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INSTITUCIONES EDUCATIVAS DONDE SE
ESTA DESARROLLANDO ESTE MODELO

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INSTITUCIONES EDUCATIVAS DONDE SE
ESTA DESARROLLANDO ESTE MODELO

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En la actualidad la lista ya alcanza casi la treintena de centros escolares asociados a la “Federación de Centros Educativos Waldorf en España”
En la Comunidad de Madrid se encuentran los siguientes centros:
Escuela libre Micael: de infantil a bachillerato.
Escuela Waldorf Aravaca: infantil y primaria.
Escuela Hermanos Green (en Collado-Villalba): Primaria
Escuela Artaban: Educación especial.

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Las escuelas Waldorf pertenecen a la red mundial de escuelas asociadas a la U.N.E.S.C.O. porque integran en sus proyectos educativos los ideales democráticos, la educación para la paz, el trabajo multicultural y la solidaridad entre escuelas de muy diversos países

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Las prácticas en las escuelas Waldorf tratan de acercarse a todos los aspectos de la enseñanza de forma completa; diseñando para ello un plan de estudios que satisfaga el desarrollo integral del niño y a toda la gama de las potencialidades humanas.

Los niños además de aprender a leer, escribir y hacer operaciones matemáticas, estudian historia, geografía y ciencia.

También aprenden…Un instrumento musical, Dibujo, Pintura, El modelado de arcilla, talla y trabajo con madera, Hablar con claridad y actuar en una obra de teatro, Pensar de manera independiente, Trabajar en armonía y respeto con los demás .

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El ambiente artístico y liberador puede verse reflejado en innovaciones educativas. Algunos ejemplos son las propuestas de autoevaluación llevada a cabo por los niños, así como la visión del docente como un guía más que como la única fuente de conocimiento.

Otra influencia sería el trabajo en equipo que propone Waldorf (sobre todo en infantil).

Encontramos posiciones innovadoras en los colegios bilingües, y a esto también se refería Waldorf con la importancia del arte.

La  innovación con el trabajo de las familias, dejando atrás la distancia clásica entre padres y colegio.

La pedagogía Waldorf tiene mucho que aportar, puesto que su objetivo es conducir al niño hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto, hacia un sentir enriquecido artísticamente y hacia una voluntad sana y activa, de tal modo que sus pensamientos, sus sentimientos y sus actos le permitan hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.

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El desarrollo integral de cada individuo es muy importante, no solo se le da importancia a lo afectivo, sino también a lo social.

Potenciar las capacidades de los estudiantes las cuales se exteriorizan por medio de actividades deportivas y artísticas.

Crear un ambiente basado en la confianza, el alumno mantiene una relación más cercana con el profesor que hace que lo vea como una figura a seguir.

La pedagogía Waldorf pone énfasis en la necesidad de educar no sólo el intelecto, sino también cualidades humanas cuyo alcance va más allá de la racionalidad.

Enfatizar la necesidad de formar comunidades educativas: se buscan estrategias para potenciar la involucración de los padres en la educación de sus hijos tanto en casa como en las actividades extraescolares.

El foco está puesto en el carácter único de cada alumno: necesidad de ofrecer un trato personalizado a los alumnos, y esto se plasma en una cierta flexibilidad a la hora de evaluar los progresos de cada aprendiz.

La educación se adapta a las tres fases del desarrollo en los jóvenes:todos los seres humanos experimentan tres etapas de crecimiento, cada una con un tipo de aprendizaje asociado.

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“Teoría del Conocimiento en la concepción goetheana del mundo” (1886).
“Verdad y Ciencia” (1891-1892) dará lugar un año más tarde a la obra “Filosofía de la Libertad” (1893).
“Los místicos en el amanecer de la vida espiritual moderna y su relación con las concepciones del mundo” (1901-1902).
“La Ciencia Oculta” (1910). Recopila los resultados de las investigaciones que ha llevado a cabo en el ámbito de la cosmología y la evolución.
“La dirección espiritual del hombre y de la humanidad”.

"Un camino hacia el autoconocimiento del hombre”; “El umbral del mundo espiritual”

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1879-1883 Viena: Estudia en la Escuela Técnica Superior de Viena, con el objetivo inicial de convertirse en docente de instituto de enseñanza media.

1886: Publica su primer libro Líneas básicas de una Teoría del Conocimiento en la concepción goetheana del mundo.

1891-1892: Se doctora en filosofía por la Universidad de Rostock con una tesis dedicada a Eduard von Hartmann. La tesis, basada en Fichte, se publica con el título Verdad y Ciencia, siendo considerada por Steiner como un preludio a La filosofía de la libertad.

1893: En otoño se publica su obra filosófica fundamental La filosofía de la libertad.

1919: Se inaugura en Stuttgart la Freie Waldorf Schule (Escuela Libre Waldorf) como escuela unitaria de enseñanza primaria y secundaria. Rudolf Steiner asume la dirección de la escuela, hasta su muerte. Steiner imparte los primeros ciclos de formación en pedagogía Waldorf para preparar a los maestros en su tarea.

1924: En colaboración con la doctora Ita Wegman publica la obra Fundamentos para una ampliación del arte de curar

1925: Fallece en Dornach el 30 de marzo.