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刘琪学姐得A的原因：

总体来说，给我看过留下的印象就是，有创意有想法，让人眼前一亮，整个课件很具有吸引力；很用心，内容很丰富、充实且很具体、完整，虽然不能比精品课件，但是就作业而言，看得出花了很多心思去做，值得拿A；很用心的分析了知识内容。

就几方面具体分析：

教学目标明确

1.课件目的明确性明确，用魔法

城堡里设计的版块内容一步步引导学生学习

2.突出重点难点，用多个板块去化解重难点有利于学生消化吸收。

兴趣启发性强：整个用魔法城堡的剧情，游戏的形式吸引小朋友，启发小朋友学习数学知识，掌握平行四边形知识。

科学性

1.各个板块很具体、清晰，内容能有够正确表达学科的知识内容，设计在一定程度上循序渐进，因为看得出知识学习是递进，但是无目录、索引，没有对学生知识学习有大方向的把控。

2.材料的组织符合科学逻辑，用剧情式学习，符合小学生心理，,对知识表述无误，阐述清晰，对教学有科学引导

艺术性

1.充分体现设计者的逻辑思路，对小学生心理的正确把握，对学习者吸引力高：整个ppt设计情景感强，课件颜色整个简单大方

2.语言文字规范、简洁、明了，适应课堂教学

交互性：

1.没有目录索引，学生对整个学习进度的把控、逻辑不强，对学生分层学习、完全彻底理解知识的处理不好。

2.整个课件很多转换，技术性较强。

3.习题测试不可以返回，这是个很大的bug，交互功能没有发挥深化知识学习的作用。

适用于小学教学，但只对课堂教学起一定主导作用，还有待改善。

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首先，谈到该课件的教育性：整个儿课件围绕平行四边形的性质来开展，整个课件充分考虑到了低龄学习对象的学习特征，故而用卡通、魔法师等形式来开展教学，吸引了学生的注意力，从而达到寓教于乐的学习效果，而且，该课件从生活入手，这样就更加增加了学生的认同感，此外，测试题更是由简变难、循序渐进，更采用不同形式的题目来开展提问与练习，不但不会让学生对习题产生厌倦感，反而会让学生有一种学习的成就感，从而能更好的提高学习的完成率。

2、艺术性，画面整体风格统一，又富有趣味性，文字、特效、媒体的运用也是恰到好处

缺点：1、不能任意跳转，2、练习题中填空题部分答题区域不明显3、一旦回答错误，点击提交后直接显示答案，没有矫正学生的回答，只是简单的过一遍，效果不佳4、教学过程不明确5、必须回答问题才能退出，强制性太强，容易给学生造成压力（像我这种小暴脾气就是直接关掉重新预览的）

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优点：

1.教育性强，基础点、重难点 突出，每个板块全面，从讲解到重难点以及测试，练习具有反馈，包括学生成绩、错误点、讲解

2.创意强，以游戏形式 对学生吸引力强

3.技术性高，交互性好，每个页面都有触发器按钮可以随时切换、返回。且各个人物板块轻触即有相应注释

4.艺术性高，课件颜色搭配合理，板块整洁，十分精致
5.经济：课件除时间开销大一点，不了解其他开销
6.

缺点：

1.页板块不清晰，学生容易误入板块，连续性不强不能积累，或者逐步开展，可以以解锁模式

2.虽然具有反馈板块，但操作复杂，不直接

3.题目错误后 不可以重新开始

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优点：
1.从教育性来说，本课件教学思路清晰，以魔法城堡为主题，采用游戏的形式新颖有创意，能够引起学生的学习兴趣。知识点难度从简单到复杂，教学思路清晰，适应学生的学习思维过程，课程导入安排得当，在相应的知识点后设置了相关问题，测试环节有利于学生对所学知识的当堂巩固。课程的时间把握得当，学习流程严密流畅，且教学过程中的互动性比较强。
2.艺术性。版面整洁，色彩搭配合理，不突兀，符合课件的主题形式，文字，图片等媒体运用恰当。
3.课件的交互功能处理得比较好，控件的安排也比较准确。
缺点：
1.课件的学习步骤有点模糊，且部分触发器没有设置好，习题讲解当中存在漏洞，测试题部分的交互功能没有处理好。

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优点：1、 色彩搭配鲜艳协调，导入问题吸引学习者学习
2、 部分控件把握精准，正确分析学习者的学习习惯
3、 作为课件，可以精准的把握课间和学生、课间和老师及老师及学生的互动，教学流程严密细致
缺点： 1、  学习步骤没有清晰的标注，学习者学习时会对学习顺序产生疑惑，2、 课件中出现错别字

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得A的原因:该课件很有创意 以闯关的形式展开教学 很吸引学生的眼球 幻灯片之间的跳转很自然 并且很多地方使用了触发器 每个环节之间都有因果关系 将课程内容前后顺序变成了闯关关卡的前后顺序 让课程内容的逻辑顺序易于理解和记忆。还有就是整个课件的界面都很贴切主题 测试环节也挺新颖的 以一种游戏的形式测试 学生们会很感兴趣。该课件的交互也做得很好。
缺点:有些地方没有设置返回键，有个测试题即使点了重做也无法输入新的答案 并且没有设置返回键 这应该是触发器没有设置好。还有就是该幻灯片一进去会看到清晰的环节设置可是进入一个环节后里面会又有很多的层次 会觉得有点混乱，如果再有触发器出了问题的情况 还没有返回键 就不知道下一步

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得A的原因：
1、从艺术性方面，学姐的课件界面采用游戏的模式，丰富多彩的图片，动图等，使页面更加生动有趣。字体大小，颜色设计很美观活波，
2、从实用性方面，开始从三个方面入手，魔法大学堂，试炼屋，魔法小屋，从游戏内容角度更吸引学生的兴趣，调动课堂的积极性。课件内容重点讲解平行四边形，先用导入，启发学生思考回顾知识，学习好知识后，进行题目测试，有一定反馈，让学生巩固知识。牢记概念。
3.触碰按钮设计有创意，开始进去的三个地方，直接热区感应，让界面更加得体美观。背景图片及整个页面图片清楚没有水印，色彩清晰且美观。每一页内容的量合适。用了交互式功能，更加丰富生动。
不足：
题目设计得过多，让学生做得疲劳。进入魔法大学堂中除开导入和性质讲解，就不用出题目测试了。因为魔法试炼屋和魔法小屋都主要以题目为主。整个除开测试外还可以是设置课堂的小游戏，视频的插入等各种形式。

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得A的原因：

1. 课件界面简洁易操作，层次分明，由简入深思路十分清晰，通过复习旧有知识来引入新课，并通过各类习题巩固，加强学生对于知识的理解记忆。

2. 整体设计类似游戏闯关模式，创意比较新颖，寓教于乐，色彩搭配合理，整体风格较为统一。

3. 整体交互性较强，可以让学生融入到课堂中，大部分都是可控的按钮，会给人一些惊喜，让学生不会觉得枯燥乏味。

不足：

作为教学课件，却在知识点及习题讲解上存在错误，这是一个比较大的问题，有些问题叙述存在问题，会让学生无法理解题目的意思。

还出现了答题格式正确却被判定为错误的情况，有些题目做错了却没有指出错误的地方是哪。而且三个部分中两个部分都是习题，容易让学生产生厌烦情绪。

对于八年级的学生来说，这个课件的主题“魔法学堂”略显幼稚，可能会让学生感到无聊。

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得A的原因：
课件采用情景教学的方法，以学生都比较喜欢的魔法城堡为主题制作整个课件，美观有新意且吸引人艺术性强；魔法城堡分为三个部分，且是有从易到难的顺序安排的能够对知识进行由简单到复杂的讲解及操练，课件没有知识点错误科学性强；课件交互性强，结构清楚，新课导入、性质讲解、课堂测验及习题练习各个方面都能与学习者有一个很好的交流与互动，技术性强；平行四边形知识点及基本性质的讲解都是通过日常生活中的例子来导入的，贴切生活便于学生理解思考有助于新课的讲授，操作演练设置了大量的题目且形式多样，能让学习者对所学的知识得到及时的巩固，教育性强；
课件不足的地方：我认为其优点也是其缺点

