# data[].attributes.body
Jeg arbejder på Spjald skole, men bor i Vildbjerg.
Jeg forventer at skrive sammen med Ulla Boesen, da vi arbejder på samme skole.
Jeg er meget åben over for alle muligheder endnu. Pt kunne det være tidlig indsats i børnehaven eller "sen" indsats i udskoling.

# data[].attributes.body
Jeg bor i Skive og arbejder som lærer på VSD, Balling afd. Har mine primære timer på mellemtrinet men har også timer i vores udskoling.
Jeg arbejder sammen med Mette, da vi har en del fælles interesser i Ungdomsskolen - Skive.
Vi har snakket om at fokusere på matematik hvor der kan drages paralleller direkte til de unges hverdag, og hvor eleverne kan se/finde sammenhængen mellem matematik og deres dagligdag. Og forhåbentlig indse at dette er vigtigt for deres fremtid😉

# data[].attributes.body
Jeg er lærer på Brændgårdskolen i Herning og bor der i nærheden :-)
Jeg har timer på mellemtrin og i 9. kl. Desuden fået enkelte timer med elever (3.-4. klasse), som deres lærer mener har vanskeligheder.
Ift produkt ( område ) er det måske lidt tidligt.... men tanker kunne være om:
Hvordan finder vi ud af om en elev har vanskeligheder ( eller bare noget vi tror ) - dur testning? (uden jeg kender noget til det)... Er det gennem dialog og kendskab og forståelse for elevens tanker... at vi kan blive klogere på om de har vanskeligheder og i givet fald hvilke
Hvordan med opgaver - fokus på proces / udregninger / hvordan / forståelse. Og her obs på motivation, virkelighedsnære ting og aktiviteter og "smil på læben"
Tænker nok her de yngre ift tidlig indsats.

# data[].attributes.body
Jeg arbejder som lærer på Haderup Skole i Herning kommune. Jeg bor dog i Struer.
Jeg underviser både i overbygningen og på mellemtrinet.

Det som jeg tænker kunne være spændende at arbejde med er "matematik angst", da jeg tænker det rammer flere elever end vi tror. Derfor vil jeg gerne arbejde med hvordan man kan forebygge matematik angsten og hvad man kan gøre for at afhjælpe de elever, som ender i matematikvanskeligheder pga. deres angst.

# data[].attributes.body
Jeg arbejder som lærer på Ungdomskolen i Skive (Heltidsundervisningen). Det er et tilbud for udfordrede unge (7.-10. Kl.), der af forskellige årsager ikke kan honorere de krav der stilles i folkeskolen. Vi har også en ret stor gruppe unge der kommer fra kommunes specialundervisningstilbud.
Jeg er optaget af matematik der giver mening for de unge. Dagligdags matematik der kan være med til at de unge får et mere værdigt voksenliv. Jeg arbejder sammen med Lars - vi bor i samme område og har flere fælles aktiviteter i skolens fritidsundervisning.

# data[].attributes.body
Jeg arbejder på Lemtorpskolen i Lemvig, hvor jeg underviser i matematik og musik. Jeg er tilknyttet skolens ressurcecenter og arbejder derigennem med børn i matematikvanskeligheder.  Jeg underviser primært i indskolingen, men har også støttetimer på 5. og 9. årgang.
Endnu er jeg meget åben for, hvad emnet for det afsluttende projekt skal være, men jeg tænker, at det primært skal rette sig mod indskolingen.
Det kan være:
- Hverdagsmatematik som indgang til både motivation og forståelse.
- Matematik med udgangspunkt i noget rart - modvirke matematikangst.
- Grundlæggende talforståelse. Mangel herpå årsag til mange vanskeligheder i ældre klasser.
- Matematik uden bøger og ark.
- Noget med højtbegavede.

Det kan være vanskeligt for mig at finde tid til gruppearbejde, men jeg vil gerne have én at sparre med.
h

# data[].attributes.body
Jeg arbejder på Ejstrupholm skole (Ikast-Brande kommune) hvor jeg har matematik på mellemtrinnet (6. klasse i år) og med supplerende undervisning i matematik for mellemtrin og udskoling.
Jeg tror gerne jeg vil fokusere på tiltag for børn i matematikvanskeligheder, men ikke afklaret om det endnu. Jeg vil gerne samarbejde, men er dog lidt begrænset tidsmæssigt...

# data[].attributes.body
P.g.a. omskoling har jeg ikke professionel erfaring indenfor dette område, og ønsker derfor at arbejde i studiegruppe. Jeg bor i Aulum - mellem Holstebro og Herning, men jeg kører gerne mht. studiegruppe. Jeg har dog meget personligt erfaring ved at have fulgt 3 børn igennem studentereksamen, samt p.t. at have 4 folkeskolebørn, og et børnehavebarn. Jeg kunne tænke mig at skrive noget i retning af matematik-praktik for overbygningen. Og noget om: Der findes ingen dumme spørgsmål; omformuleret til: Der findes ingen dumme resultater. Men alt er jo spændende at skrive om.

# data[].attributes.body
Jeg arbejder på Løgstrup Skole. Underviser i matematik, dansk, fysik/kemi og historie i overbygningen
Uh - hvad er det så lige der kunne være interessant? Nu lader jeg bare hjernen flyde over, og så kunne man jo være heldig at noget kunne bruges:
1.  Noget omkring problematikken "gifted children". Jeg har en 7-årig af slagsen derhjemme, og sidder midt i forældrefrustrationerne over det i forhold til skolen og et deraf kommende skoleskift. Hvis de kloge har ret, er der 5% af de danske elever der er "gifted children". Hvordan spotter vi dem? Hvad stiller vi op med dem? Lader vi dem rykke op, uden at de udviklingsmæssigt kan følge med... og modsat kan vi undervise i 1.klasse på 5.klasses niveau?

