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Kel’Poubelle – Un outil de recherche pour bien trier et éviter de jeter

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Vous vous êtes déjà retrouvé planté dans votre cuisine, sans être sur de savoir dans quelle poubelle jeter un produit ? Poubelle jaune ou poubelle grise ? Recyclable ou pas ?

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Présentation du Pôle Multifilière Run'EVA

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Activite Decomposition matière organique expérience et résultats 2024

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Et voici notre premier défi qui va te permettre de découvrir un oiseau mystérieux. Tu n'es pas obligé de faire toutes les activités proposées, tu peux piocher dans les différents niveaux, comme tu veux.

Les questions sont classées par niveaux de difficulté.

Pour répondre, tu peux rédiger des phrases en laissant un commentaire ou envoyer tes productions à l'adresse internet suivante : edas16@ac-poitiers.fr
Niveau 1 :

1 Quel est le nom de cet oiseau ? Prends ton répertoire des êtres vivants et cherche bien !

Prends le temps de regarder cette petite vidéo sur la ******* *****: tu vas découvrir un oiseau étonnant!

2 Écris sous forme de syllabes le chant de la ******* ***** ?

3 Pourquoi l'un des oiseaux rapporte-t-il souvent des insectes dans le nichoir?

Activité complémentaire : Tu peux dessiner cet oiseau et le colorier. Tu pourras ensuite envoyer ton dessin à tes copains de classe, au maître ou à la maîtresse...

Niveau 2 :

Prends le temps de lire cet article : https://fr.vikidia.org/wiki/M%C3%A9sange_bleue

4 Pourquoi l'"oiseau mystère" porte-t-il ce nom ? (Attention, dans l'article on parle du continent eurasien, il s'agit de l'Europe et de l'Asie... et le Maghreb, c'est le nord de l'Afrique !)

5 Que mange la mésange bleue ?

Niveau 3 : (CM2 et 6ème uniquement)

Prends le temps de lire cet article

Observe ces trois diapositives successives (tu peux les agrandir en cliquant dessus puis en utilisant les flèches de chaque côté des diapos) :

6 Comprends-tu pourquoi le réchauffement climatique pose des problèmes d'alimentation à "l'oiseau mystère", en particulier lorsque les oisillons doivent être nourris dans le nid?

Pour aller plus loin (du côté des enseignants)

Les élèves peuvent être invités à compléter la fiche de renseignements du site pédagogique

Une courte conférence sur le changement climatique et la biodiversité avec la fondation La Main à la Pâte :

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Et voici notre premier défi qui va te permettre de découvrir un oiseau mystérieux. Tu n'es pas obligé de faire toutes les activités proposées, tu peux piocher dans les différents niveaux, comme tu veux. Les questions sont classées par niveaux de difficulté.

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Sensibiliser les élèves de collège (de la Cinquième à la Troisième) aux modifications climatiques, c'est l'objectif du jeu proposé par l'équipe de SVT du collège Lucie Aubrac de Livry-Gargan. Ayant à sa disposition une salle de son établissement digne d'une réunion du G7, elle a su l'aménager pour immerger les joueurs dans l'atmosphère d'une rencontre au sommet. Tout y est : la grande table ovale, les drapeaux des différents pays, la moquette rouge, le globe terrestre... On s'y croirait.

Les élèves se répartissent en trois équipes de trois à cinq. Leur objectif : être la première à retrouver la convention pour le climat et la faire signer par tous les membres.