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我认为刘琪学姐的课件得A是因为具有以下优点：
1、此课件先是运用魔法城堡的主题吸引学生的注意力，也巧妙地将要学习的内容分为了三部分，可以让学生更加积极、有条理的学习。2、课件内容做的很好，从易入难，每个知识点都有相应的练习题，在练习完成后可以立即出现是否合格的提示框，及时提醒为掌握的知识，可以使学生及时巩固，也有利于学生更好地熟练掌握知识。3、课件的色彩图片搭配很好，不会有哗众取宠的感觉，却很好的贴合了课件的内容，可以让学生投入更多注意力。
不足：导入不是很清楚，点进课件的时候要先尝试一下，如果点错了要返回重新进入，还有有的习题的答案出现错误，而且做题目时，没有返回按钮，不可以返回上一环节

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得A的原因:
1.她的教学课件自定义了播放器，把一些不必要的页面设置删除掉了，让整个课件看起来非常的干净，而且使用的主题非常的美观，让学习者在学习的时候有一种耳目一新的感觉。
2.她的课件交互性非常的人性化，将所有的触发器都做在了必要的地方，让学习者使用的时候一目了然，同时也考虑到过多的转换按钮会影响课件的美观，于是本课件充分的利用到了课件里面本来的因素，让学习者学习起来针对性更强。
3.课件的整个教学思路非常的清晰，从讲解到小的案例练习到真正的测验，一步一步的让学习者循序渐进从而更好的掌握知识。
4.在小测试的环节，对于学习者的错误答题课件有两种反馈方式，支援策略和矫正策略，给学习者选择的权利，因材施教，做到真正的以学生为中心以学生的需求为根本。
5.在检测环节分了有不同的种类，有初级测试和高级测试，学习者可以根据自己的实际情况选择测试的类型，从而更好的了解自己对知识的掌握情况，让学习者的学习效率最大化！
缺点:
1.在进入的首页，课件的讲解，练习，测试，三个板块的划分不够的明确，在一进去学习者很容易弄混，而且触发器不够的明显。
2.在一些练习里面，没有对学习者的答案做出及时的反馈，比如，在找一找环节和及时练习环节，学习者在做完题之后没有显示正确或者错误，这样不利于学习者有针对性的学习，而且没有反馈的练习不能达到练习的效果。
3.在即时练习里面，所有的测试题必须回答正确才能够返回，而且在测试题里面并没有返回按钮，学习者要跳出习题必须做完才可以，这样的设计可能考虑的不够周到，个人建议可以多一点返回按钮。
4.一个小的bug，在测试题的简答题里面，如果你回答错误一次，你就不能进行第二次答题，同时也不能返回，学习者只有重新打开页面才能返回，这个可能是这个课件一个最大的不足的地方！

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03戴含冬

得A的原因：
1.此课件用一个魔法城堡的主题，分别设置了魔法大学堂、魔法试炼屋、魔法小屋三个部分，这样能够让学生很快地融入到课堂当中，而且也很好地激发起学生的学习兴趣，对新知识的学习会觉得简单而轻松，各个部分的难度是由浅入深，让学生慢慢地接受新知识并得到进一步的巩固和提高；
2.此课件的交互性特别的好，不管是在新课导入、性质讲解、课堂测验与习题练习都能够很好地与学生进行一个交流与互动，不会让学生对接受新知识感觉到很僵硬、死板，每一个练习都是带有情境的，像魔法小屋的部分就并不是很简单的回答问题，而是做成了各种各样遇到困难的魔法师，要学习者去帮助他们解决问题，而学习者解决了问题会增强他们的自信心、自豪感和兴趣，最主要的是题型多种多样，有填空、选择、证明、拖拉型测试等题型，
让他们更加的想要去探索新的问题。每一个题目做完提交后都会有一个正确与否的文本框，如果是正确，会选择继续学习，而错误的话就会要学习者选择再做一次或者查看解析，我觉得这个设计也是非常好的；
3.此课件的重难点就是在于平行四边形的性质，这个课件对于重难点的讲解非常详细，而且每一个讲解都是先设置了一个猜想，引导同学们自己去探索出平行四边形的性质，而由学生自己得出结论往往会比老师直接告诉要记得牢的多，这也培养了学生的一种独立思考、探索新知识的一种能力；
4.整个课件的色彩搭配、字体设置都是很好的，总的来说，这个课件设计得是比较好。
最大的问题：
1.在填空题中，做错之后选择再做一次的时候不能够进行答案的更改，这是一个没有设计好的地方；
2.在首页的三个部分的选择，如果不看刚开始进入页面的文字，会有造成顺序选错的可能性，设置一个箭头的导向会更加好；
3.在测试题部分，必须要全部做完才能够退出，这一点交互性做得不是特别好。

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得A的原因：

教育性：运用主题为魔法主题，主题新颖，可调动学生兴趣。设置了类似修炼的主题，让学生在玩乐的感觉中学习知识，游戏指导型的方式引导学生学习。

课件分为三个部分魔法大学堂、魔法试炼屋、魔法小屋，代表三个知识学习、习题巩固、实际运用部分。而在魔法大学堂中包括新课导入、性质讲解、实时测验等， 而魔法试炼屋则包括基础题型和巩固题型，魔法小屋中用三个人物代表三个不同的 任务，让人运用学习的知识。因此本课件教学目标明确，教学结构完整。

本课的重点是对于平行四边形性质的认识和深入了解，难点也是这个内容，所以本课件多次强调这一内容，同时加强了这方面的练习。

科学性：无明显科学性错误。

艺术性：运用色彩较明艳，搭配和谐。

技术性：多次运用各种交互题型，比如选择、填空、匹配题、多选题等，课件交互性强。

缺点：本课件对应学生应为初中生，选择的人物过于幼稚。，不符合学习者特征。

在本课件中，选择做题目时，只有一直做下去，没有返回按钮，不能直接返回上个环节。另外，在某些环节的反馈部分出现问题，以及习题只能一直做，没有返回更改的按钮等。

此外，更大的疏忽在于平行四边形知识讲解的不完整，没有提及长方形、正方形与平行四边形的关系。

古诗学习课件的优势：运用了很多音频、视频图片等，可以引导学习者感受古诗描绘的景象，引人入胜。

不足：画质不清晰，交互性较差。没有反馈环节，只是单纯的教学，而没有与学生的交流，且视频等只有解说，无聊且不能吸引学生的注意。

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我认为刘琪学姐的课件能得A是因为具有以下几点特性：

教育性 ：该课件讲的是认识和理解平行四边形性质这一知识点，首先运用生活实际的相关问题进行导入，不会让学生觉得陌生难懂，容易接受。然后进行性质的讲解，讲解过程十分详细，能使学生了解本堂课的知识重点。然后进行实时测验，进行基础性训练以及巩固型训练等，让学生能更加透彻地了解重点内容---平行四边形的性质，并能在运用过程中不断加深印象，从而达到一定的教学目的。其次，在习题训练中能及时进行判断，并且有详细的错题讲解，让学生在学习的同时认清自己的盲点或不足而及时纠正，对教学效率有一定的提高。