2. Kan man lave et system, af en slags, måske på basis af eksisterende test og prøver, som fanger og konkretiserer vanskelighederne. Hvad er det de mangler, er der nogle generelle kendetegn,

3. Vi oplever elever der har vanskeligheder ved skift mellem indskoling og mellembygning og i skiftet mellembygning- overbygning. Kan vi gribe dem inden skiftet? Hvordan?

4. Kunne man smide matematikbøgerne væk og lege sig gennem overbygningen for at fremme forståelsen og samtidigt styrke færdigheder og kompetencer

5.. Den vilde: kunne man lave et CD-mat?

Det kan være det ender et helt andet sted, det er jo altid rart at få rørt rundt i algesuppen :)

Jeg vil rent tidsmæssigt få svært ved at nå et egentligt gruppearbejde, men sparring, eller delvist samarbejde kan jo også være fantastisk

# data[].attributes.body
Jeg er ansat på Stauning Skole i Ringkøbing/Skjern kommune.
Jeg underviser i matematik på 3. og 6. klassetrin.
Jeg fik i august 2017 titlen som matematikvejleder.
Interesseområdet til den mundtlige eksamen er endnu ikke fastlagt. Jeg arbejder sammen med Ulla K.

# data[].attributes.body
Jeg arbejder på Spjald Skole i Ringkøbing-Skjern kommune. Jeg underviser i indskolingen, og har i dette skoleår 2.klasse. Dette er mit andet modul, jeg har været på "Faglig vejledning i skolen" i efteråret 2017. Fra næste skoleår skal jeg fungere som matematikvejleder. Jeg er optaget af at finde materialer til at arbejde med elever i matematikvanskeligheder med særligt fokus på de yngste elever, og evt. kigge på hvordan det foregår i børnehaven. Jeg arbejder sammen med Lisbeth

# data[].attributes.body
Arbejder på Gistrup Skole i Aalborg Kommune.
Underviser i overbygningen og tanker omkring eksamen går i retning af "Mundtlighed i matematik", "Intensive læringsforløb - uddannelses-parathedsvurdering".
Geografien gør, at jeg går solo til eksamen, men deler gerne ud...

# data[].attributes.body
Jeg arbejder på Brårup Skole i Skive. Jeg er i overbygningen, hvor jeg i år underviser på 7.årgang i matematik og dansk. Jeg er meget optaget af, hvordan vi kan hjælpe de elever, der er i matematikvanskeligheder. Det vil jeg tage udgangspunkt i til eksamen. Jeg arbejder sammen med Maria.

# data[].attributes.body
Arbejder på vestre skole i Grindsted. Jeg underviser i indskolingen i matematik, idræt og N/T. Jeg bor i Karstoft (den sydligste del af Herning kommune)
Jeg tænker mit fokus på produktet skal være noget der kan bruges i 0. klasse/1. klasse

# data[].attributes.body
Arbejder på Skolen i Midten i Hornsyld. Det er en overbygningsskole, hvor jeg er ansat som koordinerende matematikvejleder - i det ligger, at jeg har funktion på vores fire "fødeskoler", så jeg arbejder primært med udskolingen, men også med særligt mellemtrin.
Jeg har gennemført modulet "Faglig vejledning" tidligere.
Jeg bor i Vejle, men har ikke mange undervisningstimer, og er dermed fleksibel i forhold til gruppearbejde.
Mit fokus skal helst være omkring udskolingen, evt noget med fagligt løft, mundtlighed eller problemløsende matematik.

# data[].attributes.body
Arbejder på Hvide Sande Skole. Jeg underviser i naturfagene: natur/teknologi, geografi, fysik/kemi, biologi og matematik.
Derudover er jeg vejleder i MakerSpace.
Mit fokus på produktet vil i skrivende stund være på overbygningen. Jeg forestiller mig at skabe "et lille stykke af virkeligheden" i et matematiklokale med henblik på virkeligheds- matematik.
Jeg arbejder sammen med Tine Enevoldsen omkring eksamen

# data[].attributes.body
Kommer fra Friskolen i Viborg og dette er mit andet PD-modul. Jeg underviser primært i udskolingen (8. + 9.) og er derfor optaget af at lave et eller andet som kan bruges til elever i udskolingen, som er i matematikvanskeligheder. Hvad stiller man op, når diagnosen er stillet? Jeg arbejder sammen med Grith til eksamen:-)

# data[].attributes.body
Uddannet matematiklærer i 2012 i Nørre Nissum. Færdiguddannet i 2013 med linjefag i matematik, idræt og historie.
Arbejder på 4 år på Vorgod-Barde Skole i Ringkøbing-Skjern Kommune. Underviser i matematik, idræt, svømning, historie og håndværkdesign. Samtidig er jeg både it- og matematikvejleder.
Bor til dagligt i Viborg.

# data[].attributes.body
Kommer fra Ringkøbing
Arbejder på Velling friskole
Underviser primært 5.-6. (8. - 9)
Udeskolematematik? Matematik i forhold til hverdagen.
Åben for idéer, men gerne mellemtrinet/udskolingen.
Jeg arbejder sammen med Marie Moustesgaard til eksamen

# data[].attributes.body
Denne padlet er til at give udtryk for tanker omkring produkt til eksamen - indhold, klassetrin, kommune.......