Pour réussir cette mission, les équipes reçoivent une enveloppe contenant un parcours linéaire de dix-sept QR-codes. Chacun d'eux mène à un indice qui permettra de trouver le mot de passe du QR-code suivant. Le cheminement est donc imposé. Impossible de s'en écarter. Pour aider les élèves, les dix affiches de l'exposition Comprendre le changement climatique du Ministère de la transition écologique et solidaire sont accrochées aux murs. C'est là que les joueurs trouveront les solutions. À quatre reprises, ils pourront communiquer discrètement leur réponse à l'enseignant qui leur donnera en retour un document-support d'énigme : jeu de mots-mêlés, labyrinthe, messages codés. Ces étapes sont facultatives : la version papier des énigmes n'est pas obligatoire pour les résoudre et les indications de localisation des documents peuvent être court-circuitées par une fouille méticuleuse.
En effet, même si les chemins de QR-codes permettent de canaliser les déplacements simultanés des trois équipes, les auteurs n'interdisent pas aux élèves de fouiller davantage, en dehors des indications fournies par la résolution des énigmes.

Au sein des équipes, on assiste à une répartition des rôles, comme en témoigne Thomas Berthilier :

Un élève se dévouait souvent pour gérer l'utilisation de la tablette et des QR-codes, un autre supervisait et aiguillait le groupe dans la salle et dans ses recherches, tandis que les autres s'occupaient essentiellement des énigmes et de la recherche d'information. Nous n'avons ainsi pas senti d'élèves mis de côté ou qui se reposaient sur les autres au vu des différentes tâches à exécuter et de la quantité d'affiches et d'informations qui y étaient présentes. De plus, chacun des membres était à un moment le leader puisqu'il était plus performant dans la fouille, la résolution d'énigme ou la recherche d'information.

Changement climatique utilise QRinfopoint qui permet de générer facilement des QR-codes protégés par un mot de passe. Ce service a l'inconvénient de proposer de nombreuses publicités lors de la lecture. Même si ces parasites n'ont pas perturbé les élèves, les auteurs envisagent de remplacer l'outil par des cadenas Lockee qui ont l'avantage également d'autoriser une plus grande diversité des activités.

La mise en scène cadre bien avec la thématique choisie et adoucit la rigueur d'un parcours dont les analyses de documents pourraient être ressenties comme répétitives. Elle permet une immersion immédiate des joueurs qui auront à cœur de prendre la place des chefs d'État. Espérons que leurs choix seront plus judicieux pour la planète.

" Le retour des élèves est très positif et, cet escape game s'insérant dans l'éducation au développement durable, nous avons senti un réel intérêt de nos élèves pour les sommets internationaux comme les COP, mais aussi et surtout, pour la lecture des affiches, qu'ils ont fait de manière totalement volontaire. Cette information sur le changement climatique aurait pu être bien moins réussie sans cet escape game. Cette activité permet réellement aux élèves de s'approprier cette exposition tout en travaillant en groupe, en utilisant l'outil numérique et en travaillant sur des compétences non disciplinaires. " (T. Berthilier)

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Jeu immersif sur le changement climatique proposé aux élèves de tout un collège.

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Biodiversité et réchauffement climatique : mésanges et chenilles | La Fondation La main à la pâte

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Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu’elles leur donnent à la béquée. Cette animation te permet de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile. Accéder à l’animation

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CTVD de Pierrefonds : Les niveaux de lixiviats dépassent la limite autorisée

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Une inspection du Centre de traitement et de valorisation des déchets (CTVD) de Pierrefonds a eu lieu le 9 septembre dernier. Dans la majorité des casiers où sont stockés les déchets, les niveaux de lixiviats sont dans le rouge.

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ROMAIN PHILIPPON / INLAND POUR "LE MONDE"

Les machines écrasent et étayent les déchets, pour former une montagne pratiquable. ROMAIN PHILIPPON / INLAND POUR "LE MONDE"

Manœuvrant sur un champ de déchets à ciel ouvert, les deux compacteurs de 50 tonnes affrontent le flot continu de sacs-poubelle et de plastique déversés par des camions à benne. Parmi ces ordures, des bouteilles, des emballages, des papiers, dont 30 % auraient pu finir dans la filière de recyclage locale, mais qui sont perdus à jamais. Chaque jour, les poids lourds attendent en file indienne pour amener 800 tonnes d'ordures supplémentaires dans la décharge de Pierrefonds, située dans le sud de La Réunion. Soit deux tiers des déchets de l'île. Leur traitement par enfouissement ne sera bientôt plus possible, en raison de la loi sur la transition énergétique qui prévoit une réduction de 50 % des déchets enfouis d'ici à 2025, ainsi que par manque de place. Mais les solutions avancées sont repoussées d'année en année, prises au centre de rivalités politiques locales.