科学性：整个课件整体用意是层层递进的关系，从导入到知识讲解，再到实时测验，重难点的详细解决方案，再到整个知识点的联系巩固，符合逻辑顺序，有一定的科学性。

技术性：课件具有良好的交互性，帮助“魔法师”解决难题需要学生的引导和回答，习题大部分部分也需要由学生参与来完成，错题解析部分也是一个和学生进行交互的体现。

艺术性：该课件整体风格前后统一，配色较多，但不会花俏。运用了“魔法课堂”的主题，对学生有较大的吸引力，从而对提高对课堂的兴趣有所帮助。

经济性：课件有完整的教学讲解过程以及习题巩固部分，有很大的实用性，能正式用在课堂上辅助教学。

但该课件也存在几个问题：

第一个是目录顺序不清晰，不熟悉该课件的人容易把操作顺序弄错，点击进去之后可能要退出来重新选择，这样会导致耽误一些时间，也致使课堂没有那么连贯。

第二个是习题过多，且题目都是比较单一的形式，学生做多了容易产生不耐烦的情绪。而且在做题时，很多题目一定要全部完成才能返回，如果学生事先对某一个知识点但还不是很熟悉就不能及时退出来进行巩固。

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重点:平行四边形的性质
难点:理解平行四边形性质
拿A的原因:1.从教育性原则来说，该课件贴合课本知识，对知识点的讲述详尽细致，有助于学生的理解。而且整个课件内容有趣生动，引起学生的学习兴趣，提高学习效率，也能强化巩固学生记忆。2.从科学性原则来说，该课件所展示的内容十分正确，符合规范，给学生一个正确的引导。内容规划合理。3.从艺术性原则来说，课件色彩搭配明亮，音效配合动画，促进良好的学习氛围。4.从技术性原则来说，练习题形式多样，可以与学生进行良好的交互，巩固学生所学内容。
不足之处:练习题做错了不能返回，没有给学生考虑的空隙。而错题解析只有最终答案，没有解析过程。
古诗学习主要由视频音频构成，优势在于利于课堂营造良好的氛围，不足在于交互性差。

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得A的原因：

教育性：该课件构建了一个游戏化的教学情境，寓教于乐，让学生将学习数学当成一个魔法修炼的过程，引起学生学习兴趣。而且魔法天地中的学习过程清晰明了，导入、性质讲解后，进行测验，最后还有拔高题，由浅入深，提高学习效率。魔法大学堂中性质讲解边与角部分习题做的非常好，不仅可以显示答案，还有解题思路。

科学性:对于知识点的讲解正确且生动形象，如对平行四边形的性质猜想，通过移动按钮进行平移四边形的边，得到猜想。

技术性：习题的形式多种多样，有的是填空，有的单选，有的多选，还有的是类似连线的习题，交互性很好，而且内容丰富。

艺术性：课件人物、场景、色彩搭配和谐，不突兀。

缺点：
1.对于八年级学生的认知水平，选取的动画人物过于幼稚。
2.对于错题，只有讲解过程，没有指出做题者具体错在哪里，是性质未了解，还是题目没看懂等。而且魔法试炼屋第巩固提题型中第二、三题答案中没有解题过程，魔法小屋中的习题也只有答案，没有解题过程。
3.魔法大学堂中的实时测验第二题的反馈部分出现错误，输入错误答案后会卡在那里出不来，输入正确答案后，答案留在那里不更新。而且所有习题部分都不能返回更改，只能一题一题做下去。
科学小品文、对外汉语教学等个别指导性课件优点：
教学内容充实，且划分细，基本上每个知识点都有解释，能让学生快速充分理解教学内容。
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课件得A的原因

1.此课件应用魔法主题，吸引学生学习兴趣并且有魔法大学堂、魔法试炼屋与魔法小屋三个环环相扣的模块，这三个模块是一定要完成前面的才可以进入后面的模块，对于学生来说更加清晰易懂。整体课件逻辑清晰，是按照复习、学习、测试与加强测试这种方式进行的，加强学生理解记忆，使学生更好的接受吸收课堂内容。

2.此课件交互性很强，每一页的按钮设置的十分恰当，考虑到了学生学习时可能遇到的种种问题。整体课件的每一个讲解的各个操作页面之间的转化符合学生的学习方式。
3.选择的所以图片符合此课件的魔法主题，里面的设计师、房子等图片应该是学姐一点一点找出合适图片用PS得到自己想要的之后采用的，需要足够的时间和耐心。有一些需要强调的内容用鲜艳的颜色标出，起到强调引起注意的作用。
缺点：
1.此可课件测题中有些要求一定要回答正确的题目设有返回键，但一些题目没有要求一定回答正确就没有返回键，给出正确答案后直接进入下一个题目，没有留给学生反思重做的机会。
2.在性质讲解中实时测验有一个题目要求只有完成才会进入下一个但是技术不能支持重新做题也不支持退出界面，只能全部退出。还有一些题目没有答案，对于学生学习有些不便。

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一、我认为该课件得A的原因：

1. 在刘琪学姐课件的脚本设计中，我看见了他在制作课件之前充分考虑了学习者特征，对课程教授的对象进行了认真的分析，以此为基础进行课件的制作。在课件中，我也看到了刘琪学姐在这方面的重视。平行四边形的性质为八年级学生所学内容，课件的主题使用魔法世界的主题，增强了学习的趣味性，提高学生对课程的兴趣程度，创新性很强。

2. 在教育性方面，课件内容的设计十分的紧凑、合理，将整节课的内容划分为课前导入、性质讲解、测试单元三个部分。同时明确了该节课程的重点难点，在课程导入和性质的讲解上都着重对课程的重点难点进行剖析，通过想一想、做一做和生活中、数学中的实例让学生理解课程的重点，记住平行四边形的定义。同时，该课件重视对知识点的巩固，在课程导入、性质讲解之后也都分别设置了简单的题目，题目皆是针对先前内容的加深练习，有利于学习者及时认识到自己在课程学习中的不足，可以及时回顾新知识。

3. 同时，该课件让我觉得十分优秀的一点是交互性比较好。课件中运用了大量了按钮，提高了与学习者的互动，使学习者在课程学习中的参与感加强同时更加的集中精力。在试题的练习中也有许多有意思的交互，如：通过拖放将同一类型的定义放在一起等，增加了学习的趣味性。

4. 在课件的艺术性方面，刘琪学姐采取了创新的课件主题。将一堂课化为一个魔法世界，课程的导入，性质的讲解变成了魔法世界中的一个部分，使课程不在枯燥。同时在字体的颜色选择、字号的大小、图文之间的布局方面都处理的十分好。让学习者在使用课件的时候有良好的试用体验。

二、我认为该课件的问题：

1. 该课件为学生自学使用的课件，因此我觉得在该课件的设计上，对于性质和知识点的讲解过于简单，知识点的验证大多数被一笔带过，而对于练习题的设计也过分冗余。

2. 在学习者进行练习题的部分时，练习题在做完之后只出现了对于题目的讲解，但并没有出现学习者的错误是在哪一题，不利于学习者的自测。且练习题的难度跨度较大。习题的解释不够细致。

3. 课件中有一定的科学错误，对于定义的解读有歧义并不准确。

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得A的原因：
1.教育性：运用魔法天地的主题使课件十分新颖，课件共分为三大部分：魔法大学堂、魔法试炼屋和魔法小屋。在魔法大学堂中包括新课导入、性质讲解和实时测验。
新课导入中包含了对旧知识的回顾和新知识的初步讲解，可以让学生有一个过渡，便于学生对新知识的深刻理解。性质讲解中将重难点充分讲解给学生，通过猜想、验证、总结和反思，将重难点分解为简单的几部分，使学生很容易地解决了问题。实时测验中运用多种测验形式循序渐进的方法进行测验，非常适合学生自学，是一个很好的自学型课件。
在魔法试炼屋和魔法小屋中是不同种类的试题，包含基础测试题和巩固练习题，可以让学生对刚才所学的知识进行自我检测。其次，课件的交互性非常好，每个测试题都有重做的机会，还有正确的答案解析，适合不同水平的同学。
2.艺术性：课件运用了魔法天地的主题，整个课件充满了魔法的色彩，增添了很多趣味性，使学生对课件产生极大的兴趣，有利于学生对知识的学习。
3.技术性：运用soryline使课件更加生动，大量的测试题也是技术性很好的体现。
问题：首先，平行四边形的性质是初中的知识，运用大量的魔法天地的动画会分散学生的注意力，有些幼稚，学生无法集中注意力学习，这样极大的降低了学习效率。其次，测试题重做时上面还保留着上一次的结果，做题时不能返回，必须做完之后才可以退出，有些地方的交互性还存在问题，不能达到完整的交互。还有，课件的结构过于复杂，会使学习者混乱，不利于学习。
古诗学习的评价：
构成：由视频和音频构成，没有太多文字
优势：营造了良好的氛围，使学习者对此课件产生极大的兴趣，运用视频可以让学生更好的理解所学知识。
问题：交互性不强，没有设置练习题，学生无法对所学知识进行检测，音频过多会很混乱。

