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                              SINTIENDO LA MÚSICA

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                              SINTIENDO LA MÚSICA

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Integrantes:
Karla Stephany Rosas Galván - Estudiante de IMI

Karen Lizbeth Macedonio - Estudiante de LED

Ane Karem Rojas López - Estudiantes de LCMD

Francisco Javier Flores Flores - Estudiante de IMI
Aranza Meza Dorantes - Estudiante de IBT

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Señora 1

Ella nos contó sobre una historia familiar: un día su esposo llegó con papalotes a la casa y decidieron ir a volarlos, les gustó tanto que desde entonces volar papalotes se volvió una tradición familiar y un recuerdo para sus hijos, quienes siguen recordando aquel día. Continúan volando papalotes pero ahora llevan comida y organizan pequeños concursos entre ellos.
Señor 2

Él era maestro en UNAM, por lo tanto solía convivir con muchas personas y jóvenes. Una anécdota que nos contó fue la de una niña, de quien ya había escuchado que era atractiva, un día le pidió que identificara con sus manos si la consideraba bonita, él accedió después de mucho y le respondió a ella que sí lo era, por educación.  Nos dijo que para él y lo que logró identificar no le parecía atractiva. Le gusta la filosofía, y a partir de esa experiencia dice que los sentidos, para crear una imagen completa, deben trabajar en conjunto. A partir de esto, enumeró los sentidos por su importancia de la siguiente manera: tacto, oído, vista, olfato y al último el gusto.
Señor 3

Este señor perdió la vista no hace mucho debido a problemas con los "líquidos", el perder la vista le cambió la vida y apenas se está acostumbrando a estos cambios. Esta situación no fue por completo mala para él. A partir de la perdida de la vista empezó a escuchar y comprender mejor lo que le dicen las personas, pero a veces se siente ignorado por su situación. Siente que la sociedad no es amable con las personas que sufren una discapacidad. Por último, él nos dijo que no hay que esperar a que algo malo pase para cambiar todo eso que hacemos mal y nuestra actitud.
Directora

Ella nos enseñó todas las instalaciones, desde el salón de niños más pequeños hasta el salón de música de IECEDEVI. Nos mostró el material con el que cuentan y nos contó cómo es el proceso de enseñanza de las personas dependiendo de su edad. Nos contó que cuentan con buen material en el salón de música, pero desafortunadamente no cuentan con un maestro. Nos contó que uno de sus sueños es que algúndía IECEDEVI tenga un ensamble de música.

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Todos los que sean participes de la actividad deberán presentarse y decir algo que les guste hacer. Posteriormente se llevará a cabo la actividad para romper el hielo, la cual consistirá en descubrir barreras en la comunicación. Se escoge a un primer participante y se le da un mensaje al oído a fin de que lo vaya transmitiendo en secreto correctamente. Luego se pregunta en voz alta al último en escuchar el mensaje, qué fue lo que se le comunicó. Se afronta entonces con el mensaje real transmitido.

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Nombre de la actividad: "Sintiendo la música"
Tiempo de realización: 1 hora
-5 minutos para presentación de los integrantes del equipo
-5 minutos para la explicación de la actividad y el porqué escogimos la música
-15 minutos para que cada persona sienta a detalle los instrumentos
-15 minutos para que cada uno explique a que tipo de familia  pertenece cada uno de los instrumentos
-20 minutos para que el equipo le explique las características reales de cada instrumento

Lugar: IECEDEVI

Público: Alumnos de IECEDEVI y alumnos del ITESM Puebla

Objetivo de la actividad: Generar en los alumnos de IECEDEVI interés por la música, además de desarrollar habilidades mediante la identificación y reconocimiento de colores y/o tintes en ella. Esto mediante el uso de diferentes instrumentos musicales.

Materiales: Instrumentos musicales como saxofón,corno francés, trompeta, clarinete, trombón, guitarra y teclado.

Metodología: El grupo se dividirá en equipos, en donde cada persona trabajará con un alumno de IECEDEVI. Se les pedirá que tomen el instrumento que se encuentra enfrente de ellos y posteriormente, con ayuda de los integrantes del equipo, tocarán los instrumentos y se les pedirá reconocer la familia a la que corresponde el instrumento  por su forma de sonar. Además de reconocer de qué instrumento se trata y dar una breve descripción de cómo imaginan que luce. Después de esto se hará una reflexión sobre la importancia de la música y sus usos.

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Apertura de los alumnos para participar en la dinámica e interés por aprender sobre música, así como la adquisición de conocimientos sobre los tipos de instrumentos que existen.

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¿Cómo me sentí al realizar esta actividad?
¿Qué fue lo que aprendí?
¿Qué hubiera hecho diferente?
¿Me gustó realizar la actividad?
¿Qué habilidades se reforzaron durante su realización?