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Autor: T. N. FILGUEIRAS JR *

(1) Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, Pós-Graduação em Pesquisa e Prática Pedagógica, Gaspar

*e-mail: tarcisio.nfj@aluno.ifsc.edu.br

A utilização de smartphone, comumente chamados de celular, em sala de aula é um tema polêmico e controverso. Tais aparelhos muito presentes nas salas de aula da atualidade e em todos os níveis do ensino podem ser melhor aproveitados, porém o seu uso deve ser visto com ressalvas, ou seja, a liberação total não é uma solução tampouco a proibição. As controvérsias são geradas por leis mais antigas que não acompanharam a evolução tecnológica, pela má utilização dos aparelhos pelos alunos que acabam usando como forma de distração e também pela falta de preparo dos professores em incluir novas tecnologias em suas aulas. Normalmente uma controvérsia acaba levando à outra. Através de uma pesquisa ação no ensino de Fundamentos de Matemática no curso de Aprendizagem Industrial do SENAI/SC de Brusque pretende-se trazer algumas possibilidades de utilização de smartphones em sala de aula, avaliar alguns aplicativos específicos para o ensino de matemática, mas também apresentar aplicativos que podem ser utilizados por diversas outras áreas. São vários os motivos para que os professores sejam capacitados ao uso de dispositivos móveis em sala de aula, visando a atender as competências para o século XXI, e é na escola o lugar de se aprender novos conceitos.

PALAVRAS-CHAVE: celular, smartphone, aplicativo, matemática

ÁREA: matemática

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"Primeiro Contato" dos estudantes com o celular em sala de aula 

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"Primeiro Contato" dos estudantes com o celular em sala de aula 

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Ainda meio surpresos com a possibilidade. O objetivo aqui era baixar um jogo Math Master - Brain Quizzes & Math Puzzles (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mathmaster) e praticar os livros da adição, subtração, multiplicação e divisão.

Boa parte desta aula foi trabalhada de forma tradicional abordando o tema: Operações básicas com números decimais, o material utilizado como base foi o livro do Programa GESTAR II - A matemática na alimentação e nos impostos AAA1 - versão do aluno(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2008/gestar2/matematica/aaa1_mat_aluno.pdf) Unidade 1: Explorando conceitos matemáticos numa discussão sobre alimentação

O jogo é uma forma lúdica de treinar as quatro operações básicas exercitando memória e algoritmos de cálculo mental.

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Nem todos possuem celular, podem se juntar em dupla para fazerem suas atividades.

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O fone de ouvido presente e permitido, o estudante escuta música enquanto "faz" as atividades.

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Uma das atividades para se fazer com números decimais é o cálculo mental e a estimativa para isso os alunos precisam de uma mente treinada, se acostumar com esse tipo de exercício, no dia a dia é muito comum atividades envolvendo dinheiro em compras e troco.

Apoio atividade 6 do livro do Programa GESTAR II - A matemática na alimentação e nos impostos AAA1 - versão do aluno(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2008/gestar2/matematica/aaa1_mat_aluno.pdf) Unidade 1: Explorando conceitos matemáticos numa discussão sobre alimentação. Página 22.

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Para o treino da habilidade de cálculo mental e estimativas mais uma vez foi apresentado um jogo, chamado: "Calculadora: O jogo" disponível tanto no Google Play(https://play.google.com/store/apps/details?id=com.sm.calculateme&hl=pt-br) quanto na Apple Store (https://itunes.apple.com/br/app/calculator-the-game/id1243055750?mt=8)

Porém, uma constatação feita nesta turma pesquisada é que alguns alunos tem pouco interesse em jogos de matemática!

Por se tratar de um jogo de quebra cabeça e avanço de níveis, é possível obter uma classificação após um período de uso e então saber quem progrediu mais ou menos. Um desafio competitivo foi lançado para saber quem ficaria em primeiro, segundo e terceiro colocado.

A atividade foi dividida em duas etapas, uma etapa de treinamento por parte dos alunos no uso do aplicativo, que durou cerca de meia hora e outra parte que seria a avaliação propriamente dita com duração de 10 minutos. Poderiam fazer em dupla, pois nem todos possuem celular.

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Alunos em dupla utilizando o jogo da Calculadora

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Nem todo mundo se interessa.

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Mas no geral tem boa receptividade.

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Um trio!

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Algumas considerações sobre a utilização de aplicativos em sala de aula

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Algumas considerações sobre a utilização de aplicativos em sala de aula

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Em sala de aula a didática aplicada é sempre uma mistura de vários ingredientes, o professor age sempre embasado em diversas teorias, usa seus conhecimentos prévios, sente a turma e procurar entender o que e como poderá planejar sua aula.

O uso do aplicativo em sala de aula deve ser muito bem planejado, não que outras atividades também não tenham, mas este tipo de tecnologia exige muito mais pesquisa por parte do professor bem como experiência prática.

O número de aplicativos é imenso, na casa dos milhões, como poderá ser observado nos gráficos abaixo. O grande desafio do professor é encontrar o aplicativo, avaliar e utilizar uma estratégia de aplicação que seja significativa para o estudante. Mais uma tarefa nada fácil para o professor.

Relatório completo da utilização de aplicativos "App Download and Usage Statistics 2017 (http://www.businessofapps.com/data/app-statistics/)" Mais de 2 milhões de aplicativos na Apple App Store e 3 milhões na Google Play.

Número de apps disponível na Apple App Store, 2008-2017

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Número de aplicações disponíveis na Google Play Store, 2009-2017

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Como forma de comunicação entre o professor e alunos foi criado um grupo no WhatsApp, explicado a eles que este grupo é exclusivo para comunicação e troca de curiosidades matemáticas. É a intenção desta pesquisa de gamificar a participação dos estudantes, ainda em planejamento.

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Óculos feito de papelão, para usar juntamente com o smartphone e aplicativo específico para trabalhar com realidade virtual.

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Planejado para ser aplicado numa aula futura, o app VR Math deverá ser utilizado em conjunto com o Google CardBoard numa atividade envolvendo volume de sólidos em geometria.