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拿A的原因:该课件条理清晰，梗概分明，有比较强的逻辑结果和思路。并且就关于平行四边形这一知识点，就做了充分地讲解和习题操练，还结合了“魔法”这一噱头来吸引学生的学习。
优点主要有一下几点:
从教育性分析，具有较高的教育性，通过讲解和习题，将平行四边形的概念深入人心，不想搞懂都难
艺术性分析，通过卡通人物的说话因出问题，提高学生的兴趣。

我认为该课件最大的问题就是题太多，学除了第一个魔法课堂外，其余两个都是习题，且出题形式单一，学生做一两个没问题，做多了就没耐心做了。

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可以拿A 的理由：
1.以魔法修炼主题特别新颖，整体结构较好，操作流畅，各模块分的详细。用角色和故事引入让学生认识平行四边形。
2.教学目标明确，突出了教学重点和难点。有较强的层次感。
3.此课件一共有三个版块有魔法大学堂，魔法试炼屋和魔法小屋。分别代表：知识讲解，习题巩固，实际运用。
4.交互性高，游戏里的交互，没有了传统学习的死板。
教育性：教学目标明确，让学生认识平行四边形，学习平行四边形。也采用了游戏形式，有故事结构强，有代入感，比较吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。在各个知识点的难易有一定的区分。先简单在困难，层层递进。
技术性：采用了stroyline制作课件，交互性实现较高。有立体感。色彩搭配抓人眼球。
缺点：此课件没有一个比较完善的顺序，学生不知道从哪入手，很有可能会错过知识点。测试题没有返回项，学生没有返回上一页的机会，只能往下做。
古诗学习的课件主要是以视频呈献给大家的，课件内容讲述的较为详细，可以让同学们更容易理解课文。
此课件的不足是交互性差。并没有设置课后习题来巩固知识，而且背景音乐与古诗课件不符。形式比较单一

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优点：课件开头以魔法世界的故事引领学生进入学习，课件的趣味性较强。整个课件分为魔法大学堂、魔法试炼屋、魔法小屋。在魔法大学堂里分为新课导入、性质讲解和实时测验，先带着学生复习小学对平行四边形的旧知识，再在以前的基础上进行拓展，学习初中的知识。并设计了与之相对应的题目，加强学生对知识的理解与巩固。在魔法试炼屋里有七道题，设计恰当得体，先是基础题，再是难度加大的巩固题。在魔法小屋里又有四道难度更大一点的题，符合教学的规律。
缺点：整个课件虽然趣味性强，但感觉有点幼稚，不太适合初二学生的认知水平了。在魔法学堂里，虽然有知识的学习，但是对于平行四边形的重难点并没有把握好。且在做题当中会遇到一些交互性的题目，但设计不太合理，如在魔法大学堂里的实行测验中的第二题，如果学生答错题了，点击提交会出现再做一次和答案解析。但是并不能更改答案，整个界面就会卡死在那出不来了，没有返回键。在学生做错题目了，也没有与之相对应的基础题进行再一次的巩固。总的课件的流程导图也不是很清晰

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为什么可以拿A：
1.科学性：这个课件是讲解平行四边形的性质，课件分为三个板块，然后在下面的分支对知识点进行慨念分析，练习，步骤很明确。
2.教育性：课件内容的重点是让学生了解识记平行四边形的性质，在让学生正式学习内容之前课件设计了“新课导入”，能让学生回顾之前学习过的内容并对平行四边形有一个大概的了解，然后再进行性质讲解，从“猜想”到“边与角”“对角线”最后得出性质小结，“实时测验”可以检测学生的学习效果。第二部分“魔法师练屋”是对课堂内容的一个测验，它包括了基础型训练和巩固性训练，循序渐进。课件内容的难点是将平行四边形的性质运用到实际问题当中去课件中有许多练习题可以对难点进行巩固。
4.技术性：运用storylinewan完成，课件加入了许多生动有趣的动画，可以使性质的讲解更清楚。
问题：
课件的学习对象是八年级学生，画面过于卡通。在测试时不能回到上一页，学生无法和更改答案，有一处出现了明显得技术错误，重做时无法输入下一个答案，
古诗学习的课件主要为音频内容，优势是可以使学生的学习兴趣更高，缺点是交互性不够。

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得A我觉得最大的原因就是学姐十分熟悉这个软件并且课件十分用心，这个课件是我见过非常好的一个课件了，内容丰富，交互性极强，学姐一定花了不少时间，但结合我自己做课件的一些经验，也发现了一些值得改进的小问题，下面我对此课件进行评价。

一.教育性：

这个课件讲解的内容是小学数学平行四边形的性质探索，课件有三个大模块：“魔法大学堂”、“魔法试炼屋”、“魔法小屋”，在“魔法大学堂”模块中，分别有“新课导入”、“性质讲解”、“实时测验”，“新课导入”的方式循序渐进，一步一步引导学习者了解平行四边形的性质，而且还包含了对旧知识的回顾。

在“性质讲解”模块，作为这节课的重难点，课件通过猜想、验证、分步骤讲解，回顾反思、实时测验这几步完美的解决了本节课重难点的问题。

在“实时测验”模块中，课件运用多种测验方式，使试题类型多样化，能够很好地激发学生的学习兴趣，而且问题难度循序渐进，符合初学者的能力水平，而且每一个试题都有解析。

二. 艺术性：课件主题为“魔法大学堂”，十分符合小学生的认知习惯，能够极大的激发学习者的学习兴趣，虽然是学习魔法，但是课件的背景采用的是简单的色彩搭配，不夸张、不单调。字的样式主要是楷体，大小适中。

三. 科学性：课件的“新课导入”、“性质讲解”、“实时测验”，“新课导入”，非常全面具体，课件在知识点上没有科学性错误。

四. 技术性：这个课件多处使用触发器按钮，实现课件从任何一页返回到主页的跳转，以及在讲解过程中各个操作之间的转换，技术性较强。

五. 经济性：不清楚课件做了多久，但是我觉得课件特别好，整体看来，都是很朴素的素材，应该除了花费大量时间以外，素材的寻找和运用都是很经济的。

六. 值的反思：

1. 整个课件操作（学习）下来，不论到哪一步，都不知道自己在什么位置上，所以我觉得在课件中在有一个整体的目录索引会更好。

2.在各个试题中，没有返回按钮，导致学习者必须完成所有试题才能返回，万一学习者突然对哪一个知识点不清楚就不能及时返回。

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我认为得A的原因：该课件围绕平行四边形循序渐进知识点讲解从易到难，到最后巩固练习，针对平行四边形的定义和性质开展教学，该堂课的教学重难点有反复操练，即学即练，整体讲解完以后还有分层次的练习题，教学过程设计得很棒。

最大的问题：有些题目做完不能返回，没有答案，让使用者有点难受，整个场景有一点点的混乱，冗杂，如果再加一些按钮和一些标题菜单栏告诉使用者使用时所在的步调，使用起来不会摸不着头脑

