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Como você provocaria seus alunos a pensar esta charge?

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FISCHER, Rosa Maria Bueno. Televisão e Educação: fruir e pensar a TV. 4 ed.-Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013.

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Educar para a televisão consistiria em introduzir nas escolas um processo de aprendizagem de leitura e análise de comerciais, programas de TV, filmes e obras vídeo-gráficas. (FISCHER, 2013,p.106)
Cabe aos educadores oportunizar momentos de reflexão e criação aos alunos, de modo que eles possam produzir oficinas, documentários, vídeos, propagandas...Vivenciando, experimentando e relacionando propostas midiáticas com a educação.
Clique no vídeo abaixo:

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Como todo meio de comunicação, a televisão pode transmitir bons ou maus ensinamentos. O alcance da TV potencializa a ação educativa e pode superar a força da escola e da família. O Ver TV desta semana reúne especialistas nas áreas de TV, radiodifusão e pedagogia, para um debate sobre o peso do conteúdo educativo na televisão brasileira.

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A TV  como objeto de estudo na educação: ideias e práticas

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A TV  como objeto de estudo na educação: ideias e práticas

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Educar para televisão consistiria em introduzir nas escolas um processo de aprendizagem de leitura e análise de comerciais, programas de TV, filmes e obras videográficas. ( FISCHER, 2013,p. 106)
A partir do estudo com o livro e na atividade acadêmica Linguagens Artístico Culturais II compreendemos que a televisão juntamente com os recursos midiáticos devem ser pensados como objetos de estudo e problematizações em sala de aula levando professor e aluno para um processo de reflexão de suas realidades associando com as diferentes linguagens.
Clique no Trabalho de Conclusão de Curso abaixo:

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Mergulhar nesse universo das diferentes formas e estratégias de produção, veiculação e recepção de artefatos culturais é participar de uma investigação permanente sobre nós mesmos, nossa cultura, as relações de poder em nossa sociedade, os modos de construir sujeitos e de interpelar indivíduos e grupos sociais. (FISCHER,2013,p.99)
Clique no vídeo abaixo:

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Fantástico - Escolas públicas apostam na tecnologia dentro das salas de aula

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A partir da imagem, podemos observar que os recursos midiáticos são elaborados com intuito de endereçar a alguém , ou seja, direciona ao telespectador suas recordações/emoções. Sendo como a autora Fischer  expõe, que a mídia juntamente com a indústria procura na relação  com a produção de modos de subjetivação na cultura, pois sempre nos vemos de algum modo naquelas imagens, também construindo/definindo várias identidades que vamos assumindo.

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As imagens e nosso olhar atento: com que linguagens opera a TV?

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As imagens e nosso olhar atento: com que linguagens opera a TV?

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Eleger a TV como material de estudo na educação tem também esse sentido , de ir além, além de nossas cotidianas e mínimas ações sobre imagens, mas sempre respeitando-as, partindo delas, a fim de dinamizar e multiplicar o vivido, experimentar com fruição e pensamento todos esses artefatos culturais que olhamos e que nos olham.(FISCHER, 2013,p. 51)
Partindo deste pressuposto, sugerimos  o vídeo da Palestra da Dr Eliane Schlemmer que traz o uso das tecnologia como aliada na educação. E  deste modo, compreendemos que os recursos audiovisuais também podem se tornar uma proposta de provocação de ensino.
Clique no vídeo abaixo:

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Revista Educação | Educar 2013 - Palestra Eliane Schlemmer

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Eliane Schlemmer, pesquisadora da Unisinos, sugere como os dispositivos móveis podem ser usados na sala de aula.

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A escola ainda não está suficientemente instrumentalizada para dirigir-se à “criança telespectadora”, para comunicar-se com o adolescente nascido, criado e “alfabetizado” pela TV (sem falar nas outras tecnologias, como o computador, e as respectivas formas de comunicação viabilizadas a partir delas). (FISCHER, 2013,p. 33)

Contudo, cabe a nós docentes buscarmos novos meios de associar os conteúdos propostos no currículo de modo a enriquecer o pensamento crítico dos alunos, considerando que as tecnologias midiáticas se tornaram algo muito presente na realidade dos alunos e deste modo à escola deve usufruí-lo, com intuito de problematizar e desenvolver o senso crítico de seus alunos.

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O pensador Stuart Hall afirma que estamos vivendo hoje uma verdadeira "revolução cultural", porque cada vez mais está se tornando fundamental aquelas atividades relacionadas à expressão ou à comunicação de sentidos, à produção de significados. ( FISCHER, 2013,p.28)

Partindo desta concepção, sugerimos o capitulo 2 do livro Mídias e Educação: as linguagens da TV, do cinema e das tecnologias digitais na constituição de subjetividades contemporâneas.
Clique no livro abaixo:

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"Eu prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo...."
Pensar a televisão/educação como uma criação cultural onde os assuntos e informações são aprofundados no seio familiar . Portanto,  é preciso garimparmos os programas que nos provoquem de algum modo a pensar e refletir. Considerando que a TV vai além de refletir a realidade, mas no fundo ela trata de assuntos/ensinamentos de pedagogias culturais, nos ensina  sobre determinados temas, ou seja, ensina outros padrões.

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A TV vai trazer para tela temas/assuntos que está sendo pensado na sociedade, pois ela nasce através das observações. Possibilitando que o telespectador se "encontre"   no que está visualizando.
Clique no vídeo abaixo:

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Televisao e Educacao a TV que vemos e a TV que nos olha

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Uploaded by Dominio Publico on 2016-05-27.