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不感兴趣，知识没有吸引力或理论性比较强<

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不感兴趣，知识没有吸引力或理论性比较强

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学生缺乏对未来的规划，不知道未来潜在的压

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学生缺乏对未来的规划，不知道未来潜在的压力

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网络时代学生觉得很多东西可以从网上获取，

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网络时代学生觉得很多东西可以从网上获取，再加上教学模式吸引力不够

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学生缺乏驱动力

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缺乏专业基础，前期课程没有学好

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缺乏专业基础，前期课程没有学好

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学生觉得老师发布的活动或问题与已无关，无

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学生觉得老师发布的活动或问题与已无关，无兴趣

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懒得思考，专业课不感兴趣，课程内容消化不

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懒得思考，专业课不感兴趣，课程内容消化不了

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与学生未来关联不大，没有学习动力

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与学生未来关联不大，没有学习动力

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没有好奇心

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没有利益驱动力、老师采用传统教学方法、<

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没有利益驱动力、老师采用传统教学方法、

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问题学生不感兴趣，方式不吸引人

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问题学生不感兴趣，方式不吸引人

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怕困难

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缺乏个人目标、规划，动力不足

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缺乏个人目标、规划，动力不足

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觉得与自己无关

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老师没有调动积极性，学生对上课具有排斥性

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老师没有调动积极性，学生对上课具有排斥性

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长期以来的慵懒，懒散

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教学模式老套单一乏味

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对该课题没有兴趣，觉得对以后没用，或者是

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对该课题没有兴趣，觉得对以后没用，或者是老师授课没有很吸引人

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有其他事

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诱惑多

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教师教学内容乏味

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老师和学生都有原因

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没兴趣，爱玩儿游戏

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职业追求和人生追求没有，觉得学习无意义<

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职业追求和人生追求没有，觉得学习无意义

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感觉学习没有用

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被别的事分散了注意力

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教师上课无趣 水课 低阶性

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教师上课无趣 水课 低阶性

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怕参与说错了

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不主动寻找兴趣点，无法主动学习

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不主动寻找兴趣点，无法主动学习

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考研，找工作

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老师没有用心

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思政教育做的不到位，没有责任感。老师讲的

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思政教育做的不到位，没有责任感。老师讲的混乱，学生理解费力

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老师的领导力，课堂设计；班级氛围

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老师的领导力，课堂设计；班级氛围

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没有吸引力。目标不明确

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含蓄内敛的传统文化影响

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对这一话题不感兴趣，认为对其发展没有影响

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对这一话题不感兴趣，认为对其发展没有影响。

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压力太大，怕面对。

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没有吃好，睡好

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对以后找工作没用

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和他们的兴奋点不契合

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懒

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刷抖音，刷知乎，刷斗鱼，刷网页，刷微信，

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刷抖音，刷知乎，刷斗鱼，刷网页，刷微信，刷微博，各种刷

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老师讲课没有电子游戏好玩

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老师讲课没有电子游戏好玩

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学生玩手机

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负担太重，忙不过来

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从课程角度上来说，课程设计没有吸引力，从

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从课程角度上来说，课程设计没有吸引力，从学生角度，对学习没有激情

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没吃早饭

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课程设置不合理

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教师讲课形式不够吸引人

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接收信息过于便利，网络都可以查到，老师讲的没有新鲜度

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接收信息过于便利，网络都可以查到，老师讲的没有新鲜度

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老师没有吸引力，觉得未来没用

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老师没有吸引力，觉得未来没用

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动力不强

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觉得上课对就就业用处不大

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觉得上课对就就业用处不大

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没有动力，太过安逸

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觉得只能依靠父母

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老师照本宣科

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因为他们觉得这些知识对他们无用，或者说他

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因为他们觉得这些知识对他们无用，或者说他们觉得可以从其它途径获得这些知识。

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感觉学习枯燥

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1.学生感觉这个话题和自身没有什么关系，

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1.学生感觉这个话题和自身没有什么关系，话题没有与学生自身建立联系。
2.带少许逆反心理。

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看不到未来

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别人不学 盲目跟风

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觉悟低

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没有很开心

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教师所讲内容没意思

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认为事不关己，无用。

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老师不吸引人

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教师没有激情，授课知识难度低

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教师没有激情，授课知识难度低

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没有求知欲，没有好奇心，内容太枯燥，与实

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没有求知欲，没有好奇心，内容太枯燥，与实际联系不紧密。

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对自己没有信心，没有目标，无所适从，空虚

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对自己没有信心，没有目标，无所适从，空虚

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无梦想

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对未来没有规划，无法理解所学对自己的帮助

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对未来没有规划，无法理解所学对自己的帮助

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没有明确的学习目标，缺乏职业敬畏性。

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没有明确的学习目标，缺乏职业敬畏性。

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认为所学内容在实际工作中用不到

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认为所学内容在实际工作中用不到

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讲课内容枯燥，不够吸引学生

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讲课内容枯燥，不够吸引学生

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觉得对他无所谓 不在乎

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想法太多，三观不稳，难抵制诱惑力，没有自制力

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想法太多，三观不稳，难抵制诱惑力，没有自制力

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外界诱惑太多，信息太杂，学生不知道自己应

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外界诱惑太多，信息太杂，学生不知道自己应当需要什么。

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迷恋网络，人生目标不确定

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迷恋网络，人生目标不确定

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没兴趣就是你讲的不好，学生是很聪明的，不

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没兴趣就是你讲的不好，学生是很聪明的，不要低估了学生

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老师讲的不太好，不能引导学生丽积极参与，不合学生的兴趣。

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老师讲的不太好，不能引导学生丽积极参与，不合学生的兴趣。

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吸引力不够

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与自己专业不相关，只关注对自己有直接关系

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与自己专业不相关，只关注对自己有直接关系或会影响自己直接利益的事

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只想玩游戏，没有兴趣听课，熬夜打游戏白天

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只想玩游戏，没有兴趣听课，熬夜打游戏白天上课睡觉

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没有奖励机制鼓励

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一味地对手机感兴趣，对老师所讲内容不感兴

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一味地对手机感兴趣，对老师所讲内容不感兴趣。

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找不到自己的存在感，价值和意义。

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找不到自己的存在感，价值和意义。

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没用

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老师讲课讲得不好

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老师讲课照本宣科，学生没有兴趣

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老师讲课照本宣科，学生没有兴趣

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觉得学的东西没用

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所讲内容枯燥

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关键在教师

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觉学生觉得没意思

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觉得没意思

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没有压力动力