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10黄荣我认为得A的原因：该课件

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10黄荣
我认为得A的原因：该课件围绕平行四边形循序渐进知识点讲解从易到难，到最后巩固练习，针对平行四边形的定义和性质开展教学，该堂课的教学重难点有反复操练，即学即练，整体讲解完以后还有分层次的练习题，教学过程设计得很棒。
最大的问题：有些题目做完不能返回，没有答案，让使用者有点难受

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优点：
1、主题新颖。该课件采用魔法这一主题来设计课件，使枯燥的数学知识变得生动有趣，寓教于乐，有吸引力。背景和内容在色彩和结构上搭配得当，给人视觉上的满足。2、内容丰富，层次分明。该课件详细地解说了平行四边形的定义、性质，并且包含若干测试题，能让学者全面理解平行四边形。3、交互性强。这是本课件最大的优点。在内容、层次、结构的基础上，该课件强大的交互功能让学生的学习个性化，便捷化，清晰化。学生可根据自己的需要对课件的内容进行选择性学习。
缺点：
1、有填空题出现技术性错误，学生如果做错可选择再做一遍，但是无法重新输入答案。此时又不可以退出该部分，因此只能中断学习，退出浏览。
2、结构复杂、冗余。复杂的结构容易使学生产生厌学的情绪。该课件第一部分的部分内容，第二部分以及第三部分都是练习题。因此可以做成一个部分以简化结构。

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这个课件真的很棒，这一点想必大部分人都是这样觉得的。从课件的画面和课件的教育功能上都是比较优秀的的了。对软件的应用比较娴熟。

一：艺术性

1.     画面艺术：画面整体统一，用了一种小朋友比较喜欢的类型，有一定的艺术美感，又能吸引学生的注意力，符合小学生的兴趣爱好。

2.     语言文字的颜色搭配跟整体背景相符，大小适宜，并且对重点内容有用不同颜色突出。

二：技术性：

1.：多媒体效果使用的恰当，有用多媒体效果。让课件呈现出一种动态的感觉。生动有趣。

2.交互性：课件的交互特别多，让学习者能够操练。从头到尾都有交互的地方。

3.稳定性：课件在调试、运行的过程中比较流畅操作简单，易理解，没有出现故障。

4.可移植性：，移值比较方便，能在不同配置的机器上运行。

三．科学性：

1.在取材上比较适宜，内容适宜。认知合理，比较适宜学习者的理解学习。

2.在引用的资料上合理适宜，从生活中的例子入手，能让学习者觉得更加的容易理解一些，能使学习者更有学习的信心。

四：教育性

1.     课件做的很直观，从导入，到性质的学习在这些大的地方还是有一个清晰的框架的。提问形式很形象，适宜小学生学习。

2.     趣味性:作者（学姐）将课件做成一种探险的形式，这个符合大众的娱乐天性，一般人都有这种天性所以在面对这种有带娱乐性质学习自然更有兴趣谢，学习的动机更强一些。

3.     新颖性：课件设计的新颖从他的趣味性就可以体现出来了，这是能够调动学习者学习的。

4.     针对性：课件有一定的针对性，学习者可以根据自己的基础进行查漏补缺，它有对每一个知识点进行分类，你可以选择自己不懂的地方然后就行学习。而且知识点介绍的比较详细，这也是课件的一大优点。

但是要是仔细的看看课件还是可以发现课件的缺点的，在一些知识点的表述上存在表述不准确的·现象。还有在某些地方有点乱，可以将课件的框架在进行优化一下，这样这个课件将是非常的完美。

总之，在这个课件中，我能看到的更多的是优点，更多的是觉得做好一个课件，需要掌握多方面的知识。

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课件得A的原因：课件总体制作来看很好，适合小学生学习，交互性方面很流畅，进入下一环节都有提示，答案也有明确的解说，内容丰富，不仅有知识点的讲解，还能把一些重要的知识点按不同的方法来让学生理解记忆。一些练习题由浅入深，符合学生的初始能力水平，学生能进行一些角度的运算。同时又对学生提出了相关的要求，让他们达到一个目标水平。学习者的一般特征都是小学三年级的学生。课件有重点的区分，先是把一些重点知识用连线来让学生巩固，让学生知道整堂课的核心是哪一部分。科学性方面，课件并没有像高年级的课件一样只注重知识的灌输与讲解，用魔法师的修炼来激发学生的兴趣，让学生在快乐地学习中掌握知识。
最大的问题是难点不突出。在一些测试题当中，难点与容易的知识点没有区分，练习题的测试完一遍之后再测试时试题没变，还有的保留了上次的做题记录，有的交互功能方面不能完完全全地返回，只能一直往前做，答案没有提示，只能跳出对话框必须填一次。每一个小模块里面嵌套的内容太多，一不留神可能就忘记了一些界面，没有一个特别明确的流程线。总体的题目类型较多，但是具体到一个小板块而言，题目太少，这样学生掌握的仅仅只是那几个题目而已，这样的测试题不能完完全全地反映学生的掌握程度。还有的题目只能做一次，第二次就不能再做，这样的课件可能在真正运用时有很大的问题。

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得A的理由：

1.这是一个数学课件但却采用了魔法天地，魔法师的背景充满趣味效果，调动了学生学习的积极性和主动性，形式新颖，课件制作精美，让人赏心悦目。

2.一共有三个板块，分别针对了不同的教学内容，有知识点讲解的，巩固的练习题以及提升的难度的练习。可以满足不同认知水平的学习者进行学习。

3.本节课的重难点在于对平行四边形性质的理解与运用，他通过三种不同的板块对知识点进行讲解和练习巩固，让同学们在做练习题的时候也可以对知识点的误区进行反思和重新理解，课件的针对性强，内容完整合理。

4.交互性高，在练习题部分可以让学生更加融入到课堂中，参与感强。

5.多媒体效果运用技术高，层次分明，每一个板块对应的部分可以随意转换，可控性高，不仅课程内容呈现有新意，每一个魔法人物都可以点击，动画效果很棒。

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038杨雨馨课件评价（平行四边形）学习者特征分析：预备技能：在学习者已有的平行四边形基础上加深学习目标技能：掌握平行四边形的各性质重难点：学习平行四边形的性质并应用优点：1、以魔法课堂的形式开展教学，趣味性高，同时能激发同学们的学习兴趣。以魔法历练升级的形式来进行学习，同时也是对教育学习的一种创新尝试。      2、在正式开始课程学习之前，以回顾复习做题的形式对原有平行四边形知识进行了回顾，知识点复习，让同学们在新课开始之前能够起到复习巩固的效果      3、在新课讲解中，不是单纯的以指导型教学为主，而是通过同学们的思考探索，自己在发现中学习，并且经过思考后才会给出结论，并会对同学们的猜想进行验证。      4、整个课程设计中新颖，有较好的艺术效果，可以给同学以新奇没得享受      5、在多媒体课件中有较好的交互功能，稳定性强缺点：1、在整个课件中存在科学性错误，不仅在于知识点，出现最多的在于问题讲解中。（在平行四边形临边定义处存在错误，在习题讲解中存在错误，做题时答案没有正确对应，详述问题时没有准确的之处内容）2、在做题时出现错误没有指出错误之处，没及时纠正同学们的错误，需要改正3、同时可以在交互功能上可以加以改进，增加以下可推出选项，这样在问题不会时可以及时回到课堂进行回顾学习。

