# data[].attributes.headline
zelf heb ik wat moeite met de opmerking dat iemand niet op onze school thuishoort. Vorig jaar ging Jeroen daar gelukkig nog al eens tegenin, ook richting Marcella. Wij willen toch een school zijn voor alle texelse leerlingen. 

# data[].attributes.subject
zelf heb ik wat moeite met de opmerking dat iemand niet op onze school thuishoort. Vorig jaar ging Jeroen daar gelukkig nog al eens tegenin, ook richting Marcella. Wij willen toch een school zijn voor alle texelse leerlingen. 

# data[].attributes.body
Dat sommige leerlingen niet in het reguliere onderwijs thuishoren en dus ook niet op onze school is duidelijk. Het "weer samen naar school" en zorgleerlingen in het reguliere onderwijs (passend onderwijs) heeft mijns inzien volledige gefaald. zeker ook bij ons op school. Soms voel ik me voor deze leerlingen bijna medeplichtig aan kindermishandeling.
Maar leerlingen die niet met de portal om kunnen gaan, niet de vrijheid aankunnen die zullen we iets anders aan moeten bieden en niet een andere school. wat mij betreft schaffen we na de herfstvakantie voor die leerlingen meteen weer een boek/methode aan.

# data[].attributes.headline
Donderdag 12-10 2017  Eerst agenda's bekeken.Het gaat beter. De weekoverzichten blijven achter. Maar dat is voor de vakdocenten toch? Meike voelt zich weer in staat om 100% mee te draaien. Heeft wel last van de gordelroos, moe.Verder heb ik vandaag uitgebreid verteld over de paradigmashift waar we in zitten: geen controle maar begeleiding. ZELFSTANDIGHEID en relatie. Benadrukt dat het wel de bedoeling is dat je mee doet, en de agenda invult, zorgt dat de portal up to date is etc. En als je dat niet doet, dat je dan eigenlijk niet op deze school thuishoort. Geen controle en repressie maar zelfstandigheid en structuur + begeleiding om die te volgen. En dat zelfstandigheid en relatie + de vorderingen de beloning zijn. Ze werden er stil van.

# data[].attributes.subject
Donderdag 12-10 2017  Eerst agenda's bekeken.Het gaat beter. De weekoverzichten blijven achter. Maar dat is voor de vakdocenten toch? Meike voelt zich weer in staat om 100% mee te draaien. Heeft wel last van de gordelroos, moe.Verder heb ik vandaag uitgebreid verteld over de paradigmashift waar we in zitten: geen controle maar begeleiding. ZELFSTANDIGHEID en relatie. Benadrukt dat het wel de bedoeling is dat je mee doet, en de agenda invult, zorgt dat de portal up to date is etc. En als je dat niet doet, dat je dan eigenlijk niet op deze school thuishoort. Geen controle en repressie maar zelfstandigheid en structuur + begeleiding om die te volgen. En dat zelfstandigheid en relatie + de vorderingen de beloning zijn. Ze werden er stil van.

# data[].attributes.headline
Wat Piet zegt dat voel ik ook wel zo. Vandaar ook mijn "eigenlijk". In mijn ideale wereld zou meedoen in ons systeem van GPL een keuze zijn. In Zweden is dat ook zo. 3% van de kinderen daar haakt af en gaat naar een andere school. Die keuzemogelijkheid hebben we op deze zandhoop in de zee natuurlijk niet. Ik loop wel eens te fantaseren over een plek met heel veel controle, waar leerlingen (tijdelijk) constant in de gaten gehouden worden, met ouderwetse dicipline. Niet voor straf, maar omdat leerlingen met wangedrag aangeven dat ze het nodig hebben. En uiteindelijk ervoor kiezen om weer zelfstandig te werken, omdat dat prettig en belonend is.

# data[].attributes.subject
Wat Piet zegt dat voel ik ook wel zo. Vandaar ook mijn "eigenlijk". In mijn ideale wereld zou meedoen in ons systeem van GPL een keuze zijn. In Zweden is dat ook zo. 3% van de kinderen daar haakt af en gaat naar een andere school. Die keuzemogelijkheid hebben we op deze zandhoop in de zee natuurlijk niet. Ik loop wel eens te fantaseren over een plek met heel veel controle, waar leerlingen (tijdelijk) constant in de gaten gehouden worden, met ouderwetse dicipline. Niet voor straf, maar omdat leerlingen met wangedrag aangeven dat ze het nodig hebben. En uiteindelijk ervoor kiezen om weer zelfstandig te werken, omdat dat prettig en belonend is.

# data[].attributes.body
Uitgebreid agenda's bekeken. Heb me beperkt tot dag planning. Het blijft voor veel lln nodig. Hoe kunnen we op een positieve manier zorgen dat ze het zelf gedaan hebben voordat ze aan de dag beginnen?
Weer aan paradigmashift gewerkt. Heb vergelijking gemaakt met het verkeer: Als je je aan de regels houdt is het heel nuttig, en kun je in vrijheid genieten. Zelf kiezen waar je heen gaat.