Vue de la déchetterie depuis la route nationale. ROMAIN PHILIPPON / INLAND POUR "LE MONDE"

La petite montagne de déchets, qui dégage des odeurs nauséabondes à cause des grosses chaleurs de l'été austral, gagne quotidiennement en épaisseur. Haute de 50 mètres et longue d'environ 900 mètres sur 300 de large, elle fait tache dans le paysage du littoral. Le fond a été couvert d'argile, d'une membrane plastique et de graviers pour récupérer le jus de déchets hautement toxique. Le tas est enveloppé de couvertures synthétiques, puis végétalisé. Depuis 1987, plus de 4,7 millions de tonnes de déchets ont été enfouis sur ce site de 37 hectares.

Futur "casier" de déchets. ROMAIN PHILIPPON / INLAND POUR "LE MONDE"

L'image de ces couches de déchets ménagers montre que les centres d'enfouissement sont un problème bien présent. Ce paysage d'immondices choque d'autant plus que l'océan Indien se situe à environ 300 mètres. Comment empêcher des bouts de plastique, fouettés par le vent, de finir dans le ventre des tortues marines ? Les premières habitations ne se trouvent qu'à un peu plus de 200 mètres et des quartiers sociaux à un kilomètre à vol d'oiseau. Sur le côté nord coule la rivière Saint-Etienne, qui sait devenir redoutable en cas de crue. En 2007, elle a emporté un pont lors du passage du cyclone Gamède. Les risques d'écoulement de jus de déchets vers le domaine fluvial, et donc de pollution de nappe phréatique, existent, reconnaît-on chez Ileva, l'établissement public en forme de syndicat mixte créé avec les collectivités qui gère cette décharge. Comme les risques d'incendie ou de maladies vectorielles transmises par les moustiques, pigeons et chiens habitants des lieux.

Johny, employé de la déchetterie depuis 2 ans, oeuvre pour que les déchets des camions finissement bien dans la décharge. ROMAIN PHILIPPON / INLAND POUR "LE MONDE"

Selon Eddy Lebon, chef de projet chez Ileva, " ce centre d'enfouissement sera saturé en 2022 ". En 2018, Ileva a dû acheter du terrain pour étendre ses casiers de déchets. L'an passé, 227 000 tonnes ont été enfouies et seulement 20 800 tonnes de déchets recyclables exportées. Le manque de place, la hausse de la taxe générale sur les activités polluantes à 65 euros la tonne en 2025, le coût du traitement des déchets et de maintien des installations font dire au syndicat mixte qu'une " autre solution est nécessaire pour le traitement des déchets ".

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Saturée de déchets, La Réunion veut stopper le tout-enfouissement

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ROMAIN PHILIPPON / INLAND POUR "LE MONDE" Manœuvrant sur un champ de déchets à ciel ouvert, les deux compacteurs de 50 tonnes affrontent le flot continu de sacs-poubelle et de plastique déversés par des camions à benne.

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Déchets : une production de 535 000 tonnes/an

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Le traitement des déchets est une réelle problématique à La Réunion. Alors que des travaux pour la création d’une unité de valorisation énergétique ont démarré dans le Sud, quels sont les enjeux en terme de traitement des déchets sur l’île ?

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La première pierre de la future unité de valorisation énergétique de l'île a été posée ce vendredi 10 septembre. À l'occasion de cet événement organisé par ILEVA, le secrétaire d'État auprès du ministre de l'Europe et des Affaires étrangères, chargé des Affaires européennes, Clément Beaune, en visite sur l'île, s'est rendu sur place.