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038杨雨馨课件评价（平行四边形）学习者特征分析：预备技能：在学习者已有的平行四边形基础上加深学习目标技能：掌握平行四边形的各性质重难点：学习平行四边形的性质并应用优点：1、以魔法课堂的形式开展教学，趣味性高，同时能激发同学们的学习兴趣。以魔法历练升级的形式来进行学习，同时也是对教育学习的一种创新尝试。      2、在正式开始课程学习之前，以回顾复习做题的形式对原有平行四边形知识进行了回顾，知识点复习，让同学们在新课开始之前能够起到复习巩固的效果      3、在新课讲解中，不是单纯的以指导型教学为主，而是通过同学们的思考探索，自己在发现中学习，并且经过思考后才会给出结论，并会对同学们的猜想进行验证。      4、整个课程设计中新颖，有较好的艺术效果，可以给同学以新奇没得享受      5、在多媒体课件中有较好的交互功能，稳定性强缺点：1、在整个课件中存在科学性错误，不仅在于知识点，出现最多的在于问题讲解中。（在平行四边形临边定义处存在错误，在习题讲解中存在错误，做题时答案没有正确对应，详述问题时没有准确的之处内容）2、在做题时出现错误没有指出错误之处，没及时纠正同学们的错误，需要改正3、同时可以在交互功能上可以加以改进，增加以下可推出选项，这样在问题不会时可以及时回到课堂进行回顾学习。

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29谭豪杰一、简单总结一下该课件的难点与重点： 1.教学重点：平行四边形的定义及性质。 2.教学难点：平行四边形性质的理解和证明。二、（拿A的原因）： 1.从整个课件的整体布局来看，该课件具有比较强的层次感和逻辑感：由新课导入——性质讲解——实时测验——魔法试炼屋——魔法小屋。 2.从教育性原则来说： （1）明确了教学目标，该课件是为了解决小学生对平行四边形性质的不熟悉和误解，希望通过这一课件来达到让学生清晰的了解平行四边形的一些性质。 （2）突出了重点和难点，该课件的新课导入和性质讲解中，都围绕这两点作文章：思考、猜想、找一找、拼一拼、表示方法、边与角、对角线、性质小结等都是为了更好的让学生去理解平行四边形的性质。并且，在该课件中的实时测验、魔法试炼屋、魔法小屋中，通过做题来巩固和强化学生对平行四边形性质的理解。 （3）采用了不是很灵活的教学形式，在该课件中，其课件设计只采用了图、文相结合的方式，说实话，这与传统的教学方式似乎没多大优势，所以该课件设计应该要用图、文、声、像相结合的方式表现教学内容，突出教学内容的主体。 （4）教学对象具有针对性，该课件的设计考虑到了学习者的年级、知识层次水平的实际情况，先由新课导入，再到性质讲解、最后测验，并且在测验过程中，学生可以根据自己的实际学习情况来选择测验题。3.从启发性原则来说：       该课件用了设题启发，在课件中，我们能看到，该课件在适当时候、适当的位置都设置了一些富有启发性的问题：思考、找一找、拼一拼、性质猜想、边与角、对角线性质等等。这样可以充分调动学生的学习积极性，启发并促使学生积极思考，并及时进行强化：表示方法、性质小结、实时测验、魔法试炼屋、魔法小屋等等。4. 从科学性原则来说：    课件对概念、知识点的阐述都是十分到位的，符合科学逻辑，整个课件所展示的都围绕了平行四边形的性质来阐述，各个知识点之间（由四边形到平行四边形，由边到角）都建立了一定的联系。

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29谭豪杰一、简单总结一下该课件的难点与重点： 1.教学重点：平行四边形的定义及性质。 2.教学难点：平行四边形性质的理解和证明。二、（拿A的原因）： 1.从整个课件的整体布局来看，该课件具有比较强的层次感和逻辑感：由新课导入——性质讲解——实时测验——魔法试炼屋——魔法小屋。 2.从教育性原则来说： （1）明确了教学目标，该课件是为了解决小学生对平行四边形性质的不熟悉和误解，希望通过这一课件来达到让学生清晰的了解平行四边形的一些性质。 （2）突出了重点和难点，该课件的新课导入和性质讲解中，都围绕这两点作文章：思考、猜想、找一找、拼一拼、表示方法、边与角、对角线、性质小结等都是为了更好的让学生去理解平行四边形的性质。并且，在该课件中的实时测验、魔法试炼屋、魔法小屋中，通过做题来巩固和强化学生对平行四边形性质的理解。 （3）采用了不是很灵活的教学形式，在该课件中，其课件设计只采用了图、文相结合的方式，说实话，这与传统的教学方式似乎没多大优势，所以该课件设计应该要用图、文、声、像相结合的方式表现教学内容，突出教学内容的主体。 （4）教学对象具有针对性，该课件的设计考虑到了学习者的年级、知识层次水平的实际情况，先由新课导入，再到性质讲解、最后测验，并且在测验过程中，学生可以根据自己的实际学习情况来选择测验题。3.从启发性原则来说：       该课件用了设题启发，在课件中，我们能看到，该课件在适当时候、适当的位置都设置了一些富有启发性的问题：思考、找一找、拼一拼、性质猜想、边与角、对角线性质等等。这样可以充分调动学生的学习积极性，启发并促使学生积极思考，并及时进行强化：表示方法、性质小结、实时测验、魔法试炼屋、魔法小屋等等。4. 从科学性原则来说：    课件对概念、知识点的阐述都是十分到位的，符合科学逻辑，整个课件所展示的都围绕了平行四边形的性质来阐述，各个知识点之间（由四边形到平行四边形，由边到角）都建立了一定的联系。

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5.从艺术性原则来说：
该课件通过有趣的动画来吸引学生的注意力，但缺少一定的声音，没有做到视听同步，在一定意义上也削弱了人机交互功能。
6.从技术性原则来说：
该课件有些地方做的不是很好，返回的功能设计不是很强，换句话说，就是画面的跳转功能设计不是很到位，这会让学生产生不想学的心理。

三、（最大缺点）
我们都知道计算机辅助教育与传统教育的优势是在其教学形式的灵活性，其课件设计要灵活多样，这样可以增强计算机辅助教育的人机互动性。而在该课件中，它只采用了图、文结合的方式。并且，该课件在很多画面上对内容的阐述都比较紧凑，对于小学生而言，会有种眼花缭乱的感觉，明明有重点，却找不到其重点在何处，比较乱。所以说该课件的最大缺点是不够简洁，互动性还不是很强。

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1.第一眼给我的感受，这个课件是带有情境的，色彩的搭配都很符合小孩子的认知心理水平，开始界面非常的吸引人，我如果是小学生，肯定想继续看看接下来还有什么。
2.交互性非常的棒，很像游戏里面的交互，摆脱了传统学习的枯燥，乏味。营造一种轻松愉快的氛围，就像玩游戏一样。
3.教育性也比较好，一些知识点的设计和学习策略，重难点把握的很到位。但是，它没有一个很确定的流程，比如导入后在讲知识点，流程都是让学生自己去选择，这可能导致学生跳过一些学习的环节，达不到想要的学习效果。在做题目时，只是单纯给出答案，没有一步步引导学生和讲解题目，如果错了，学生并不知道错在哪。

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一、简单总结一下该课件的难点与重点：
1.教学重点：平行四边形的定义及性质。
2.教学难点：平行四边形性质的理解和证明。
二、（拿A的原因）：
1.从整个课件的整体布局来看，该课件具有比较强的层次感和逻辑感：由新课导入——性质讲解——实时测验——魔法试炼屋——魔法小屋。
2.从教育性原则来说：
（1）明确了教学目标，该课件是为了解决小学生对平行四边形性质的不熟悉和误解，希望通过这一课件来达到让学生清晰的了解平行四边形的一些性质。
（2）突出了重点和难点，该课件的新课导入和性质讲解中，都围绕这两点作文章：思考、猜想、找一找、拼一拼、表示方法、边与角、对角线、性质小结等都是为了更好的让学生去理解平行四边形的性质。并且，在该课件中的实时测验、魔法试炼屋、魔法小屋中，通过做题来巩固和强化学生对平行四边形性质的理解。
（3）采用了不是很灵活的教学形式，在该课件中，其课件设计只采用了图、文相结合的方式，说实话，这与传统的教学方式似乎没多大优势，所以该课件设计应该要用图、文、声、像相结合的方式表现教学内容，突出教学内容的主体。
（4）教学对象具有针对性，该课件的设计考虑到了学习者的年级、知识层次水平的实际情况，先由新课导入，再到性质讲解、最后测验，并且在测验过程中，学生可以根据自己的实际学习情况来选择测验题。
3.从启发性原则来说：
该课件用了设题启发，在课件中，我们能看到，该课件在适当时候、适当的位置都设置了一些富有启发性的问题：思考、找一找、拼一拼、性质猜想、边与角、对角线性质等等。这样可以充分调动学生的学习积极性，启发并促使学生积极思考，并及时进行强化：表示方法、性质小结、实时测验、魔法试炼屋、魔法小屋等等。
4. 从科学性原则来说：
这一点比较难阐述，

