no perfil dos alunos e nas aprendizagens essenciais e os professores tenderão a focar-se menos nos conteúdos a transmitir, ou seja,o processo Ensino/Aprendizagem deve ser centralizado nos alunos, no que têm de aprender e de saber fazer, e menos no que o docente pensa ensinar. Assim, a construção de qualquer rubrica evidencia os critérios através dos quais as aprendizagens são avaliadas, fazendo com que se repense a avaliação.

Info

O professor deve afastar-se e deixar os alunos serem o centro da aprendizagem.

O aluno trabalha em colaboração,Às suas próprias rubricas tem acesso,Com o professor, participa na sua construção,Vantagem clara para o seu sucesso!

Info

As rubricas são excelentes auxiliares quer dos alunos, quer dos professores para avaliar a qualidade do que é necessário aprender e saber fazer.

Com a nossa brilhante inspiração,Seguem uns versos, em jeito de reflexão...

Muito obrigada pela atenção!

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Rubricas de Avaliação-Reflexão by marisaparreiral on Genially

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Rubricas de Avaliação Projeto Maia Reflexão A relevância das rubricas de avaliação decorre do simples facto de clarificarem o que os alunos devem aprender e saber fazer. Info As rubricas podem e devem ser utilizadas para ajudar os alunos a aprender e os professores a ensinar.Além disso, permitem que ambos avaliem o trabalho realizado.

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Relativamente ao tema,  o grupo, após algum debate, idealizou realizar "Ciclos Digitais de Leitura e de Escrita". O objetivo será promover a leitura e incentivar à escrita criativa, recorrendo a diferentes RD. Serão planificadas várias atividades que envolverão alunos do Pré-Escolar ao Ensino Secundário e se possível abranger os Encarregados de Educação/pais. A avaliação será realizada por todos os intervenientes nas atividades, através, por exemplo de um questionário no Forms.

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Apresentação do projeto elaborado em grupo 

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Apresentação do projeto elaborado em grupo 

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Trabalho autónomo: guião planificação aula RED

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Trabalho autónomo: guião planificação aula RED

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Check out this document designed by sara.

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