Vers la fin du tout-enfouissement

Le chantier qui s'engage à Pierrefonds annonce un tournant dans la gestion des déchets ménagers à La Réunion.

Aujourd'hui, la majorité des déchets ménagers produits à La Réunion est enfouie.

Ce traitement des déchets a de nombreuses conséquences, notamment sur l'environnement.

L'impact est écologique, avec des risques de pollution des sols, de l'océan mais aussi de l'air ; sanitaire avec le risque de propagation des bactéries ou encore les nuisances olfactives ; économique avec un coût élevé du traitement des déchets, et foncier avec la consommation d'espaces pour agrandir Pierrefonds.

"C'est vraiment urgent pour la Réunion, le TCO, la CASUD d'avoir un outil qui permet de gérer les déchets et de ne pas se retrouver à saturation
comme pour les centres d'enfouissements actuels", déclare Vanessa Miranville, maire de La Possession.

"C'est un instrument qui permettra de protéger notre environemment, l'île de la Réunion se place dans de bonnes conditions pour la qualité de son air", explique André Thien-Ah-Koon, maire du Tampon.

Trois filières de valorisation des déchets ménagers

La construction de l'unité de valorisation énergétique Run Eva, a pour ambition de permettre dès 2023 la valorisation à grande échelle des déchets ménagers. La pose de la première pierre du chantier se déroule ce vendredi à Saint-Pierre, en présence de Clément Beaune, secrétaire d'État auprès du ministre de l'Europe et des Affaires étrangères, chargé des Affaires européennes.

Situé à Pierrefonds, l'Unité de valorisation énergétique (UVE), comprendra trois filières de valorisation des déchets ménagers :

Le tri des matières recyclables

La méthanisation de la fraction fermentescible des ordures ménagères résiduelles et des biodéchets

La valorisation énergétique des combustibles solides de récupération, issus des déchets non recyclables.

Le pôle traitement des déchets entend également être un espace de prévention. Il comprendra un espace pédagogique de sensibilisation à la réduction des déchets.

"Non à l'incinérateur"

Le projet est cependant loin de faire l'unanimité, les opposants y voient un projet d'incinérateur, polluant et couteux.

" Ce projet financièrement qui va le payer ? C'est le principe du pollueur payeur. C'est le contribuable qui verra sa taxe d'ordures ménagères exploser en quelques années", affirme Imrhane Moullan, fondateur du collectif citoyen "non à l'incinérateur".

" Ce genre de dispositifs va à contre-courant de la réglementation européenne", a souligné Jean-Pierre Marchau, secrétaire régional d'Europe ecologie les verts.

En exploitation dès 2023

Le projet Run Eva a connu de nombreuses étapes préalables au chantier. Des premières concertations en 2019, en passant par la pose de la première pierre ce vendredi, l'unité de valorisation des déchets ménagers de Pierrefonds sera en service d'ici 2023.
Déchets : une production de 535 000 tonnes/an

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Gestion des déchets : La Réunion devrait tourner la page du tout-enfouissement en 2023

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La première pierre de la future unité de valorisation énergétique de l'île a été posée ce vendredi 10 septembre. À l'occasion de cet événement organisé par ILEVA, le secrétaire d'État auprès du ministre de l'Europe et des Affaires étrangères, chargé des Affaires européennes, Clément Beaune, en visite sur l'île, s'est rendu sur place.

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Valor Béarn : La valorisation des déchets

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Que deviennent les déchets qui vont à l'enfouissement ? / qu'on enfouit sous Terre?

==> ils se décomposent!

==> document sur ce qui est biodégradable/non

> Observons un compost avec ce qui est biodégradable= la matière organique ==> qu'est ce qu'elle devient?

