# data[].attributes.body
Recém-nascido:

As primeiras impressões visuais do bebé são de luz e escuridão;

As reações aos outros são muito pouco notórias, mas existem;

Ao nascer reagem ligeiramente à voz humana, após duas semanas, é capaz de o fazer intencionalmente, principalmente quando ouve as vozes dos pais;

Reage ao contacto visual, desde que os objetos/pessoas se encontrem dentro dos limites do seu campo de visão;

É capaz de mostrar as suas necessidades, comunicando-as através do choro.

1º mês:

Reage aos sons fortes com desaprovação e aos sons calmos com agrado;

Faz movimentos bruscos de reflexo com o corpo como demonstração de excitação ou alegria;

Consegue seguir um objeto com os olhos;

Vocaliza quando estimulado ou quando se conversa com ele.

2º mês:

É muito sensível ao rosto humano e fixa a sua atenção num rosto (o rosto dos pais, principalmente da mãe, tem um grande poder de o acalmar);

Reage de forma diferente a um sorriso ou a uma gargalhada;

Reage com atenção e curiosidade ao mundo exterior, principalmente, aos sons;

Mostra interesse por determinados objetos;

Palra.

3º mês:

Ganha consciência do seu próprio corpo e começa a explorar o mundo com as mãos;

Já responde em vez de reagir, quando se fala com ele, mexendo o corpo, emitindo sons e sorrindo.

4º mês:

Imita sons que ouve à sua volta;

É muito curioso com o ambiente e o mundo à sua volta, e observa tudo com muita atenção;

Reconhece objetos e rotinas;

A descoberta do seu corpo continua e os pés são a nova atração;

Procura objetos caídos.

5º mês

A capacidade de atenção aumenta e já fica a fazer a mesma coisa por muito tempo;

Usa o seu corpo, movimentos e sons, para chamar a atenção sobre si.

6º mês

Usa determinados mecanismos físicos para garantir uma reação específica do adulto (ex: ergue os braços para pedir colo);

Reage ao seu próprio reflexo num espelho;

Pode começar a mostrar sinais de timidez ou estranheza a alguns adultos e estranhos;

Reage a algumas palavras familiares, e demonstra-o com uma resposta física como olhar;

Possui uma grande sensibilidade às modulações nos tons de voz que ouve;

Já articula monossílabos como ‘ba’ ou ‘da’;

Gosta de fazer e brincar ao ‘cu-cu’.

# data[].attributes.body
Recém-nascido:

Começa por esboçar um sorriso e estabelece contacto visual como forma de comunicação;

O sono e as rotinas diárias permitem que ao bebé estruturar o seu novo ritmo de vida (dormir à noite, fazer a sesta durante o dia, comer, tomar banho...);

O sono favorece o desenvolvimento físico, fortalece o sistema imunitário, contribui para a consolidação da memória, relaxamento muscular, segurança e estabilidade emocional.

1º mês:

Distingue claramente a voz da mãe da de todas as outras;

Começa a demonstrar os seus sentimentos e necessidades através de diferentes expressões de rosto e do choro (o bebé chora porque está desconfortável, com dores ou apenas porque precisa de atenção, gradualmente, fazendo perceber que existem diferentes tipos de choro e perceber o que o bebé quer dizer);

2º mês:

Quando está feliz, o bebé sorri e gesticula para chamar a atenção;

O bebé está muito dependente da mãe e é com ela que vai estruturando a sua personalidade, tudo aquilo que envolve a amamentação, os cuidados ao bebé, o ambiente e as manifestações de carinho são fundamentais para que o bebé se sinta seguro e amado;

As rotinas do dia-a-dia vão-se consolidando o que contribui para a estabilidade emocional do bebé que começa a estabelecer uma relação causa/efeito entre tarefas e uma noção de previsibilidade sobre o que vai acontecer a seguir.

3º mês:

Mostra agrado e alegria quando vê os pais ou outras pessoas com quem está familiarizado;

Começa a comunicar intencionalmente, emitindo sons e sorrindo abertamente.

