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a5: Usar de forma didacticas las redes Sociales

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a5: Usar de forma didacticas las redes Sociales

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Os paso un enlace interesante

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1. Potencial de las redes sociales educativas.

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:

Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.

Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.

No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.

Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

Permiten que los estudiantes aprendan "haciendo cosas". De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.

Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página dedicada a los Entornos y redes de aprendizaje personalizados (PLE-PLN).

Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.

Sobre estas posibilidades (y también sobre los riesgos que pueden derivarse del uso poco reflexivo de las redes sociales), véanse las excelentes presentaciones de los profesores Juan José de Haro y Linda Castañeda:

2. Uso de las redes sociales en el área de Lengua.

Hasta la fecha, las experiencias educativas en el área de Lengua Castellana y Literatura que estén directamente basadas en el uso de las redes sociales no son tan abundantes ni han tenido una difusión tan amplia como las que hacen uso de otro tipo de recursos TIC. No obstante, a continuación incluimos algunas referencias:

Citas callejeras, carteles con erratas... todo está en la calle: http://bit.ly/1fIhGVE [URL abreviada]. Aunque no pueda considerarse propiamente como un recurso didáctico o una actividad educativa, este muro de la red social Pinterest reúne las aportaciones de más de cincuenta profesores y profesoras, que han capturado con sus teléfonos móviles la sabrosa realidad de la expresión escrita callejera. Es una iniciativa de la profesora Manu Domenech, sobre la que ha escrito un inspirado artículo el profesor Aster Navas.

La generación del 27 en Facebook: una experiencia educativa que ha liderado la profesora Sonia Martínez, con alumnos y alumnas de 1º de ESO del INS Castellar, de Castellar del Vallès (Barcelona). La información sobre esta experiencia educativa puede consultarse en el Portafolio del docente de la citada profesora, así como en el capítulo "La generación del 27 en Facebook", incluido en Hernández Ortega, José, Massimo Penessi Fruscio, Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez (coords.), Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI. Innovación con TIC, Madrid, Fundación Telefónica-Editorial Ariel, 2011, pp. 133-135 (disponible en PDF). La experiencia también está descrita en la presentación Facebook en el aula: una experiencia de roleplaying.

Leer a tu lado, https://sites.google.com/site/leerasulado: es un proyecto que fomenta el diálogo intergeneracional sobre temas de actualidad, a través de la red social Edmodo, y que parte de la lectura compartida de la novela El silencio se mueve, del escritor Fernando Marías. En este proyecto han participado estudiantes de los IES "Ortuella" y "Plentzia" (Vizcaya) y la Escuela de la Experiencia de Eibar (Guipúzcoa). Los promotores del proyecto son los profesores Patxo Landa, Mari Cruz Colmenero, Marta Gamboa y Eva Ruiz de Albéniz.

ElQuijoTweet, https://twitter.com/ElQuijoTweet: una actividad coordinada por el profesor Sergio Tejero, del IES "Ekialde" de Vitoria, en el que sus alumnos y alumnas se encargan de resumir los capítulos de El Quijote en 140 caracteres. Cada alumno resume un capítulo de la obra en un tuit, y el conjunto de las microentradas se recopila en Storify. Para una descripción más detallada de la actividad, véase el artículo publicado en el periódico El Correo.

LazarillodeTormes, http://twitter.com/Lazarilloiescmc: coordinada por la profesora Aurelia Molina, con alumnos y alumnas de 3º ESO del IES "Concha Méndez Cuesta" de Torremolinos (Málaga), esta actividad lleva a cabo una adaptación de la novela picaresca al formato de publicación propio de Twitter, servicio en el que cada uno de los personajes principales de la novela tiene su propia cuenta. Al igual que en el ejemplo anterior, todos los tuits publicados se recopilan en Storify. Para conocer más detalles sobre la actividad, véase el artículo publicado en el periódico El Sur.

La literatura en las aulas de la era digital: Educación Literaria versus Historia de la Literatura. No se trata de una experiencia didáctica, sino de un artículo del colectivo Blogge@ando en el que las profesoras Adela Fernández<, Irene González y Mª del Mar Pérez proponen un enfoque muy sugestivo de la enseñanza de la literatura, basado en el uso de la Red (es decir, Internet, y no solo las redes sociales) como biblioteca, imprenta y espacio de comunicación.

Recopilación de recursos web para Lengua de 3º de ESO, http://bit.ly/Laklbv [URL abreviada]. Iniciativa del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios (CEDEC) mediante la cual se pretende recopilar enlaces útiles para la actividad didáctica en el área de Lengua. Los enlaces se ordenan y sistematizan en una cuenta de Diigo, un servicio de marcadores sociales.

Redes sociales para contagiar ganas de leer en el aula, http://bit.ly/vBWQuM [URL abreviada]. No se trata de una experiencia didáctica, sino de un catálogo de servicios de redes sociales que se pueden utilizar para actividades didácticas en el ámbito de la literatura y el fomento de la lectura. Los recursos tienen un alcance y una utilidad muy dispar, pero el conjunto resulta sin duda muy aprovechable.