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exercice avec les étiquettes ==> où jette-t-on ces déchets ? Ils doivent les regrouper et dessiner les poubelles

Ensuite, pour se corriger > documents sur les différentes poubelles de Saint Denis > chaque groupe traite d'un sujet et passage à l'oral > on complète le document bilan ensemble > et s'auto- corrigent !

ET les vrais déchets ???

Exercice à la fin? Pendant que les autres se corrigent !

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LA DECOMPOSITION DE LA MATIERE ORGANIQUE DANS LE SOL

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LA DECOMPOSITION DE LA MATIERE ORGANIQUE DANS LE SOL

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Kel’Poubelle – Un outil de recherche pour bien trier et éviter de jeter

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Vous vous êtes déjà retrouvé planté dans votre cuisine, sans être sur de savoir dans quelle poubelle jeter un produit ? Poubelle jaune ou poubelle grise ? Recyclable ou pas ?

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Valor Béarn : La valorisation des déchets

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Présentation du Pôle Multifilière Run'EVA

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Chaque jour, en réduisant individuellement nos déchets, en donnant une nouvelle vie à nos objets ou en les recyclant, nous luttons contre le gaspillage et préservons collectivement nos ressources naturelles et l'environnement. Nous avons commencé à changer nos habitudes : ensemble, continuons à adopter les bons gestes.

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Pour subvenir à ses besoins (se déplacer, se nourrir, s'habiller, se loger, etc.), l'Homme réalise de nombreuses activités (usines, transports, cultures, etc.) qui ont des impacts sur l'environnement.
Objectifs : Identifier les impacts des activités humaines sur l'environnement et trouver des solutions simples pour limiter les impacts négatifs / Comprendre l'importance du développement durable

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1) Raconter l’histoire : d’un jean, d’un Smartphone ou d’une feuille de papier

(Quels matériaux sont utilisés ? D’où viennent-ils ? Comment se passe la fabrication ? le transport ? l’utilisation ? la fin de vie ? etc.)

Forme : A vous de choisir ! Texte, schéma, carte mentale, etc.

2) Expliquer quels sont les impacts sur l’environnement

3) Identifier des solutions qui permettraient de limiter les impacts négatifs sur l’environnement

Compétence travaillée : Mettre en relation des informations de plusieurs documents/ Adopter un comportement responsable en matière d’environnement

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La découverte des ………………… d’êtres vivants dans les roches montre que les espèces n’ont pas toujours été les mêmes sur Terre.

Les premiers êtres vivants, des ……………………………….., sont apparus il y a …………………………………………

La vie s’est extrêmement diversifiée ensuite, de nombreuses nouvelles espèces de différentes familles sont apparues : des insectes, des plantes à fleurs, des oiseaux, etc.

L’espèce humaine est apparue, très récemment dans la très longue histoire de la vie :  il  y a environ …………………................

Au cours de l’histoire de la Terre, des espèces ………………………………………… comme le mammouth ou le ……………………

L’étude des espèces disparues montre qu’elles ont des caractères communs avec les espèces actuelles : elles ont donc des …………………………………………………………..

L’apparition des espèces et les disparitions montrent que la biodiversité a changé au cours du temps : c’est l’évolution des espèces.

Correction : fossiles ; bactéries ; 3,8Ga ; 200 000 ans ; ont disparu ; dodo ; liens de parenté

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Les conditions favorables à la vie sur Terre

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Les conditions favorables à la vie sur Terre

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La Terre est, selon les dernières recherches scientifiques, la seule planète à abriter la vie. La biodiversité sur Terre est très importante. Quelles sont les conditions particulières sur Terre qui sont favorables au développement de la vie?

