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Tarefa A.3.2:                   Carta de apresentação

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Tarefa A.3.2:                   Carta de apresentação

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Vera Duarte

Situação profissional atual: Professora do Quadro de Zona Pedagógica, atualmente a desempenhar funções no Agrupamento de Escolas a Sudoeste de Odivelas

Experiência profissional: 21 anos a lecionar a disciplina de História, tanto no ensino básico, como no ensino secundário; lecionação da disciplina História e Cultura das Artes nos cursos profissionais; experiência como Diretora de Turma; Mediadora dos cursos EFA.

Experiência relacionada com a implementação de projetos inovadores promotores do sucesso escolar: Motivação para a implementação do projeto Autonomia e Flexibilidade Curricular, em regime de experiência pedagógica

Em 1997, ainda no início da profissão, tive a experiência da implementação da Gestão Flexível do Currículo.

A minha motivação e interesse, insere-se na dinamização/reflexão sobre as etapas de implementação de um projeto deste formato e que timmings deverão ser dados para se retirarem ilações concretas

Expetativas sobre o curso de formação: dado que está previsto, a curto prazo, que o projeto Autonomia e Flexibilidade Curricular  seja implementado em todas as escolas, entendi que este curso poderia ser uma mais valia para a minha prática docente.

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MÓDULO 0: Introdução ao MOOC -Tarefa E.1 - Partilha do Diário de Aprendizagem

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MÓDULO 0: Introdução ao MOOC -Tarefa E.1 - Partilha do Diário de Aprendizagem

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https://padlet.com/veraduarte30/sys9cok7wn2f

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Tarefa 1.2 – Os desafios que se colocam à educação
Após a consulta dos recursos apresentados, refleti com um colega da minha escola, sobre atividades pedagógico-didáticas que permitam a concretização, em contexto educativo da frase abaixo transcrita:

"À escola pede-se que prepare os jovens para que sejam capazes de construírem autonomamente a sua capacidade de criar e intervir num mundo global".

O documento “Perfil do Aluno” está bem elaborado e estruturado, pretendendo um ensino mais humanista, dando mais valor aos valores, competências e atitudes. A base está correta. No entanto há que criar os alicerces que permitam atingir com sucesso os objetivos estabelecidos.

Há alguns constrangimentos relativamente à execução deste documento:

. Excesso de número de alunos por turma;

. Falta de recursos materiais e até mesmo de espaços físicos para a realização de determinadas atividades;

. Os vários fatores distratores dos alunos, nomeadamente as novas tecnologias, que na maioria das vezes são usadas para outros fins, que não o estudo.

. Maior estabilidade do corpo docente, permitindo a continuidade pedagógica das turmas.

Se estes constrangimentos forem superados, possivelmente estão criadas as condições necessárias para que este projeto seja exequível.

A escola tem que ser um local apelativo para os alunos, e não um espaço enfadonho, que só frequentam porque existe uma escolaridade obrigatória. A existência de uma idade/escolaridade obrigatória, faz com muitos alunos não sintam prazer em aprender, até porque têm interesses divergentes do estudo.

Exemplos de atividades que pedagógico-didáticas, a desenvolver na escola, que permitam criar competências que preparem os alunos para o perfil exigido no séc. XXI:

. Identificação de problemas na comunidade onde a escola está integrada, e elaboração de projetos que visem a resolução desses mesmos problemas;

. Atividades de voluntariado;

. Incentivar o trabalho colaborativo entre alunos;

. Estimular o espírito crítico dos alunos relativamente a questões da atualidade.

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Tarefa 1.3 – O Perfil dos Alunos e a organização da escola

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Tarefa 1.3 – O Perfil dos Alunos e a organização da escola

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Tarefa 2.2 - Tricider: O Perfil dos Alunos e o desenvolvimento de competências

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Tarefa 2.2 - Tricider: O Perfil dos Alunos e o desenvolvimento de competências

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Tarefa 2.4 – Fórum: Discussão sobre as Aprendizagens Essenciais

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Tarefa 2.4 – Fórum: Discussão sobre as Aprendizagens Essenciais

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 Tarefa 2.6 - Submissão e revisão por pares: Construção de um Mapa de Ideias

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 Tarefa 2.6 - Submissão e revisão por pares: Construção de um Mapa de Ideias

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http://popplet.com/app/#/4537224

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Tarefa 1.4 – Fórum: Do Perfil dos Alunos à prática pedagógica

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Tarefa 1.4 – Fórum: Do Perfil dos Alunos à prática pedagógica

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Tarefa 3.2 - Tricider: Relevância da Aprendizagem significativa

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Tarefa 3.2 - Tricider: Relevância da Aprendizagem significativa

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A aprendizagem em contexto de sala de aula tem que ser recíproca, o aluno não pode ser considerado como um mero recetor de conteúdos, da mesma forma que o professor para além de ministrar conhecimentos, também deverá aprender/trocar experiências com os alunos. Só assim poderá existir um clima de aprendizagem de sucesso.

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Tarefa 3.4 - Criação de Novas disciplinas

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Tarefa 3.4 - Criação de Novas disciplinas

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Tarefa 3.4 - Criação de novas disciplinas.doc

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Tarefa 4.3. Relato de uma prática de diferenciação pedagógica

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Tarefa 4.3. Relato de uma prática de diferenciação pedagógica

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Tarefa 4.3. Relato de uma prática de diferenciação pedagógica.doc

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Tarefa 4.4 - Análise crítica de um modelo pedagógico

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Tarefa 4.4 - Análise crítica de um modelo pedagógico

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Tarefa 4.4.  Análise crítica de um modelo pedagógico.doc

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Tarefa 4.6 - Submissão e revisão por pares: Planificação de um DAC

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Tarefa 4.6 - Submissão e revisão por pares: Planificação de um DAC

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" A Herança da Civilização Grega"

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Tarefa 5.2 – Reflexão sobre critérios de avaliação

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Tarefa 5.2 – Reflexão sobre critérios de avaliação

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Tarefa 5.3 – Relação entre o que se pretende avaliar e as tarefas de avaliação

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Tarefa 5.3 – Relação entre o que se pretende avaliar e as tarefas de avaliação

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Tarefa 5.3 – Relação entre o que se pretende avaliar e as tarefas de avaliação.pdf

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Tarefa 6.3 – Reflexão sobre a implementação da Cidadania e Desenvolvimento na escola

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Tarefa 6.3 – Reflexão sobre a implementação da Cidadania e Desenvolvimento na escola

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Tarefa 6.3 – Reflexão sobre a implementação da Cidadania e Desenvolvimento na escola.doc

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Tarefa 6.6 – Planificação de uma atividade

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Tarefa 6.6 – Planificação de uma atividade

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Tarefa 6.6 – Planificação de uma atividade.doc