Entende o sorriso e sorri socialmente.

4º mês:

Sabe a diferença entre estar sozinho ou acompanhado;

Aprecia a companhia e gosta de atenção;

Distingue as figuras cuidadoras e próximas das restantes pessoas com quem se relaciona.

5º mês:

Verbaliza, gesticula, chora, sorri e ri para comunicar e não só para satisfazer uma necessidade de sobrevivência;

Começa a demonstrar sentimentos de medo quando ouve barulhos altos ou inesperados;

Estranha pessoas que não vê frequentemente e distingue uma voz calma de uma voz irada;

6º mês:

Estranha cada vez mais quem não conhece podendo até reagir de forma física e desagradável;

Demonstra sentimento de posse pelos pais;

Como está a descobrir as mãos, usa-as para demonstrar o seu afeto e apreço pelos pais.

# data[].attributes.body
Recém-nascido:

Vê bem, mas só tem um alcance de 15 a 20 cm (distância entre o peito e a cara da mãe);

Não consegue focar;

Tem o sentido do olfato completamente desenvolvido;

Tem paladar;

Ainda não tem controlo da cabeça, embora já seja capaz de mexer os braços, gesticulando-os e esticando-os.

1º mês:

Foca objetos a 25 cm de distância;

Já não encerra os punhos quando é estimulado na palma da mão;

Toda a musculatura está mais forte (maior controlo no posicionamento da cabeça e capacidade de movimentação, mas ainda descai a cabeça para traz);

Distingue entre o claro e o escuro, mas não as cores.

2º mês:

É capaz de levantar a cabeça sozinho durante mais tempo, quando deitado de barriga para baixo, se sentado já consegue manter a cabeça direita por algum tempo;

Já segura em brinquedos.

3º mês:

Se deitado de barriga para baixo, já é capaz de usar os braços para se suportar e levantar totalmente a cabeça;

Começa a puxar para se sentar, com a cabeça alinhada com o corpo.

4º mês:

Consegue sentar-se se devidamente apoiado;

Tem controlo completo sobre a cabeça;

Deitado de costas, levanta a cabeça durante vários segundos; deitado de barriga para baixo começa a elevar-se com apoio das mãos e dos braços e vira a cabeça;

Já rebola e volta;

O controlo das mãos é mais fino, sendo capaz de segurar num brinquedo;

5º mês:

Tem cada vez mais força nos membros.

6º mês:

Utiliza os membros para se movimentar, rolando para trás e para frente;

Suporta grande parte do seu peso nos membros superiores e inferiores;

Senta-se direito, sem apoio;

Consegue alcançar e agarrar o que quer ou a posicionar-se no chão para brincar;

Transfere objetos de uma mão para a outra;

A visão e a coordenação olho/mão encontram-se próximas da do adulto.

# data[].attributes.body
https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/fases-desenvolvimento/desenvolvimento-cognitivo/

https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/fases-desenvolvimento/desenvolvimento-motor/

https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/fases-desenvolvimento/desenvolvimento-emocional/

# data[].attributes.body
Considera-se febre a subida de pelo menos 1ºC acima da média da temperatura basal diária individual.

# data[].attributes.headline
Como se caracterizam as diferentes fases da febre?

# data[].attributes.subject
Como se caracterizam as diferentes fases da febre?

# data[].attributes.body
1º fase- subida termica

O organismo tenta conservar calor, a criança tem frio

Tremores, palidez e extremidades frias

Pele marmoreada

2º fase- manutenção da temperatura

A cor da pele fica normal

Deixa de tremer

3º fase- descida da temperatura

A criança fica mais quente

Transpira e fica mais corada

O organismo perde calor para o exterior

# data[].attributes.body
Oferecer água e/ou leite;

Adequar o vestuário e a roupa da cama à sensação de frio ou de calor;

Respeitar o apetite;

Se a criança está confortável não é preciso baixar a temperatura, mas sim vigiar se surgem os “sinais de alerta”;

Se a criança está desconfortável, deve tomar um antipirético (que também é analgésico, isto é, alivia a dor);

Não se deve fazer arrefecimento (banho, compressas, ventoinhas) para baixar a temperatura;

Se necessário, contactar o Centro de Contacto SNS 24.