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- eau liquide è les êtres vivants sont constitués à 70% d’eau liquide minimum

- température favorable

==> il fait ni trop chaud, ni trop froid

==> permet l’état de l’eau sous forme liquide

==> en moyenne 15°C

==> grâce à une distance idéale au Soleil (schéma possible des planètes du système solaire et comparaison avec  Mars qui est plus loin, il y fait très froid ; Vénus plus près du Soleil, il y fait très chaud)

- présence d’une atmosphère

==> contient la couche d’ozone qui protège des rayons UV

==> contient du O2 (dioxygène) ==> permet la respiration des êtres vivants

==> contient des gaz à effet de serre comme le CO2 qui retiennent la chaleur et permettent d’avoir une bonne température ==> sans atmosphère il ferait -18°C sur Terre.

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les gaz à effet de serre de l'atmosphère comme le CO2 (dioxyde de carbone)

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les gaz à effet de serre de l'atmosphère comme le CO2 (dioxyde de carbone)

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Extrait du livre biodiversité passée 6ème

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Restes d'être vivant trouvés dans une roche. Le plus souvent, ces restes sont des parties dur de l'être vivant (os, une coquille) qui se sont transformés en roches, ou des traces laissées dans la roche.

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La fossilisation : explications scientifiques

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La fossilisation : explications scientifiques

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Un fossile, c'est une trace, une très vieille trace, de vie. Et si l'on pense plutôt aux ammonites ou aux os de dinosaures quand on parle de fossiles, en réalité, tout (ou presque) peut se fossiliser, des os aux feuilles, en passant par les empreintes, le bois, les plumes, les écailles et les coquilles. Bien sûr, il faut quelques conditions, et pas des moindres : beaucoup, beaucoup de temps, beaucoup, beaucoup de sédiments, et quelques autres contraintes chimiques et géologiques. Pour comprendre comment se forment les fossiles, il est nécessaire d'expliquer déjà pourquoi, la plupart du temps, les animaux morts ne se transforment pas en sculptures archéologiques mais disparaissent, tout bonnement. En général, quand un animal trépasse, il est aussitôt dévoré par de multiples congénères, et là, évidemment, point de fossilisation possible. Mais parfois, le cadavre n'a pas le temps de se faire gloutonner : au gré des aléas géologiques du moment, aussitôt mort et aussitôt recouvert de sable, boue ou autres sédiments. Ainsi enterré, il devient inaccessible aux charognards. L'oxygène décompose alors les parties molles. Ne restent donc que les os ou autres parties dures. Puis, peu à peu, d'autre sédiments le recouvrent et l'enfouissent.

Un fossile se forme à condition que...

Ensuite, un certain nombre de conditions viennent décider du sort de ces "restes". Condition 1 : la profondeur. Si le reste de vie n'est pas assez profond, il peut remonter et les os sont alors dispersés. Résultat : pas de fossile. En revanche, si, en laissant passer patiemment quelques millions d'années, le cadavre est recouvert de nombreuses couches de sédiments, son entourage physico-chimique se modifie : le poids et la pression augmentent. Puis, en passant par là, une nappe phréatique riche en minéraux s'infiltre dans les pores des parties dures du cadavre, qui subissent alors une transformation chimique : l'os se change en pierre, un fossile naît. L'étrange alchimie qui a permis cette métamorphose se nomme fossilisation ou pétrification. Il est né le divin fossile, mais est loin, très loin sous terre, inaccessible aux archéologues.

C'est là qu'intervient la condition 2 : si le fossile continue de s'enfoncer, recouvert par les couches successives de sédiments, la chaleur et la pression des profondeurs finissent par le détruire. Résultat: plus de fossile. En revanche, si au gré des mouvements géologiques, le fossile remonte, il peut alors s'approcher de la surface et se révéler une trouvaille miraculeuse pour l'archéologue en quête de traces de la vie passée qui justement agitait ses outils à cet endroit.

Comment se forment les fossiles de feuilles ou de méduses ?