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15403080113蒋雪珂对课件《平行四边形的性质》的评价一、教育性（一）长处1．该课件分为了三个大块，基础知识学习、练习巩固和加强巩固。在这三个模块中又细分了很多个小的知识点。课题的导入，提供了一些生活随处可见的物体形体以及几个小练习，让学生想起上节课所学习的内容，为新课打下基础，也巩固复习了旧知识。2．在导入的最后一个小块，是平行四边形的表示方法，而在这个知识点中，嵌套了“邻边”、“邻角”等内容，从而将新课的内容引了出来——平行四边形的性质。3．认识了“邻边”、“邻角”之后，便是一个多选题，在这个多选题中，有个循环，一定要保证正确的选项都做出来以后才能进入下一个环节，而且在错误的时候还可以点击按钮返回复习所学的内容。这样的操作可以让学习者有更过的自我思考、自我探索的时间和动力。4．待多选题都做对之后，是新课的另一个小结——对角线的性质。这个性质的学习，运用了路径让线段动起来，这样可以让学生直观的观察两者之间的异同。接下来便是对边和角性质的验证，从反方向让学生们更深一刻的认识该个知识点，在这个过程中，也是让线段懂了起来，这个点才是最有效果的。后面的小结和反思也是能带动学生学习的一个重点部分。5．学习完新课便是练习巩固，这个课件的突出之处在于提交了正确答案之后，跳出的窗口会在一次总结这个性质，并且有填空题的地方会用小个的红字注明需要注意的地方，若有没有做对的题目，窗口会提醒一定要全部作对才能进入下一步，在这个重新做的过程提高中可以提高学生自我思考的能力。6．后面的两个练习，可以看出这个课件是采用了操练与练习模式，让学生通过反复的练习来巩固课堂所学的知识。（二）短处1．课件中有几处知识点的错误，比如——“平行四边形中的对角是指无公共点的边”。[图片]2．内容有点杂乱，学生使用起来可能会有点乱，从而影响学习的效率。二、其他该课件技术性非常强，交互性相当强，并且抓住了小学生对动画的喜欢之情，采用了游戏和动画的模式，能够调动学生的自主学习兴趣。

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对刘琪《平行四边形性质》课件评价
一、优点：
1．该课件以成为“高阶魔法师”这一游戏目标来吸引学生来完成教学内容，实际上游戏目标也就是本节课的教学目标，寓教于学，故事性强。
2.该课件教学的重难点突出，本节课的学习重点是理解平行四边形的定义以及性质，难点是理解并能运用平行四边形的边角关系。该课件在学习过程中所有的内容和练习都是围绕认识平行四边形的定义和边角之间的关系展开的，让学生始终抓住学习的重点，努力突破学习难点。
3.操作简单，交互性强，动画灵活，反馈及时，易抓住学生的注意力。在进行实时测验时先出现“回顾与反思”让学生对知识有一个总体的回顾。
4.针对该知识点掌握程度不同的学生可以有不同的练习题与反馈，对该知识点已经掌握了的学生可以直接跳到练习阶段，而对于还没有学过该知识点或者是还没有掌握这一部分知识的学生可以先学习知识点再做题。
二、缺点：
1.在科学性上犯了较多错误。
首先是在犯了一些知识性的错误，在表述平行四边型邻边的概念时，邻边是指有公共角的两条边，但是课件上说的是“平行四边形的无公共角”，且“无”字加粗放大，易造成学生对邻边理解错误，且日后若在更正知识点时中的错误时，易造成学生对于邻边和对边概念的混淆。
其次是一些语句表述不准确，在巩固题型中，∠D由∠ADE和∠EDC构成，因此应用∠ADC表示∠D，此外，在巩固题型这一栏中作者的参考答案有一些错误如运算错误和单位错误。还出现学习者按照格式答题却仍显示答案错误的情况。
最后，没有对特殊的平行四边形比如长方形和正方形作出说明。
2.在技术性上，课件的某些地方可操作性不强，每次在答题时必须得全部答完才能退出，如果学生在学习时不小心点进去的话必须将题目全部完成才能退出来，这会很影响学生的学习情绪。

古诗学习《春晓》课件评价
古诗学习课件主要是音频以及一部分视频构成，音频种类丰富，有助于学生从各个角度来赏析课件，特别是在“情景”栏目中放了许许多多如视频，图片等具体形象来表示春，让学生可以联系实际来理解诗文。此外，该课件对于故事内容讲解十分透彻，从生字到古诗文意思，再到拓展，层层递进，有助于学生掌握全诗。
该课件的缺点是在每个学习栏目中没有相应的练习与之匹配，学生在自学时无法知道自己的知识掌握程度到了什么地步，缺少交互和反馈。

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可以拿A的理由：
1、以魔法师修炼为契机很巧妙，很新颖。交互和界面设计都很可爱，操作流畅，能够在第一步吸引小学生。
2、魔法大学堂、魔法试炼屋、魔法小屋三个场所分别对应的内容是：知识讲解、习题巩固、实际运用，难度一点点加深，符合小学生的学习习惯。但是学生们可以根据自己的需要自己选择不同的学习顺序，满足了不同水平学生的需要。
3、无论是借生活实例展开的导入，还是通过猜想提问提炼性质，课件的讲解思路十分清晰明了！
最大的问题：
没有很好地抓住教学的重难点，平行四边形顾名思义主要解决“平行”“四边形”这两个词在学生心中的困惑。
新课导入中对平行四边形的“平行”二字没有解释清楚，而是一味地在通过拼三角形之类的东西，说明平行四边形是由两个全等的三角形组成的。
而且学生之前学过正方形、长方形等特殊的平行四边形，而课件中并未提到，学生们一定会有疑惑的。

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优点：1、教育性：教学目标明确，让学生熟悉掌握平行四边形的性质，突出教育重点和难点。同时采用游戏性模式设置的e课件，故事性强，容易激发学生的学习兴趣，对知识点的练习设置上有难易程度的区分，体现教育的层次感。

2、技术性：采用storyline 进行课件制作，能力层次高，体现的交互性强，画面具有立体感，学习效果更好更明显。

3、艺术性：课件界面设计风格独特，采用学生感兴趣的魔法这一想法，设计美观大方，色彩搭配吸人眼球。

4、科学性： 课件内容合理，表述准确无错误。

5、操作性：课件操作简单易行，简洁明了。

最大的问题：1、测试题没有设置提示及返回上一页，让学习者只能一直往下做，同时学习者对知识的学习没有先后顺序，会有点乱。

2、对学习者年龄分析错误，容易导致学习者第一眼的学习兴趣不高。

古诗学习主要构成是音频，优势在于课件内容的丰富性以及画面的整体效果，让人一目了然，轻松学习，不足在于课件缺乏生动性，交互性不够，不能带动学生学习的兴趣，同时练习题有点少 。