REDsidencia de estudiantes, http://bit.ly/1j92Iw8 [URL abreviada]. Proyecto del profesor Nacho Gallardo, que se propone aunar el estudio de Generación del 27 y el uso de las redes sociales (en particular, Twitter), en el área de Lengua Castellana y Literatura de 2º de Bachillerato. El profesor Gallardo ha descrito exhaustivamente el proyecto, cuya plasmación final es un site de Google, en los siguientes artículos: REDsidencia de Estudiantes, un proyecto de literatura y redes sociales, REDsidencia de estudiantes: desarrollo y evaluación y REDsidencia de Estudiantes: conclusiones.

Twitter en el aula, http://iessanjose.blogspot.com.es/2010/09/twitter-en-el-aula.html. Completo repertorio de actividades educativas para las áreas de lenguas que se pueden llevar a cabo utilizando el popular servicio de microblogging. Es una propuesta del profesor Ramón Besonias.

Uso de Tuenti como herramienta educativa, http://bit.ly/MzxIXR [URL abreviada]. Este artículo da cuenta del uso de la popular red social española por parte de la profesora Pepa Pinar Matos, del IES "Enrique Díez Canedo" de Puebla de la Calzada (Badajoz).

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El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo: Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje.

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Os presento  mi blog de Decoración de fiestas, https://mamoar7.blogspot.com.es/

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A mis hijos les hacia ilusión que hiciéramos una fiesta con los amigos en Halloween.

Ya que mi hijo mayor va con sus amigos a unas casas a por caramelos, decidí que sus amigos vinieran a la cochera de mi padres. Así mataba dos pájaros de un tiro. Por una parte hice la mesa de chuches para sus amigos y la mesa para la cena para mis amigos.

El disfraz que tenia por casa lo aproveche para decorar. Dentro de la mascara le puse una globo color naranja para que los ojos tuvieren el efecto que se ve en la foto.

La Calavera que compre en una tienda de juguetes también quedo muy bien.

Una calabaza natural. Dentro había una vela.

El armario con los trastos que todos solemos tener en la cochera, lo tape con unas sabanas negras que tenia. Le puse encima red de araña (que compre en un todo cien) y coloque unas mascaras encima. A continuación en la pared, coloque el disfraz que tengo de Scream.

En una tienda de juguetes conseguí a mitad de precio una calavera grande y una lapida.

Aproveche para decorar la mesa de chuches con ello como podéis ver en la foto.

La mesa de Chuches, decorada con los guantes que hicieron mis hijos para dárselo a sus amigos.

Aprovechando todo lo que hay por casa, el candelabro que tiene mi madre en casa, también sirvió para decorar.

Una caja de zapatos, la forramos con papel negro y mi hijo pequeño la lleno de caramelos.
la calabaza de papel, la hicieron en el cole, y también la aprovechamos para decorar.
Así quedo la mesa.

Y la mesa para cenar lo mas mayores.

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A mis hijos les hacia ilusión que hiciéramos una fiesta con los amigos en Halloween. Ya que mi hijo mayor va con sus amigos a unas casas a por caramelos, decidí que sus amigos vinieran a la cochera de mi padres. Así mataba dos pájaros de un tiro.

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A3: Busca enlaces de oferta de formación no formal o informal sobre especialidades transversales, o relacionadas con una familia profesional.

A3:
Hoy en día podemos aprender varios idiomas online o vías aplicaciones. Como por ejemplo esta de BABBLE:
https://lp.babbel.com/d/SPA_index.html?bsc=aw6b_spaall&btp=default&gclid=Cj0KCQjwprbPBRCHARIsAF_7gDZpx4lfg22DjXG3Flv713klkBY_YdUGlnG15CCh-lB2ZSBCODM41cEaAksvEALw_wcB&l2=ALL

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A2: ¿Pueden transformar las TIC las formas de enseñar y aprender? (ilustra tu argumento con un enlace web)
Macarena Mogort

A muchos niños hoy en día les cuesta estarse quietos en clase, yo por mi parte, les pongo a mis hijos unos juegos en el ordenador, para repasar materia que ya les han dado en el cole.  https://www.mundoprimaria.com/.
Si en el colegio intentarán hacer lo mismo, quizás a los niños que les cuesta mas, estar sentado tantas horas, tendrían mas interés.Mundo Primaria - El portal para aprender jugando.mundoprimaria.com

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Hola, nos estamos enseñando a utilizar Padlet. Siempre es interesante descubrir nuevas aplicaciones. Os enseño mi decoración de fiesta safari.

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Mamoar7 es decoracion con globos y cositas de chuches.

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Mamoar7 es decoracion con globos y cositas de chuches., Simat de la Valldigna. 356 likes. ¿TE GUSTAN LAS TARTAS DE CHUCHES, DECORACIÓN CON GLOBOS? Te dejo fotos de los cumples de mis hijos, sobrinos,...

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A1: ¿Consideras necesario incorporar este tipo de estrategias y herramientas TIC en la formación para el empleo?

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A1: ¿Consideras necesario incorporar este tipo de estrategias y herramientas TIC en la formación para el empleo?

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Macarena Mogort

+1

Sí, porque es una vía más, para que los desempleados se puedan dar a conocer, conseguir trabajo, conseguir nuevas oportunidades laborales.