Comment expliquer alors les fossiles qui a priori ne proviennent ni d'os, ni de coquilles ni de parties dures susceptibles d'être pétrifiées ? Concernant les fougères par exemple, il ne s'agit pas vraiment de feuilles mais de moulages fossiles : la fronde a été recouverte de boues dans lesquelles elle a laissé son empreinte. Puis, sous l'effet du temps, de la pression liée à l'enfouissement de divers processus chimiques, ces boues se sont solidifiées. Au fil du temps, elles ont fini par remonter à la surface, sous forme de roche. Quant aux fossiles de "parties molles", ils sont extrêmement rares. Pour qu'un tel miracle ait lieu, une condition supplémentaire s'invite : au cours de sa descente dans les profondeurs, le reste de vie doit être si bien recouvert qu'il en est même privé de l'oxygène destructeur. Ce processus permet des trouvailles géniales d'un point de vue paléontologique puisqu'il offre des instantanés d'organes d'animaux disparus, de contenus d'estomacs ou d'animaux sans squelettes comme les méduses.

Formation de fossiles non rocheux

Enfin, il existe d'autres traces de vie passée que l'on nomme fossiles même s'ils n'ont pas subis les pétrifications mentionnées un peu plus haut. C'est le cas des mammouths conservés dans le permafrost sibérien ou des moustiques englués dans l'ambre. Ce sont également des trésors pour mieux comprendre l'évolution des espèces.
Par Marina Lena

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Un fossile, c'est une trace, une très vieille trace, de vie. Et si l'on pense plutôt aux ammonites ou aux os de dinosaures quand on parle de fossiles, en réalité, tout (ou presque) peut se fossiliser, des os aux feuilles, en passant par les empreintes, le bois, les plumes, les écailles et les coquilles.

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Formation des Fossiles - Datation, paléogéographie, évolution

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Construisons une frise chronologique des évènements majeurs de l'histoire de la vie

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Construisons une frise chronologique des évènements majeurs de l'histoire de la vie

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Histoire de la Vie au cours des temps géologique

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PARTIE 2 : L'HISTOIRE DE LA TERRE ET DE LA VIE

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PARTIE 2 : L'HISTOIRE DE LA TERRE ET DE LA VIE

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cartes des évènements à replacer sur la frise

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cartes des évènements à replacer sur la frise

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Activité 3: Observer les champignons et les bactéries

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Activité 3: Observer les champignons et les bactéries

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Activité 2 : Observer les cellules de l'oignon

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Activité 2 : Observer les cellules de l'oignon

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Activité 1: Observer les cellules buccales (la peau de la bouche)

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Activité 1: Observer les cellules buccales (la peau de la bouche)

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Correction et méthodologie les groupes emboités

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Correction et méthodologie les groupes emboités

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cours élève 6ème cellule partie 1 et 2 2021

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Activité

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Vous pouvez parcourir tout le site, il est très intéressant, il y a des petits jeux, etc.

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Ton corps a besoin chaque jour de plusieurs éléments pour bien fonctionner. Ces éléments s'appellent "nutriments". Certains d'entre eux apportent des calories : il s'agit des protéines, des lipides, des glucides. D'autres n'en apportent pas : il s'agit de l'eau, des vitamines, des sels minéraux et des oligo-éléments.... Va vite les découvrir pour savoir les nombreux services qu'ils rendent à ton corps en pleine croissance.

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Les éléments essentiels pour le bon fonctionnement de ton corps

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Ton corps a besoin chaque jour de plusieurs éléments pour bien fonctionner. Ces éléments s'appellent "nutriments". Certains d'entre eux apportent des calories : il s'agit des protéines, des lipides, des glucides. D'autres n'en apportent pas : il s'agit de l'eau, des vitamines, des sels minéraux et des oligo-éléments....

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Activité 7 : La colonisation d'un nouveau milieu par les plantes

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Activité 7 : La colonisation d'un nouveau milieu par les plantes

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La dispersion des graines- site à utiliser 

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La dispersion des graines- site à utiliser 