# data[].attributes.headline
Nieuw in de klas, sinds deze week is Eva Aalders. Ze komt uit Apeldoorn. Moeilijke thuissituatie; woont nu met moeder bij oma. Vader en broer blijven in Apeldoorn. Startgesprek volgt direct na de herfstvakantie. Eva kan nog niet alle vakken zien in de portal, Ruud en Hans zijn daar mee bezig. Ze wordt goed opgevangen door de medeleerlingen. Lief meisje; ik onderhoud nauw contact met moeder. Er is veel gebeurd, de afgelopen tijd.

# data[].attributes.subject
Nieuw in de klas, sinds deze week is Eva Aalders. Ze komt uit Apeldoorn. Moeilijke thuissituatie; woont nu met moeder bij oma. Vader en broer blijven in Apeldoorn. Startgesprek volgt direct na de herfstvakantie. Eva kan nog niet alle vakken zien in de portal, Ruud en Hans zijn daar mee bezig. Ze wordt goed opgevangen door de medeleerlingen. Lief meisje; ik onderhoud nauw contact met moeder. Er is veel gebeurd, de afgelopen tijd.

# data[].attributes.headline
sorry, datum vergeten, bovenstaande geschreven op 19/10/17

# data[].attributes.subject
sorry, datum vergeten, bovenstaande geschreven op 19/10/17

# data[].attributes.headline
Donderdag voor de vakantie n.a.v. pesten besproken wat EQ is, en welke onderdelen daarvan een rol spelen bij pesten en/of gepest worden. Prachtig om te zien dat ze het heel snel oppikken, kunnen benoemen, en mij ook nog even bijpraten over dingen waar ik nog niet aan gedacht had:

# data[].attributes.subject
Donderdag voor de vakantie n.a.v. pesten besproken wat EQ is, en welke onderdelen daarvan een rol spelen bij pesten en/of gepest worden. Prachtig om te zien dat ze het heel snel oppikken, kunnen benoemen, en mij ook nog even bijpraten over dingen waar ik nog niet aan gedacht had:

# data[].attributes.body
Volgens Goleman bestaat het EQ uit:
Zelfbeeld
Zelfregulatie
Motivatie
Empathie
Sociale vaardigheid

Heb je te weinig empathie dan loop je het risico pester te worden.
Heb je weinig sociale vaardigheid dan loop je het risico gepest te worden. Waar ik nog niet aan gedacht had: verkeerd zelfbeeld kan ook risico om gepest te worden vergroten!
Ik ga in de 8 weken die me nog resten nog meer aandacht besteden aan het EQ, dat volgens Goleman voor 90% uitmaakt of je in het leven "tot je recht komt".

Latere overpeinzingen over EQ en pesten:
Empathie doen toenemen bij kinderen is vaak lastig of zelfs onmogelijk: 1 op de 20 van de mensen om je heen heeft weinig tot geen empathie. Ze vullen dat vaak op met sociale vaardigheid, doen alsof als het ze uitkomt.
Sociale vaardigheid is veel beter te vergroten. Dus we moeten volgens mij juist veel aandacht besteden aan de slachtoffers!

# data[].attributes.body
vrijwel niemand had voor vandaag iets in de agenda staan. Ze hebben taken vanuit portal in de agenda gezet. Eigenlijk kan ik me wel voorstellen dat ze het als nutteloos ervaren. "Je kunt tijdens het HBU toch gewoon even in je lijst van de portal kijken en bepalen wat je gaat doen?" En eerlijk gezegd, wat levert het ze op als ze hun agenda bijhouden? Op dit moment dan hé. Ik snap wel dat het een aanloop is naar zelf plannen, maar toch .......

# data[].attributes.body
Vanmorgen ga ik Sinterklaas bespreken. Even kijken wat ze willen; verschillende opties mogelijk. Vorig jaar heb ik Sinterklaas-bingo gedaan; was erg leuk. Daar stuur ik op aan. Ik wil 5/12 tijdens HBU dat wel doen.
Ik laat het jullie weten.

# data[].attributes.body
zie mail van vandaag!
Het wordt een Sinterklaasspel, met dobbelsteen. iedereen koopt 3/4 cadeautjes en neemt die ingepakt mee. Rest volgt vanzelf.
Ik ben er op 5/12 tijdens HBU. Zou het fijn vinden als iemand van jullie (tijdelijk) aansluit, om het wat soepeler te laten verlopen.
Er was aanvankelijk veel verzet, maar uiteindelijk werd het een positieve keuze.
Geregeld dus! Elke leerling heeft een mail gehad met de gemaakte afspraken, met jullie in cc.