# data[].attributes.headline
Qual o método mais eficaz para medição da febre em crianças pequenas?

# data[].attributes.subject
Qual o método mais eficaz para medição da febre em crianças pequenas?

# data[].attributes.body
O método mais rigoroso para avaliar a temperatura é via retal.

# data[].attributes.headline
O que não se deve fazer num quadro febril?

# data[].attributes.subject
O que não se deve fazer num quadro febril?

# data[].attributes.body
Dar banho de água morna ou despir completamente a criança na fase da subida térmica;

Sobreaquecer a criança;

Dar medicação sem ter certezas que a criança tem febre

# data[].attributes.headline
Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril.

# data[].attributes.subject
Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril.

# data[].attributes.body
Sonolência excessiva ou incapacidade em adormecer;

Face/olhar de sofrimento; irritabilidade e/ou gemido mantido;

Choro inconsolável;

Não tolerar o colo;

Dor perturbadora; convulsão; aparecimento de manchas na pele nas primeiras 24 a 48 horas de febre;

Respiração rápida com cansaço;

Vómitos repetidos entre as refeições;

# data[].attributes.headline
Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre.

# data[].attributes.subject
Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre.

# data[].attributes.body
A criança brinca e tem atividade normal;

Come menos mas não recusa os alimentos líquidos;

Tem sorriso aberto ou fácil;

Acalma ao colo e fica com um comportamento quase habitual;

Tosse seca e irritativa muito frequente, sendo o sintoma que mais perturba a criança;

Dor a engolir com placas brancas na garganta e/ou associada a olhos vermelhos e/ou a tosse;

Gengivas dolorosas, vermelhas, sangrantes;

# data[].attributes.headline
Quais os dois antipéricos (medicamentos usados para baixar a febre) mais comuns?

# data[].attributes.subject
Quais os dois antipéricos (medicamentos usados para baixar a febre) mais comuns?

# data[].attributes.body
Paracetamol;

Ibuprofeno.

# data[].attributes.headline
Em que situações se considera o antipérico eficaz?

# data[].attributes.subject
Em que situações se considera o antipérico eficaz?

# data[].attributes.body
Na fase da descida de temperatura;

Na dose adquada e se a criança estiver desconfortável.

# data[].attributes.headline
Qual o objetivo da administração do antipirético?

# data[].attributes.subject
Qual o objetivo da administração do antipirético?

# data[].attributes.body
Acelerar a 3ª fase (baixar a temperatura e não eliminar a febre a todo o custo);

Aliviar o desconforto da criança.

# data[].attributes.headline
Em que situações não se deve administrar ibuprofeno (brufen)?

# data[].attributes.subject
Em que situações não se deve administrar ibuprofeno (brufen)?

# data[].attributes.body
Em idade inferior a 6 meses;

Na varicela;

Perante diarreia e vómitos moderados a graves;

Se a criança tiver uma alergia a qualquer medicamento anti-inflamatório.

# data[].attributes.headline
Em que situações se deve procurar o médico em caso de febre na criança?

# data[].attributes.subject
Em que situações se deve procurar o médico em caso de febre na criança?

# data[].attributes.body
Idade inferior a 3 meses;

Ar muito doente e mau estar geral;

Manchas na pele nas primeiras 24 horas de febre;

Dores de cabeça fortes e vómitos;

Convulsões, gemidos e dificuldades respiratórias;

Febre com mais de 3-4 dias.

# data[].attributes.headline
Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam à pressão e que poderam representar uma doença potencialmente muito grave?

# data[].attributes.subject
Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam à pressão e que poderam representar uma doença potencialmente muito grave?

# data[].attributes.body
Ptequias

# data[].attributes.headline
Quais as situações que podem aumentar o risco de convulsão febril?

# data[].attributes.subject
Quais as situações que podem aumentar o risco de convulsão febril?

# data[].attributes.body
Dar banho à criança quando a febre está na subida térmica.