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12  霍丽                                                                       该课件的优点是：课件采用的是游戏型模式的教学方法。主题是数学魔法天地，通过三个大的魔法版块让学生进行学习，使学生很容易带入角色进行学习，有高涨的学习兴趣。                                                          在教育性方面：在魔法大学堂，有新课导入，性质讲解和实时测验三个内容。里面突出了平行四边形的重难点，具体细致讲解了平行四边形对边，对角，对角线的性质。还通过练习题来巩固平行四边形的性质。实时测验可以检测学生实时学习状况，及时反馈纠正错误，教育性强。                                                在科学性方面：教学过程先新课引入再具体讲解最后检测，教学流程科学。知识点清楚，表达方式清晰，易于学生理解学习。在技术性方面：课件用storyline制作。用了很多按钮，有很多交互性互动性，能及时反馈学生学习和测试情况。        在艺术性方面：课件的画面清晰配图好看有吸引力。                             课件的不足之处：（1）最大的不足之处是教学对象与教学设计不太符合。教学对象是初二，但是教学设计的画面有点小学生，对学生的吸引力不强。                                   （2）在具体的教学内容中，内容不太完整。没有强调长方形正方形是特殊的平行四边形。但是具体的题目中有涉及到，学生可能不会做。（3）整个课件操作流程过于复杂，学生一下接触不能高效率独立完成，需在教师的引导下。                 古诗文学习和对外汉语教学课件构成主要是视频和音频。                   优点是音配配合视频，相比传统教学方法对学生更有吸引力，而且学习的内容更易于学生理解和记忆。         缺点是画质特别不清晰，使人看的厌烦。而且交互性差，不能及时反映学生学习情况。

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12  霍丽                                                                       该课件的优点是：课件采用的是游戏型模式的教学方法。主题是数学魔法天地，通过三个大的魔法版块让学生进行学习，使学生很容易带入角色进行学习，有高涨的学习兴趣。                                                          在教育性方面：在魔法大学堂，有新课导入，性质讲解和实时测验三个内容。里面突出了平行四边形的重难点，具体细致讲解了平行四边形对边，对角，对角线的性质。还通过练习题来巩固平行四边形的性质。实时测验可以检测学生实时学习状况，及时反馈纠正错误，教育性强。                                                在科学性方面：教学过程先新课引入再具体讲解最后检测，教学流程科学。知识点清楚，表达方式清晰，易于学生理解学习。在技术性方面：课件用storyline制作。用了很多按钮，有很多交互性互动性，能及时反馈学生学习和测试情况。        在艺术性方面：课件的画面清晰配图好看有吸引力。                             课件的不足之处：（1）最大的不足之处是教学对象与教学设计不太符合。教学对象是初二，但是教学设计的画面有点小学生，对学生的吸引力不强。                                   （2）在具体的教学内容中，内容不太完整。没有强调长方形正方形是特殊的平行四边形。但是具体的题目中有涉及到，学生可能不会做。（3）整个课件操作流程过于复杂，学生一下接触不能高效率独立完成，需在教师的引导下。                 古诗文学习和对外汉语教学课件构成主要是视频和音频。                   优点是音配配合视频，相比传统教学方法对学生更有吸引力，而且学习的内容更易于学生理解和记忆。         缺点是画质特别不清晰，使人看的厌烦。而且交互性差，不能及时反映学生学习情况。

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刘琪学姐的课件做的课件非常好，用了一个魔法修炼屋的概念，用角色带入和故事引入的方法让学生来自学这个课程。同时课件设计层次分明，分了魔法大学堂，魔法试炼屋，魔法小屋三个互动模块，分别对应课程学习的课前导入，实时测验和巩固训练的学习内容。突出了学习平行四边形的重难点，即平行四边的对边相等且平行、对角相等、对角线相互平分这些基本性质的探索与实时测验。教育性强。同时课件用了非常丰富的图片，按钮等背景和交互动作设计，课件的艺术性和技术性也非常强。所以能够评A。

但是，此课程针对的学生是八年级学生，用卡通故事导入设计似乎不符合此年龄层段，课件设计偏低龄化，且课件没有说明平行四边形的几种特殊形状即矩形，正方形，菱形的联系和不同，这是我认为她这个课件的最大不足。

古诗课件的构成主要是视频和音频，课件讲解十分详细，视频让学生更加直观的理解课文内容，画面感较强。

不足的是此课件交互性差，没有设置学习测验的学习者反馈，教学重点没有突出。且课件的背景音乐太杂乱，视频内容就是纯粹的解说没有吸引力。

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优点：刚开始模块分的比较详细，课件对于平行四边形的知识点，讲述的很详细，分别设有实时测验和整体的测验，趁热打铁，适合学习者学习或者巩固知识，新课的导入部分，通过图片引导学生自己说出本节课要学习的内容，还有通过找一找，拼一拼来巩固学习者对于平行四边形的认识，课件整体围绕平行四边形的特征以及性质来教学，没有跑偏，符合教育性；课件的交互性很强，整个课件运行流畅，没有技术性的问题，课件颜色搭配很自然，没有很突兀的颜色
缺点：个人觉得课件的设计真的是太复杂了，真的我自己刚开始看的时候，都找不到哪里是基础知识或者导入的入口，还要一个一个点，而且进入课件之后，返回主页的键设计不明显，很难找到，后面的答题的时候干脆就只有一个提交的按钮，没有返回去的按钮，就是万一学习者点击了一个不会做返回先做其他的，就没办法了，容易造成学习者烦躁一直磨一道题

古诗学习的主要构成是视频，对于可意会不可言传的东西，当然视频是最好的选择，看视频，每个人会有自己不同的想法体会，比传统教学效果更好；弊端就在于只看视频学习，老师也不知道你会不会，不能很好的反馈学习者的学习情况

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1 教育性

这个课件教育性很强。紧紧围绕平行四边形展开。平行四边形的性质讲解清楚，初级测验和高级测验符合学习者的学习。

课件突出了重点，整个课件题目的设计都是围绕边和角设计的。

测验的设计反馈及时，做错还有问题解析，学生能及时了解。

2科学性

课件的整体内容没有什么错误，表达清楚，知识点清楚。

课件的知识点分布较细，有利于学生学习平行四边形的各个方面的知识点。

3艺术性

课件的制作主题设计新颖，用魔法屋的概念进行教学。

颜色搭配自然舒服，符合大部分人的审美。

4技术性

这个课件运用了storyline的制作，设计的交互性很强，都是由问题带领学生进行学习。

课件每个界面的设计都很活泼灵巧，看上去不会感觉单调。

我认为这个课件的设计存在以下问题。

1 课件的整体的主题设计对于初中生的学习还是有点不够成熟。

2课件没有体现出平行四边形与其他四边形之间的差别。

古诗文学习和对外汉语教学的课件构成主要是视频和音频。音频的主要内容是配合视频进行讲解。

这样更能让学生体会其中的意境，问题是课件没有丝毫的交互性，设计过于单一。

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首先，课件给学习者提供了一个虚拟的学习环境 ，以修炼魔法师来吸引学习者的学习兴趣，后面还以故事展开学习，设置了许多虚拟人物和学习者进行交流，整个游戏型学习模式符合学习者特征。其次，用生活中的实例进行教学导入，所匹配的练习难度系数也是步步提高，与学习者学习进度相符。整个课件围绕知识重点与难点展开学习，将平行四边形的性质讲解的非常清楚，而且课件非常完整，交互性十分强。最后，课件的科学性和艺术性也很高，没有知识性错误，排版和用色也非常丰富。
我认为课件的最大问题在于操作流程太复杂，没有教师的专门指导学生可能无法顺利展开学习，另外学习者可能会因为学习内容太过冗杂而中断学习。
古诗学习的课件构成是视频教学，优势在于将课文内容具体化，增加画面感，让学习者有身临其境的感觉，更加深入的理解本文内容，体会文本的意境。问题在于形式过于单一，缺乏交互性，无法及时的反馈学习者学习状态。